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初三畢業(yè)班工作總結匯報
初三年級是教育管理最關鍵的一年,也是班主任班級管理工作的重頭戲。初三畢業(yè)班工作進展的如何了呢?下面是的初三畢業(yè)班工作總結資料,歡迎閱讀。
初三畢業(yè)班工作總結篇1
提高初三畢業(yè)班教育教學質量是家長的需要,初中畢業(yè)對學生來說,是一個重要轉折點,完成九年義務教育,有的進高中,繼續(xù)深造;有的進職業(yè)學校,準備就業(yè)。每個家長都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個理想的成績,孩子的差異是客觀存在的,但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能,學校就應該創(chuàng)造條件。
提高畢業(yè)班教育教學質量是學生成長的需要。初三學生正值青春時期,思想活躍,精力旺盛,求知欲強,心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟,人格不穩(wěn)定,也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地,將學生的精力引導學習文化知識上,讓他們樹立崇高的理想,激發(fā)他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時,也教給他們科學的學習方法,良好的學習習慣,強烈的責任感,為他們進一步深造或就業(yè)做準備。
提高畢業(yè)班教育教學質量是鍛煉教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業(yè)道德、教學技能、業(yè)務知識水平、心理素質等。畢業(yè)班工作強度大,對教師責任心是一個考驗;中考試題的綜合性和科學性,對教師教學能力是一個測試;中考獎勵制度,使各班級、各學校競爭激勵,這無疑也是對教師心理素質的鍛煉。
提高畢業(yè)班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線,目前制度下,中考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌,務必要提高初三畢業(yè)班的教育教學質量。
一、競爭意識
(一)在初三教師中樹立競爭意識。
在初二升初三時老師有一次微調(diào),家長不滿意或學生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被學校和家長信任的,工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點:考試成績;學生評議情況;家長評議情況。學校將這些情況及時公布、反饋,督促老師找差距,趕超先進;也使先進的老師不斷有危機感,更加努力,更加進步。
(二)樹立學生的競爭意識。
(1)學生一進入初三就要召開主題班會:進入初三,我該怎么做?讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念:進入初三了,學習強度增加,作業(yè)量可能增大,考試也將增多,體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態(tài),有一個良好的心理準備,好迎接緊張的學習。
(2)對歷屆初三學生情況進行分析,并將分析結果告訴學生,讓學生有個參照對象,這樣會堅定學生的信心。如,08屆有一位女生,剛進入初三時,是班級中等水平,后來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽,身邊的榜樣,更有感召力。
二、協(xié)調(diào)意識
(1)發(fā)動家長,配合學校工作。
初三一年召開家長會,應不少于5次。初三工作是分階段的,每一段開一次家長會,每次家長會目的不一樣。起動階段,學生剛上初三召開,使家長認識到,孩子要中考了,家(轉 有考生。必須有這種意識:孩子學習是這個家庭這一年的重要事情,應該高度重視,為孩子安心學習創(chuàng)造條件。階段性考查階段(期中、期末考試),召開家長會,公布學生成績及進退情況。進步了,總結經(jīng)驗,再接再厲;退步了,幫助孩子分析原因,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流,請做得好的家長介紹經(jīng)驗,在家長中也營造一個氛圍:支持學校,幫助孩子。后三個月是沖刺階段,這三個月,學習更緊張,又值春夏換季,疾病多發(fā)明,要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面,都要有周到的安排,以增強學生體質、提高免疫力,好勝任高強度的學習任務。
通過家長會,絕大多數(shù)家長都重視起來。原來不重視的,看到其他家長那么重視,也就行動起來,有的家長原來想重視,但不知該做什么,通過開初三家長會,聽老師的介紹和其他家長的介紹,心里也有了數(shù)。由于家長的重視和支持,初三學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生,在家長的嚴密監(jiān)督下,逐漸把精力集中到學習上,取得好成績。
