班會 主持稿
動目的：
引導學生認識同學和老師的基礎上，進一步引導學生認識自己的班集體，感受集體的溫暖，并逐漸培養學生作為集體的一員為班集體做貢獻的意識和能力，從而培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇于創新，勇于開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。
活動過程：
一、以氣氛渲染、陶冶情感
課一開始，就播放“藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。星星、鳥兒、魚兒、小朋友都愛自己的家。”我通過這段富有感染力的文字，引發學生對班集體的依戀，并讓學生有感情的讀一讀，讓學生在讀中理解、體會班集體是我們的家，我們都愛自己的家，繼而引發學生討論、思考，“家”給我們帶來了什么?我們在 “家”中該怎么做呢?我們是“家”的主人翁，應該怎樣做?引發學生的討論與思考。
詩朗誦《我愛我班》
(甲)我們來自四面八方
(乙)我們有著不同的個性
(甲)我們是應著一種緣分走到了一起
(乙)組成了一個團結友愛的大家庭
(甲)請聽詩朗誦《我愛我班》
二、以問題交流探討、明確目標
針對上面的問題，我再進一步的提問：班級是我家，我們是班級的主人翁，我應該如何愛自己的班集體?如何為自己的班集體做事呢?這時我以學生每天要做的事情——值日為例，引導學生開展討論和思考，為什么要做值日?做值日時碰到難題怎么辦呢?這個問題的討論對于現在的孩子來說特別重要，因為現在的孩子都是獨生子女，大部分孩子在家是飯來張口、衣來伸手，缺乏做好衛生的習慣和能力。有些做，也是馬馬虎虎、蜻蜓點水，掃不干凈。因此在此我組織學生開展做“環保小衛士”的評比，比一比誰的值日做得好，把培養學生的勞動習慣、觀念落到實處。在討論值日的基礎上，我再列舉出學生很熟悉的例子：引導學生為班集體出力的辦法。如運動會上，“六一”兒童節活動中，出墻報時，都該怎么做?讓學生在這一系列的問題中充分討論，出謀劃策，進而培養為班集體做事的意識。
聽歌曲------《同桌的你》
(甲)初中四年，我們將攜手走過
(乙)同歡樂、共甘苦，我們將譜寫友誼的樂章
(甲)我們是兄弟姐妹
(乙)我們是親密伙伴
(甲)若干年后，當我們回首往事時，將倍感溫馨;
(乙)若干年后，我們會想起親愛的同學，想起我們的同桌。請聽歌曲《同桌的你》
學生自由發言：同學之間應如何交往
(甲)一首《同桌的你》讓我們感到友誼的可貴。
(乙)在我們平時的相處中，同學之間有時不免會產生一些矛盾。
(甲)下面請大家談談，同學之間應如何交往?
(過程略)
(乙)馬克思說：“人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。”
(甲)蘇霍姆林斯基說過，只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。
(乙)與人相處不能只想自己，要想到別人;與人相處要以誠相待，學會諒解
(甲)營造溫馨、和諧的人際關系，要靠我們大家共同的努力
(乙)溫馨、和諧的人際關系給人的感覺是美好的
三、以學校評比“行為規范合格班”為契機，從思想上內化為行動
針對我們學校要評比“行為規范合格班”這件事，我抓住此契機問：要想被評為“行為規范合格班”單靠值日生行嗎?這里，我再用課文最后一段充滿詩意的主題文：班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶，每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。引導學生想一想：為了班集體這個“大家”的美麗，為了能被評上“行為規范合格班”，我們該怎么做呢?孩子們議論紛紛，各抒己見，有的說要保持教室干凈、有的說見到紙屑要揀起丟到垃圾箱里、有的說不能隨地吐痰、有的說要愛護公物、有的說要關好門窗等等，這時我在學生討論的基礎總結：要想被評為“文明班”，就要做到“講文明、講禮貌、講衛生”這三點，大家能做到嗎?“能”。回答是響亮的，再次深化了主題，做班集體的主人翁，為班集體爭榮譽。
動手畫我們都是小小主人翁，班徽設計比賽
(甲)“汗水點燃希望，信念成就夢想”，這是我們的班級格言
(乙)“勇于拼搏，敢于創新，奧運精神，”是我們的口號
(甲)揮灑我們手中的彩筆，來為我們的班級設計一個班徽
(乙)請參加班徽設計比賽的同學展示你們的作品，并說明設計理念，我們將評出最佳班徽。
最后班主任寄語
結束語
(甲)帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。
(乙)為了共同的愿望，我們聚合在一起。
(甲)五十雙眼睛，默默地求索，
(乙)五十顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。
(甲)真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，
(乙)激流勇進， 我們翱翔在智慧的藍天里
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