家長對學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議
德育是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，家長在面對學(xué)校開展的工作，可以提出自己的建議。以下小編為大家收集整理的家長對學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議，歡迎大家前來閱讀。
家長對學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議 篇1
提高教學(xué)成績必須要有一個好的德育基礎(chǔ)，教學(xué)是團(tuán)體性、協(xié)作性工作，如果沒有德育為先，教學(xué)的各項(xiàng)工作將難以為繼，教學(xué)工作難以有起色，這是我切身有體會的;如果沒有德育作基礎(chǔ)，教學(xué)的功利性、盲目性和無序性就會阻礙我們教學(xué)的效益，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量也是空話一句。現(xiàn)對學(xué)校德育工作提幾點(diǎn)建議。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升德育工作理念，要引領(lǐng)全體教師人人都做德育工作者，教書育人，管理育人，服務(wù)育人，共同架構(gòu)起“全員、全程、全生”的大德育工作體系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才和建設(shè)文明和諧校園的重任。
二、學(xué)校層面也要相應(yīng)制定各種德育工作制度和評價辦法，明確目標(biāo)職責(zé)，理順機(jī)制制度，使德育工作有序規(guī)范。如果每個崗位的職責(zé)很明確，求細(xì)、求精、求全的德育工作更具針對性和實(shí)效性。德育是全程的，也是全員的，每個崗位的德育職責(zé)履行得如何，不僅可列為教師考核的重要內(nèi)容，也體現(xiàn)著績效工資獎金分配。
三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)校德育骨干隊(duì)伍，形成人人都是德育工作者，教育環(huán)境。
首先班主任是德育工作的最重要的實(shí)施者，其他教師及職工都是德育的引導(dǎo)者。加強(qiáng)德育隊(duì)伍如班主任、團(tuán)隊(duì)干部等教師的培訓(xùn)工作，不僅要對工作方法的培訓(xùn)，更重要的是培養(yǎng)教師的教育信念和對信念的堅(jiān)持，德育工作繁而雜，時間一長，教師容易產(chǎn)生倦怠和厭煩，有了信念，德育工作就會有愛心、有細(xì)心、有耐心、有精心，這就有了德育實(shí)效的基礎(chǔ)。
其次階梯式、分層式、師徒式、引領(lǐng)式培養(yǎng)是最有效的方法之一，學(xué)校可以根據(jù)教師意愿，提出書面的“結(jié)對”引領(lǐng)培養(yǎng)模式，這既是人人是德育工作者培養(yǎng)方式，增強(qiáng)群體教育合力，同時也為學(xué)校德育的發(fā)展提供了后備力量。發(fā)揮德育主陣地班級的作用，積極開展班級文化建設(shè)。班級是學(xué)生的小家，德育教育的根基，學(xué)生的德育大多在班級中進(jìn)行，班主任是班級建設(shè)中的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，如何面對全體學(xué)生，探索提高德育實(shí)效，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)是每個班主任的工作目標(biāo)。要把校園文化建設(shè)落腳點(diǎn)放在班級文化建設(shè)上。
最后要注重發(fā)揮班級管理成員(班干部、小組長)的作用，確立他們的地位，樹立形象和威信，采用時段的競選上崗是一種很好的方法，通過每周每月評選，形成動態(tài)競爭意識。實(shí)行日思、周評、月評制度，每天抽幾分鐘時間由班干部、小組長主持，說說一天要改進(jìn)的或不足的地方。在德育十分鐘或班隊(duì)課時間評選出一周表現(xiàn)好的同學(xué)予以表彰，上班級“光榮榜”，特別優(yōu)秀的把表?xiàng)钚潘偷郊议L手上。采用量化評比，及時做好總結(jié)環(huán)節(jié)。一日流程最大的優(yōu)勢就是按時結(jié)分，學(xué)生自己管理，老師參與評價，及時總結(jié)，不斷提升。加強(qiáng)班級宏觀調(diào)控，確立班級創(chuàng)建目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體精神。班主任管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，對違反班級規(guī)定的，必須有責(zé)任追究環(huán)節(jié)和方法，這是小組自主合作管理的保障。在責(zé)任追究及必要的處罰中，要處理好小組責(zé)任和犯錯誤學(xué)生個體的關(guān)系，小組有一定的管理行為不足，個體是行為主體，既相連又有區(qū)別，這樣才能使小組之間既有競爭又有合作。班主任仍然是班集體建設(shè)的決策者，應(yīng)積極參與到管理之中，應(yīng)時刻監(jiān)控班級中學(xué)生動態(tài)，否則學(xué)生的自我發(fā)展會偏離方向。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的`新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
家長對學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議 篇2
我們經(jīng)常講“德育為首，全面發(fā)展”，學(xué)校德育工作事關(guān)學(xué)生成長的大計(jì)，理應(yīng)是學(xué)校教育工作的首要組成部分，但近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上追名逐利的風(fēng)氣的愈來愈烈，不同程度的干擾了學(xué)校德育工作，對此，我們主要針對以下問題提出自己的建議:
一、理想信念的缺失影響學(xué)校德育工作。
以前學(xué)校經(jīng)常開展共產(chǎn)主義理想教育，整個學(xué)校乃至社會在這種思想氛圍中，在英雄人物的事跡和精神感召之下，充滿了理想，充滿了干勁。而現(xiàn)在隨著高考的恢復(fù)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)成為黨的中心任務(wù)，受不良社會風(fēng)氣的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象直到現(xiàn)在，也很難最終克服，德育工作被弱化，虛化的情況沒有根本扭轉(zhuǎn)。因而恢復(fù)理想信念教育事關(guān)一代人的成長，事關(guān)我們整個社會健康發(fā)展的大問題，可以說是迫在眉睫的大事。
