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六年級班主任工作反思總結(jié)范文
作為一名六年級班主任首先要懂得自我反思，然后在去認真的開展學生工作。下面就讓百分網(wǎng)小編給大家分享幾篇六年級班主任工作反思吧，希望能對你有幫助!
六年級班主任工作反思篇一
在班主任工作中，我覺得要搞好班級工作還真不容易，孩子是活生生的，工作必須跟著深入細致。作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。我們面對八九歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。
作為一名小學的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)以下，希望以此來指引自己今后的工作。
1、我一直都相信“親其師而信其道”這個理論。
在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面最新班主任工作反思范例最新班主任工作反思范例。原本班級男生較多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結(jié)友善，對人有禮。但有幾個學生還不定性，很頑皮，經(jīng)常有人完不成家庭作業(yè)，每天都沒有作業(yè)交。也有的同學上課總是坐不定，而且課間總是惹事生非，不是滿院子瘋跑，就是爬高爬低，我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他的安全，我真是沒轍。我想，“親其師而信其道”的理論只是對一定學齡段的學生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還比較低的二年級的學生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學效率提高和班級管理更有效。
嚴教并不是說我們不愛學生了，只不過是我們把這種和學生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對學生更深層和更理智的“大愛”我想，這將更有利于學生的發(fā)展。希望在以后的教學過程中，我能不斷結(jié)合學生們的特點，進一步改善教學方法，和孩子們更好的融和，使他們能學到更多的知識，樹立正確的.價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。班里的優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中等、后進生卻是學生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。厚愛差生，就是真正做到以情動人。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事
最新班主任工作反思范例教學反思。”結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。并向他們表明老師對他們的態(tài)度是一視同仁的，以消除他們的疑慮。所以我平時注意關(guān)心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。
3、 進行“星星樹”的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。學期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”最新班主任工作反思范例最新班主任工作反思范例。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
經(jīng)過努力，我認識到了班主任工作的重要性，也學到了許多做好班主任工作的經(jīng)驗
我希望自己能在今后的工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗與教訓;不斷去反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法;不斷地去學習新的知識與技能，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法最新班主任工作反思范例教學反思。實踐——學習——反思，希望我能通過班主任的實踐工作,來增強自己的工作能力與信心!
六年級班主任工作反思篇二
“逝者如斯夫”，不知不覺我已經(jīng)在班主任工作的崗位上工作了四年了。回想起自己這幾年的班主任生活——投入、忙亂、平淡……似乎沒有多少令人值得驕傲的地方。自己的腦子里有時會感到一片空白，甚至會懷疑自己的工作能力。在迷茫、彷徨與摸索中，在自己摸爬滾打中，在前輩們的關(guān)懷下，我總算一直在進步、在成長。我覺得自己的班主任工作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……但是，值得把它當作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番，也好慰藉那顆愧疚的心靈以及留個成長的印記。
近幾年，我所帶的班級無論是學習，還是德育、衛(wèi)生、體育，各項評比都有一定的進步最新班主任工作反思范例最新班主任工作反思范例。我覺得班主任工作，不僅僅是一項工作，更重要的是一種藝術(shù)。他給你提供了足夠的空間來展示你的魅力和個人才華。
一、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，善于向別人虛心學習是搞好班級工作的首要條件
有道是：“三人同行，則必有我?guī)?rdquo;無論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優(yōu)秀的.代表。我往往用眼細心去觀察，用心去領(lǐng)會他們的優(yōu)點和閃光點，然后自覺、不自覺地運用到自身管理中，所以有時候我的班級管理是集無數(shù)個優(yōu)秀方法的縮影。在班級管理中，我更是注意發(fā)現(xiàn)和及時捕捉學生身上的閃光點，在不同的場合予以表揚和肯定，使學生自信心十足，使他人注意學習和運用
久而久之，學生們自身的優(yōu)點在不斷擴大，缺點在一步步縮小，同學們的修養(yǎng)提高了，認識境界也升華了;班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進一步增強了。
二、充分調(diào)動學生的積極性是搞好班級工作的關(guān)鍵
在學習上，成績的好壞很大程度上是由學生們的自身熱情和積極性來決定的最新班主任工作反思范例教學反思。長期以來，我的工作重點就是如何調(diào)動學生的積極性和保持持久的學習熱情。我在班內(nèi)建立了互幫互助機制，讓學生自覺自愿(四進四信心得體會)的去幫助別人，也讓接受別人幫助成為一種習慣。有時候我還經(jīng)常在學生們的作業(yè)本、日記本上寫滿熱情洋溢、符合實際情況的贊美詞和發(fā)自內(nèi)心的充滿期盼的話語，學生們讀后也往往頗受鼓舞和感動。
在行為習慣上，本學期在學校號召下，我們班開展了“文明禮貌”品牌習慣的培養(yǎng)，每次看到學生待人有禮、互相謙讓，我都會在班內(nèi)大大表揚，使孩子們更有信心的堅持這樣做下去，將來這也是他們巨大的財富啊!