有的家長對學校的有些做法不理解,通過召開家長會溝通,逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政干部,自以為很懂教育,孩子成績也不錯,經(jīng)常給老師提意見,給班主任寫信,給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題,一方面繼續(xù)關注他孩子,不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放松;另一方面,將他孩子的進步情況進行前后對比,使他認識到,學校這樣做是為孩子好。后來,他理解了,他的孩子中考得了693分,他非常感激。
我們還有家長監(jiān)考制度。給家長寫一封信;鑒于你的孩子有明顯進步,學校請您來監(jiān)考,并發(fā)給一個監(jiān)考證書。家長當作一種榮耀,非常高興地來到學校。通過監(jiān)考,家長更理解了教師工作辛苦,使老師與家長關系更融洽。家長來校監(jiān)考,對孩子也是一種激勵,因為這表明,他的學習進步了。
(二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。
班主任要密切關注學生,從作業(yè)到學習成績,到身體狀況,到情緒心理,時刻關注每一個學生,發(fā)現(xiàn)異樣,及時了解詳細情況,采取措施,或談話,或家訪,或與任課老師交流溝通,不放過任何一個學生,不放過學生每個細微變化。有個男同學,成績不錯,有個毛病,貪玩,每天放學后,到操場踢球,踢著踢著就失去控制,回家太晚,作業(yè)完成遲,睡覺不足,影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯,他控制不了自己。后來,班主任一放學就到操場去,見到他踢球就叫他回家,也對家長反映了這個情況,在家長于班主任的密切關注下,他的學習精力更集中了,中考得了741分。還有個同學,成績極不穩(wěn)定,有時是前10名,有時是40多名。班主任通過了解情況后,發(fā)現(xiàn)她心理素質不好,考試焦慮,就怕考不好,越怕越考不好,通過做工作,增強了信心,成績逐漸穩(wěn)定,中考得了695分。
初三畢業(yè)班工作總結篇2
黑色六月,緊張的中考已經(jīng)結束,經(jīng)過了估分,錄取,塵埃落定。三年的努力見之分曉,現(xiàn)在是總結,反思的時候了。
2014屆九年級畢業(yè)班學生,自從2011年入學以來,在八月份報到之后,我們年段就召開了家長會, 了解中學的日程安排,學習科目,學習生活,讓學生逐漸適應中學生活,然后,在初一到九年級的周末,我們進行了培優(yōu)工作。以培養(yǎng)尖子生。到了九年級的周末,我們進行了培優(yōu),而且進行了輔差,還有對臨界生進行補缺漏,做到抓兩頭也不誤中間。在這期間,我們年段多次召開了家長會和年段教師工作會議。即時把當前的工作,學校的意向,中考的精神傳達給家長和老師,我們召開了多場學生動員會,進行思想品德教育,心理教育等,具體措施如下:
1、狠抓思想教育,整頓學風,學紀,紛繁的社會對學生的影響,誘惑太大,思想不成熟,又渴望自主,希望獨立的心態(tài),使他們不辨良莠的接受一些新事物,新潮流,獨生子女極端自我的.心志,又被他們不顧父母,師長的苦心,不替別人著想,不替自己的學業(yè)著想,前途著想,我行我素,追星,早戀,沉迷于網(wǎng)絡,厭學,棄學,針對以上的情況,我們必須給學生正確的導向。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作,不定期的召開年段學生大會,針對當前發(fā)生的問題,對學生進行思想教育。分析這種不良的思想,不良行為造成的危害,讓學生頭腦清醒,防止學生陷入泥潭,又不可自拔。有了正確的思想認識,才能定下心來學習。而紀律是學習的保證。一個班級要有良好的班風,要有學習的氛圍,首先要有好的紀律。所以,我們年段的段長,班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀律,即時糾正違紀行為,如上課偷玩手機等。對個別破壞紀律的,影響他人的學生,班主任就走訪其家庭,配合家長進行教育,對性質嚴重者,予以年段處分。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀律,以保證聽課效率,營造良好的學習氛圍,并督促學生繳交各科作業(yè),防止學生抄襲作業(yè)等。
2、明確當前任務,步步務實。
我認為段長,班主任除了總體上抓學生的思想,抓紀律,抓學習之外,要十分明確現(xiàn)階段任務。要按部就班,重點先抓現(xiàn)階段的工作。不要胡子眉毛一把抓,主次不分,不要搞花架子,要步步務實。例如,初二下學期,面臨小中考,就必須全力以赴,抓學生讀地理,生物,就是主科也要先讓路。我們組織學生結對子,請科任老師輔導,利用午自修背書,班主任督促自修等,以提高效率,還有,面臨4月的體育中考,我們利用體段課,課間操時間,請體育老師下班輔導,進行專項訓練。每次質量檢測,直至中考,我們都進行全年段動員,包括考前心理教育,食膳的輔導,都召開家長會,讓家長明白小中考的重要性,體育中考考什么項目,什么叫定向生,怎么報志愿等,家長明白了現(xiàn)在這個階段的任務,明白了該抓什么,督促學生就有的放矢,家校配合好。
