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展板解說詞范本
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓：
大家好！
您現(xiàn)在看到的是我校誦讀工程的一個(gè)縮影。國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們民族文化的瑰寶，千百年來作為人們的寶貴知識(shí)和精神財(cái)富，它們滋潤(rùn)、涵養(yǎng)了一代又一代的仁人志士、賢者精英，成為一種長(zhǎng)效的民族滋養(yǎng)劑。我校開展了“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，三年來，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典已成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。
我們回族小學(xué)一直注重孩子閱讀。特別是劉校長(zhǎng)就任以來，她提出“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”的誦讀方案，并在原有的基礎(chǔ)上，從多方面為孩子的閱讀創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，努力打造書香校園。
讓我們走近第一階段：運(yùn)籌帷幄方寸間
�。�1）20XX年7月成立“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。這是以劉華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的全體成員的第一次會(huì)議，他們研究制定了活動(dòng)的具體實(shí)施方案。
�。�2）領(lǐng)導(dǎo)小組成員利用假期在編寫《國(guó)學(xué)初步》《中華古詩(shī)詞誦讀》等校本教材。
�。�3）20XX年8月，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小組成員一個(gè)假期的付出，我校的“經(jīng)典誦讀”校本教材終于出版了。這為誦讀活動(dòng)的開展提供了有力的保障。
�。�4）學(xué)校注重環(huán)境育人的作用，這是教學(xué)樓內(nèi)的“浮雕”，努力營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍。
�。�5）走廊的“詩(shī)詞配畫”、《[系統(tǒng)屏蔽]》圖文注釋，無不滲透著濃濃的經(jīng)典文化的氣息。
�。�6）墻壁也會(huì)說話，這面“國(guó)學(xué)墻”讓孩子們了解到華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，領(lǐng)悟民族文化的博大精深。
�。�7）學(xué)校更注重硬件的配備，在資金短缺的情況下，籌措資金，充實(shí)學(xué)生圖書室。擁有近8萬冊(cè)的學(xué)生圖書室得到了省督導(dǎo)檢查團(tuán)的認(rèn)可。
下面您將看到的是第二階段：書聲瑯瑯滿校園
（8）20XX年9月，全校教職員工大會(huì)暨“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”誦讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式在我校會(huì)議室舉行。會(huì)上，誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉校長(zhǎng)作了重要的講話。
�。�9）學(xué)校還安排培訓(xùn)——向“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”有經(jīng)驗(yàn)的單位學(xué)習(xí)，向典型教師學(xué)習(xí)……學(xué)習(xí)吉林省松花江中學(xué)王琦老師的“幸福人生”講座就是其中之一。
�。�10）學(xué)校自編校本教材發(fā)到學(xué)生手中，孩子們拿到了嶄新的“國(guó)學(xué)經(jīng)典”圖書，喜悅之情溢于言表。
�。�11）每天早讀時(shí)間，回族小學(xué)校園總能傳出朗朗的讀書聲。誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為孩子們的一種必需。
�。�12）20XX年“六、一”兒童節(jié)上，孩子們的誦讀《[系統(tǒng)屏蔽]》比賽精彩紛呈。
（13）學(xué)生《[系統(tǒng)屏蔽]》誦讀情況通過各種形式進(jìn)行驗(yàn)收——師考生，生考生只是其中的一種。
（14）誦讀工程不只是學(xué)生的事，我們學(xué)校的老師身體力行，走在了學(xué)生的前面�？�，這是教師筆試的試卷。
接下來讓我們走近第三板塊：師生風(fēng)采盡展現(xiàn)
（15）無論您走進(jìn)哪個(gè)班，都會(huì)感受到書香班級(jí)里濃濃的書香。
�。�16）《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的誦讀，并不只停留在背誦上，更反映在學(xué)生行為習(xí)慣地改變上——看，這就是三年三班從前的那個(gè)淘氣包！
（17）“薄發(fā)”需要“厚積”——二年四班的讀書卡正在努力地做到這一點(diǎn)。
�。�18）回族小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線——做儒雅教師、文明學(xué)生，從做禮儀操、行鞠躬禮開始。
（19）學(xué)生的《心語(yǔ)集》、老師《心雨集》、家長(zhǎng)的《經(jīng)典誦讀心得集》先后問世，回族小學(xué)誦讀工程取得了初步成績(jī)。
�。�20）學(xué)校師生的論文、征文也頻頻在全國(guó)各級(jí)各類大賽中獲獎(jiǎng)。
�。�21）教師“誦讀經(jīng)典”的體會(huì)在教科研年會(huì)上與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和手拉手學(xué)校的同仁匯報(bào)交流，得到一致好評(píng)。
在“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”的活動(dòng)中，我們雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jī)，我們同時(shí)清楚地看到：社會(huì)環(huán)境和教育的急功近利都或多或少地影響著誦讀經(jīng)典工程的實(shí)施。誦讀經(jīng)典的路是漫長(zhǎng)而艱辛的，“回小”人有信心帶著我們的孩子一路走下去，在經(jīng)典中享受幸福人生。
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