三、培養(yǎng)富有責任心和勇挑重擔的班干部隊伍
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。從一年級到現(xiàn)在，孩子們從小組長到班委，一步一個腳印，扎扎實實的鍛煉到現(xiàn)在，具有了較強的小干部素質(zhì)，工作起來得心應手，大家心服口服!
在品牌習慣開展中，我班小干部率先垂范，每次進出辦公室都會聲音洪亮，大大方方的鞠躬問：“老師們好!”“老師們再見!”。其他的孩子見了也跟著學，有時還會出現(xiàn)這樣的情景：有的孩子和我交談后興奮地跑出辦公室，一會又呼呼地跑回來，問他有什么事?他們會說：“忘了說再見。”然后恭恭敬敬的鞠躬說：“老師們再見!”每次見此情景，我都會感動的不得了!多么可愛的孩子們啊!
四.勤總結(jié)、勤反思會使自己的工作不斷提升
“君子博學而日參省乎己，則智明而行無過矣。”學習是為了進步，總結(jié)和反思更是為了進步。下學期，為了把工作搞的有條不紊，我想設(shè)一個專門的班級工作日記本，讓學生輪流把每天的班級工作、點滴小事記錄下來;每天發(fā)現(xiàn)一個問題、一個亮點等，讓孩子們體驗到班級管理中的酸甜苦辣，培養(yǎng)孩子的集意識、責任意識與團結(jié)協(xié)作、分析解決問題的能力!
但也有不足的地方，學生的自主管理能力、團結(jié)協(xié)作能力、集體意識、責任意識還不夠強，班級管理中時不時也會出現(xiàn)一些讓人擔憂的問題，比如有些學生不懂得自控，言行隨意，帶來同學關(guān)系的緊張、甚至大打出手;認真學習、主動學習也只是少數(shù)學生的追求。今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，時常反思，把班主任工作做細、做到位!
六年級班主任工作反思篇三
談到班主任工作反思，不能不提當代著名教育改革家魏書生。(魏書生值得每一個從教者學習和研究。)我從他身上受到很多啟發(fā)，并結(jié)合自己的教育實踐開展教育管理工作，其中甘苦得失不能一言以概之。下面簡單分幾個方面談談。
(1)班主任應始終樹立以人為本的教育理念。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。這一點提得非常好，為我們樹立了一種積極的學生觀、教育觀和評價觀,因為每個學生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域。在每一位學生充分展示自己的優(yōu)勢領(lǐng)域的同時，作為教育者集體的主導者班主任應幫助其將優(yōu)勢領(lǐng)域的特點遷移到弱勢領(lǐng)域中去，促使其弱勢領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展，使學生的主體地位凸顯，身心及個性得到健康發(fā)展，成為知識的主動建構(gòu)者，從而促進學生的基本素質(zhì)獲得可持續(xù)發(fā)展。這需要班主任要有科學的頭腦。
(2)要努力建立民主、平等的師生關(guān)系。
當今社會發(fā)展日新月異，創(chuàng)新、民主蔚然成風。新時期的班主任角色呈現(xiàn)出“自主性、創(chuàng)造性、人格性、發(fā)展性和多樣性”等特征。
我最初擔任班主任時擺不正自己的位置，找不準自己的角色：要么以導師自居，以公理者自視，要么充當?shù)谌议L，或嚴到望而生畏，學生看到遠遠就躲;或慈到放任不管，班級一盤散沙，見面嘻嘻哈哈;要么充當在校保姆，事事包辦最新班主任工作反思范例最新班主任工作反思范例。慢慢地體會到，這些都不是應有的師生關(guān)系。班主任應是學生成長的引路人，是學生成長道路上的主要“精神關(guān)懷者”，影響他們成長和發(fā)展的“重要他人”，師生之間的地位關(guān)系應該是平等的。班級具體事務的處理應當采取民主的'方法。民主對于建立良好的師生關(guān)系具有非常重要的作用。“民主象一座搭在師生心靈之間的橋民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬敞。”
(3)班級管理逐步走向“法治”。
蘇霍姆林斯基有一個著名論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ);自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志”。但在我們身邊，有不少班級的大小事務均由班主任包辦，學生惟師命是從。從表面上看，學生集體秩序井然，紀律良好，但潛在的教育負效應卻令人擔憂，學生的主人翁意識被制約，創(chuàng)造精神被束縛，對他們的健康成長顯然是極為不利的。新型的班級管理應該從“人治”走向“法制”，這一點，魏書生老師從八十年代就給我們做了極好的范例。他的《班主任工作漫談》講到了這一點
最新班主任工作反思范例教學反思。他能做著局長，當著校長，教著語文，帶著班主任，每年有四個月時間在外講學，卻從不請人代一節(jié)課，學生的考試成績依然名列前茅。應該說，他是我們每一個從教者的榜樣。在班級管理中我注意到努力培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。今年班級品牌習慣就是“獨立自主我能行”。通過不斷努力，一段時期下來，學生養(yǎng)成了良好的習慣，班級面貌也有了顯著改變。學生提高了能力，老師節(jié)省了精力，何樂而不為呢?
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