把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計

　　《把我的心臟帶回祖國》講的是波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國的感人故事。怎么樣設(shè)計把我的心臟帶回祖國的教學(xué)?下面是的把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計資料，歡迎閱讀。

　　把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇1

　　一、 檢查預(yù)習(xí)

　　昨天同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

　　(指名分段朗讀課文，正音、讀長句子。?)

　　誰能用自己的話告訴我們課文講了什么?(指名說。)

　　默寫，訂正，指導(dǎo)容易寫錯的字。(巴黎、肺結(jié)核)

　　肖邦 悲憤 詠唱 一腔熱血

　　憂慮 巴黎 肺結(jié)核 蠟燭

　　二、出示課題。

　　指讀課題，

　　今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要“讀出文字背后的意思來。”

　　文字是會說話的，透過文字，我們能獲得許多信息，我們再來讀一讀課題，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)?

　　1、我——肖邦。(簡介肖邦) 板書：鋼琴家

　　2、肖邦現(xiàn)在不在國內(nèi)，在國外。(可以追問，從哪兒看出來的?正確嗎，我們說話，要言之有據(jù)，能從課文中找出證據(jù)嗎?)

　　3、這是肖邦說的一句話。

　　轉(zhuǎn)到課文的結(jié)尾，出示那句話。

　　“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

　　指名讀，(找一小組，開火車，反復(fù)讀)問，你體會到了這句話背后的什么?(肖邦的愛國)

　　板書，愛國。(同意嗎?好，我們六一班的同學(xué)非常棒，一下子就抓住了課文的核心問題。那么，你們能從課文的其他文字中來證明你們的結(jié)論嗎?默讀課文，畫出文章中能夠體會到肖邦愛國情感的詞語來。)

　　三、默讀課文，體會愛國。(10)

　　A,悲憤。 年輕的…… 肖邦得知……

　　理解：悲憤欲絕。

　　這里有個詞語，悲憤欲絕，誰能說說它的意思?(分別理解四個字的意思，然后合起來，說明痛苦憤怒到了極點，甚至不想活了，以前我們課文里學(xué)到過，當(dāng)司馬遷受到酷刑的時候，他也曾經(jīng)悲憤欲絕。這是理解詞語的一種方法，就是先理解……)

　　B,留戀 不得不 回首

　　C,思念 第四自然段

　　D,四處奔波 生計 祖國

　　F 致死不忘 把我的心臟帶回祖國

　　相機(jī)理解：與世長辭，辭什么意思?你想到了什么詞語?告辭，對，故人西辭黃鶴樓。辭就是離開的意思，與世長辭就是離開了(這個世界)離開了人世。通過聯(lián)系相近的詞來理解詞語，也是一種非常好的理解詞語的方法)

　　小結(jié)：

　　四、回顧欣賞

　　這就是肖邦，一個致死不忘祖國的愛國鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國的痛苦和對祖國的憂慮全部傾注在他的音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會他的心聲。(播放鋼琴曲)

　　五、釋疑質(zhì)疑

　　至此，我們基本了解了一個愛國的肖邦，一個致死不忘祖國的肖邦，但，課文中還有許多疑問沒有解決，比如課后第四題就有兩個疑問，我們來試試看，能不能聯(lián)系上下文來解決這兩個問題。

　　學(xué)貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問，請找出來。

　　肖邦： “把我的心臟帶回祖國。”

　　悲憤

　　鋼琴家 留戀

　　思念

　　愛國 四處奔波

　　至死不忘

　　把我的心臟帶回祖國(第二課時)

　　通過上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會到了肖邦的拳拳愛國之心，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說，“音樂是流淌的詩，詩是凝固了的音樂。”而肖邦也被人們譽(yù)為“鋼琴詩人”，今天我們就著這個話題，來嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。

　　【體會詩與音樂】

　　1、肖邦想離開自己的祖國嗎?

　　是埃祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，音樂家只能用音樂來表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)�。詩人則用詩來表達(dá)。老師想起了杜甫的一首詩�！洞和�》

　　指讀齊讀兩段話。

　　2、作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計，到處流浪，當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。(播放《革命練習(xí)曲》)

　　而同樣遭遇亡國之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的篇章。(《過零丁洋》)

　　小組齊讀課文第三自然段。

　　3、此時的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來書法自己對祖國的思念和祖國前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說的最后一句話)

　　一小組開火車連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。

　　這句遺言，飽含了什么?(失望、悲憤……)

　　再齊讀。

　　一個深深熱愛著祖國的人，致死卻不能回到祖國的懷抱�？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。

　　出示示兒，指名讀。

　　小結(jié)：同學(xué)們，你看，詩與音樂是相通的，而愛國之情，無論古今，無論中外，都是一樣的。在國家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個人都會拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國、自己的民族。這一點，中外音樂家也是相似的。聽這首《革命練習(xí)曲》的時候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦�律�?起立)

　　唱、聽《義勇軍進(jìn)行曲》。

　　【寫詩，悟情】

　　不同的是語言，相同的是幟熱的愛國情感。讓我們再回到維斯瓦河畔，回到那個分別的場景，你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人?