3、狠抓兩頭,不放中間,狠抓主科,不放等級科。
所謂兩頭,就是優(yōu)和差,我們年段初一開始,就利用周末進行培優(yōu),選出約xx人,分AB兩班。每次考試優(yōu)勝劣態(tài),有競爭力,到了九年級,我們開始分層次教學,周天除了培優(yōu),還安排了臨界生班,防止一些中等生滑坡,我們還把等級學科差的學生集中到一起,利用周三,周六下午,及午自修時間進行補缺漏,防止等級學科拖后腿。另外,整個九年級學年,我們都安排了每天的午自修,科任老師下班輔導,督促自修,學生組成學習小組互相討論,營造良好的學習氛圍。
4、統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,群策群力。
要搞好畢業(yè)班的工作,所有老師思想要統(tǒng)一,步調(diào)要一致,還要發(fā)揮集體的智慧,為此我們每個月進行一次月考,考后安排了質量分析會,各學科作出分析,凡是大考,質量分析內(nèi)容都有班主任談班級現(xiàn)狀及各學科談存在問題,并定出下階段目標,讓與會者對各班級各學科的情況一目了然,我們還列出了優(yōu)生,臨界生,缺腿生名單,讓各學科注意互相協(xié)調(diào),共同提高。
以上是20x屆九年級畢業(yè)班的工作總結,我們年段老師共同努力,取得一定成績,但還是不太盡人意,希望以此借鑒,繼續(xù)努力。
初三畢業(yè)班工作總結篇3
中考已經(jīng)結束了,回憶這一年的工作,感慨萬千,初三學習與工作生活,可以概括為,忙、累、雜。不過在領導和各位老師的關心和幫助下,順利地完成了各項任務,取得了預期的成果。下面我就從三個方面來談談自己一學期來的工作。
一、班主任的主要工作
初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。開學前,我做了詳細的工作計劃,規(guī)劃本學期的工作要點與打算。現(xiàn)在回憶起來,仍然記憶憂新。作為班主任的工作,本學期主要分為三塊。
1、一模考前復習工作
可以說,本學期我班有部分同學上了春季班,再加上部分同學在家長的要求下提前上班的。在教室上學的總人數(shù)為42人,所以,本學期相對安靜了很多,在行為規(guī)范方面,不要需要班主任花太大的精力去管,主要是抓學生的學習,及時掌握學生的學習動態(tài)。在這個階段,我們主要的工作是體育中考,實驗操作考。尤其是體育中考,占用了我很多時間,每天放學后,抓長長跑和跳繩。很欣慰的是成績還是不錯的。在教學管理方面。我和課任老師緊密配合,分成各個學習小組,組長負責本組的學習匯報與總結。每天早上我基本上和體育班的班主任同時來到學校,我來這么早的目的,就是和學生們一起復習和看書,總結自己的得失,尤其是錯誤的方面,記載下來,也就是我們常說的錯題本,只有這樣,學生才會學得輕松。同時我也做做他們的后勤工作,收收作業(yè),打掃一下衛(wèi)生,減輕一下他們的負擔。
同時,我還定期召開學生代表會,和課任老師一起商討學習計劃,學習得失。真的做到學生同甘共苦。在一模考試中,我班取得了很大的進步,李劍鋒同學進入前50名,李小豐也進了前100名。年級前330名我班也有26個,這是一個鼓舞士氣的成果。
2、二模考前沖刺工作
一模考試結束后,各門功課基本上結束了第一輪復習,那么接下來就進行查漏補缺了。我把他們各科的錯題本進行了研究,發(fā)現(xiàn)他們在第一輪復習過程中,有不少知識點還有問題,我找他們談話,一定要和任課老師溝通,才能把問題解決。我把最近各地的一模試卷找來,天天考試,以考代練。并且統(tǒng)計分數(shù)。每個學生的成績做一人分析,看看走勢如何。對于不斷進步的同學給予表揚,對下走下波路的同學給予鼓勵。不斷提升他們的自信心。二模考試成績比一模還要好,班上有3人進入前100名。
3、中考心理輔導工作
二模考試結束后,很快就要中考了,學生們的考試的壓力相當大,我也在不斷給他們減壓,盡量減少不必要的失誤。在學校聽了心理輔導課后,我也對心理素質不太好的同學做思想工作,來調(diào)節(jié)他們的狀態(tài)。使他們以飽滿的熱情來學習。迎接挑戰(zhàn)。
二、主要收獲和體會
1、用微笑面對學生
很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。他們看得最多的是班主任老師,初三,這個特殊的學期,看到老師每天都很燦爛,他們的自信心也很強,也沒有什么壓抑感。學得輕松愉快。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊,有些工作做得還不夠細,還更需要一些耐心。在一次考試中,成績相當不理想時,我在班上大發(fā)火,結果適得其返。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實,也有快樂,和學生潮希相處,從中感受了不快樂。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。最后用一句詩:“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”來結束我的工作總結。
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