二、學(xué)校德育教育與家庭教育應(yīng)緊密結(jié)合。
這個話題老生常談，說來輕松，但其實(shí)，現(xiàn)在的許多學(xué)生家長受不良社會風(fēng)氣影響，在教育孩子的問題上不同程度的存在著急功近利，追名逐利的不健康思想也對孩子產(chǎn)生著不利的影響，學(xué)校應(yīng)充分利用家長課程的開課機(jī)會，首先加強(qiáng)對學(xué)生家長的思想教育，與他們經(jīng)常溝通，協(xié)商解決孩子的思想道德教育問題。
三、通過正常的德育活動對學(xué)生開展德育教育。
近年來，學(xué)校德育教育活動確實(shí)少了。學(xué)生年齡小，喜歡各種活動，如果能根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)有的放矢的開展一些德育活動，使學(xué)生在活動中有參與，受熏陶，受感染，必定起到事半功倍的教育效果。
四、重視學(xué)校文化建設(shè)，營造良好成長環(huán)境。
學(xué)校文化建設(shè)既要與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，又要體現(xiàn)本校特色，貼近學(xué)生生活，要大張旗鼓的通過板報(bào)、櫥窗、專欄、報(bào)紙、電視、廣播等傳播工具宣傳以往和現(xiàn)在各行各業(yè)英雄模范人物的先進(jìn)事跡，特別是身邊的好人好事，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英雄不是很難、很遙遠(yuǎn)的事，其實(shí)英雄就在身邊，只要好好表現(xiàn)誰也可以成為英雄模范人物，以此來激發(fā)學(xué)生的理想、信念、意志、品格，營造良好教育環(huán)境，影響和促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
家長對學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議 篇3
1、名校策略：
學(xué)校與學(xué)校有競爭，學(xué)校的生存、發(fā)展要靠學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，要提高質(zhì)量和聲譽(yù)，現(xiàn)階段社會上主要看學(xué)校上重點(diǎn)、上名校，要有名校意識。讓更多的學(xué)生上重點(diǎn)線，上名校。要達(dá)這一點(diǎn)，一要在高考獎勵加大對總分和單科800以上，700以上，640以上的獎勵力度；第二：加大培優(yōu)的力度和投入；第三，在師資水平不齊的情況下，各年級組建兩個競賽班，將尖子集中起來，這兩班在教學(xué)上要有特殊要求，今后發(fā)展到20個班后，學(xué)生的基礎(chǔ)差異更大，教師能力差異也很大。實(shí)行分層教學(xué)，這也符合孔子的因材施教的原則。
2、良性競爭機(jī)制：
和諧發(fā)展和良性競爭并不矛盾，要創(chuàng)造環(huán)境，使同科組老師競爭，看誰的工作做得更好；班與班競爭，形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣。分班時。安排工作要盡可能使大科組的每位老師都有一個競爭對象，有可比性。如兩個物理班，就不要由一人去任同一科教學(xué)。要出質(zhì)量，就不能回避競爭，競爭會有其弊，但利大于弊。
3、質(zhì)量管理：
教師的管理要著眼于教學(xué)質(zhì)量，對教師的考核既要有定量，又要有定性的考核。既要看考試成績，又要看平時備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、和師生情感、教研等定性考核。可考慮考試成績占60%，備課占10%，作業(yè)10%，教學(xué)態(tài)度，師生情感占10%教研和考勤10%進(jìn)行定量評價。成績在備課排序，其它在學(xué)科組排序，分出優(yōu)、良、合格等次，然后打分。
4、激勵機(jī)制：
平均主義不利于調(diào)動教師積極性，表面上看一團(tuán)和氣，實(shí)際上不然，大多數(shù)老師的覺悟還不高，平均主義會產(chǎn)生不思進(jìn)取、得過且過、和尚撞鐘現(xiàn)象。同時也不符合多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。高考獎中要突出效益，減少平均；教師的教育、教學(xué)質(zhì)量要與年終獎，教師年度考核、評優(yōu)評先掛鉤。也使年度考核、評優(yōu)評先減少人為因素，多一點(diǎn)客觀公正。象衡水中學(xué)那樣，建立一套精神方面和物質(zhì)方面的激勵機(jī)制。創(chuàng)造一種使教師在精神上有奔頭，在物質(zhì)上有實(shí)惠的環(huán)境。使教師不斷成長，不斷進(jìn)步。建全各級各類獎勵制度。如《高考獎勵方案》、對教職工的各種榮譽(yù)獎勵方案。
5、關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)：
要有激勵機(jī)制，淘汰機(jī)制，青年教師成長機(jī)制，以老帶新，良性循環(huán)。安排教師工作時，著眼全局，優(yōu)先考慮各年級各學(xué)科的把關(guān)教師，教師工作總體上最好是高、初中三年循環(huán)，年青教師，只要教學(xué)效果不錯的，都應(yīng)跟著循環(huán)。每屆高三各科有計(jì)劃的帶一個新手，高一、高二各科教師也要新老搭配。大循環(huán)，少變動，少分班，有利于加強(qiáng)教師的責(zé)任感，和成就感。外出學(xué)習(xí)最好派有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已熟悉常規(guī)教學(xué)、對高考有一定了解的教師去，5年以下者，就在本校拜師學(xué)藝，學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)，要充分利用本校的教學(xué)資源，低投入，高效益。外出學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育、教學(xué)理念，管理經(jīng)驗(yàn)等。
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