　　1、“他們(同學(xué)和老師)站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”

　　2、“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。”

　　完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計語言

　　“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，”

　　(即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會日日夜夜地想念你的。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會永遠(yuǎn)記住這一刻。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。”)

　　出示歌詞，默讀。

　　即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪， 愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國依然是你生長的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。 不要忘記祖國， 用你的雙手效力祖國， 銘記祖國， 用你的智慧振興祖國。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國依然是你思念的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你夢中的天堂。喚醒你的祖國吧， 用你的音樂去感染她! 贊美你的祖國吧， 用你的激情點燃她! 即使在你的生命結(jié)束的那一刻，也別忘了， 吻你偉大的祖國

　　[習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]

　　肖邦致死也沒有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒有，課文里肖邦只說了一句話，這樣一個滿懷愛國熱情的人，用他的音樂在傾訴，你聽出了他說了些什么嗎?請拿起你的筆，寫下來。

　　再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。

　　討論，交流。

　　總結(jié)全文：這就是肖邦，一個波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個愛過的典范。每一個人，熱愛自己的祖國是最起碼的準(zhǔn)則，作為一個中國人，我們一定要大聲地說《我們愛你啊，中國》

　　齊背，下課。

　　把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　二、教學(xué)時間:兩課時

　　布置前置性作業(yè)

　　1搜集肖邦的資料

　　2掌握文章中的七彩詞語

　　3理清課文脈絡(luò)

　　4把課文讀通

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　你了解哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書:把我的心臟帶回祖國)

　　從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?

　　(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開自己祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

　　二、匯報前置性作業(yè)

　　三、精讀指導(dǎo)。

　　1、回答:“我”是誰?(波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦)文章哪一部分告訴了我們?(第一段)

　　補(bǔ)充介紹:

　　肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

　　2、默讀第一段，思考:你還知道什么?

　　(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國。

　　(2)指名讀有關(guān)語句。

　　在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

　　幫助理解:

　　瓜分:像切瓜一樣地分割。

　　深淵:原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。(聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。)

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!

　　體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。

　　朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

　　范讀，指名讀，齊讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　邦:左右基本等寬。瓦:末筆是點。

　　馳:左窄而長，右寬而扁。亡:橫要長。

　　催:范寫。指出注意點。逝:注意筆順。

　　燭:筆畫安排要勻稱。肺:右邊末筆是“|”。

　　《把我的心臟帶回祖國》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2.通過朗讀感悟，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點:抓住貫穿全文的情感主線--把我的'心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時，陶冶學(xué)生的愛國情感。

　　教學(xué)過程:

　　布置前置性作業(yè)

　　在深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?找出相關(guān)的句子來，做好批注

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課--把我的心臟帶回祖國(板書，齊讀課題)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么?

　　2.交流。

　　二、略讀第一段

　　1、學(xué)生各自讀第一段(要求學(xué)生邊讀邊批注。)

　　2、交流:你從第一段中，知道了什么?

　　理解:瓜分、深淵。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義?為什么離開自己的祖國?

　　(正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!)

　　3、指導(dǎo)朗讀第一段。(體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。)

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　三.學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)

　　1.師:是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機(jī)板書:忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。

　　2.指名說。(相機(jī)板書:師生送別)

　　3.在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。

　　4.交流:

　　(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”

　　師:面對著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時，送行同學(xué)們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位，你會對肖邦說些什么呢?

　　出示:“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 。”

　　師:我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲--《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞:

　　“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的愛/”

　　師:讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)

　　師:讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)

　　(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說:“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”

　　師:你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(3)“這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”

　　師:如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么?

　　師:埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)

　　5.面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀:當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時，肖幫_____________________。

　　師:肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學(xué)訴說!他會說些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。

　　6.交流。

　　四.學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)

　　師:肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙�？墒牵�就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。

　　1.自讀思考。

　　2.交流:到底是什么事呢?。追問:什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)

　　3.師:起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是--音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)�。接下來他是怎么做的�?

　　4.默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時間的概念)

　　5.師:就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時刻思念著祖國。(相機(jī)板書:日夜思念)

　　五.學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)

　　師:這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個血肉之軀呢?

　　1.齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?

　　2.師:作者在這時用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?

　　3.交流。

　　4.出示:彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說:“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

　　(1)你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?

　　(2)個別讀，齊讀。

　　5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時他——才39歲。(相機(jī)板書：與世長辭)

　　(1)從這個“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)

　　(2)個別讀，齊讀。

　　六.總結(jié)全文。

　　1.今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)

　　2.針對板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時對祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時對祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。

　　六.布置作業(yè)。

　　1.搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。

　　2.背誦課文第二自然段。

　　把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇3

　　教師教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。

　　學(xué)生教學(xué)目標(biāo):

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

　　3、讀寫遷移，能完成小練筆。

　　教學(xué)重點、難點:

　　送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。

　　教學(xué)過程:

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題:

　　今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么?

　　理清文章的敘述順序:

　　祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國

　　2、明確目標(biāo):

　　這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動人場面

　　3、效果預(yù)期:

　　相信同學(xué)們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么?準(zhǔn)備好了么?

　　二、民主導(dǎo)學(xué):

　　任務(wù)一:學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場景，

　　梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　策略:默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。

　　以小組合作交流討論。

　　(2)四人小組交流:

　　(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

　　自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

　　展示交流:

　　四人小組上臺交流，重點引導(dǎo)匯報以下幾點:

　　(1)贈送銀杯

　　(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。”交流時引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。

　　補(bǔ)充時，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”

　　(2)吟唱送別曲

　　(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)

　　交流時拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。

　　(3)老師叮囑

　　師相機(jī)評點:你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點，真了不起!

　　指導(dǎo)朗讀:讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!

　　教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。

　　任務(wù)二:

　　快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點?

　　(2)四人小組交流:

　　(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

　　自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

　　展示交流:

　　四人小組上臺交流，重點引導(dǎo)匯報以下幾點:

　　作者是按照先總后分的敘述特點表達(dá)的。

　　指導(dǎo)朗讀

　　三、檢測導(dǎo)結(jié):

　　想象肖邦的同學(xué)們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。

　　可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

　　四、總結(jié):

　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。

　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)

　　板書設(shè)計

　　3 把我的心臟帶回祖國

　　吟唱送別曲 環(huán)境描寫

　　離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作

　　贈送銀杯 語言