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心理健康教育上課課程課件
心理健康課程主要的是培養學生良好的心理素質和促進學生的發展。百分網小編給大家整理了心理健康教育上課課程課件，希望你們喜歡!
和諧的人際關系
①樂于與人交往;
②在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢;
③能客觀評價別人與自己，善于取人之長補已之短;
④寬以待人，樂于助人;
⑤積極的交往態度多于消極態度;
⑥交往動機端正。
7、適應能力強
①能和社會保持良好的接觸;
②對社會現狀有較清晰正確的認識;
③思想和行為都能跟得上時代的發展步伐，與社會要求相符合。
8、心理行為特點符合大學生的年齡特征
大學生年齡于20歲左右，其心理行為應當是精力充沛、活潑好動、勤學好問、追求新知、勇于創新。
四、大學生心理健康現狀
多數大學生的心理是健康的。即有較高的智力水平，有較穩定的情緒，樂觀自信，有朝氣與活力，對未來滿懷憧憬，對生活有滿足感，有健全的意志，有完整統一的人格，敢于競爭，努力向上，積極進取，有較完善的自我意識，有良好的人際關系，對社會現狀有客觀的認識，善于自我調節，適應良好。
有相當一部分學生的心理狀況不容樂觀。其表現特點為：
①精神疾病成為大學生休學、退學、死亡的主要原因;
②精神疾病呈上升趨勢;
③神經癥是主要的精神疾病;
④重性精神病危害極大;
⑤心理健康狀況不良者比例頗高。
五、影響大學生心理健康的因素
1、社會因素
2、學校文化環境中的消極因素
3、家庭環境與早期經歷因素
4、個體生理因素
5、個體心理因素
六、增進大學生心理健康的途徑
1、開設健康教育課程，普及心理衛生知識;
2、提高心理素質，樹立正確的人生觀和世界觀;
3、大力加強自我心理調節;
4、積極參加各類實踐活動;
5、及時尋求心理咨詢幫助。
第四章行為與健康
一、行為與行為方式
二、促進健康行為
三、危害健康行為
一、行為與行為方式概念
1、定義：行為是指人們為適應和改造大自然或社會環境，或為達到某一生活目標，人的內在生理或心理變化的外在反應，是人的自我意識和思維方式的外部表現。簡易地說，人們在日常生活中所表現的一切動作，都統稱為行為。
行為方式是指人們在日常生活中通過豐富多彩的行為而表現出來的、有一定結構及規則、并相對穩定和有其人格特點的行為格式或模型。
行為表現一個人暫時的人格狀態。
行為方式表明一個人穩定的人格特性，是其行為表現的定型化。
2、分析層次
分析行為方式的三個層次：
①處世原則 ②對事態度 ③行動方式
心理健康教育的功能
一，促進學生身心健康和全面發展
1，開展心理健康教育，有利于促進學生身心健康
2，開展心理健康教育，有利于學生形成健全的人格
3，開展心理健康教育，有利于提高學生適應能力
二，推進學校素質教育的全面實施
1，開展心理健康教育，有利于實現教育目標
2，開展心理健康教育，有利于減輕學習負擔
3，開展心理健康教育，有利于實施創新教育
三，推動社會文明與進步
1，開展心理健康教育，有利于社會主義精神文明建設
2，開展心理健康教育，有利于社會局面的.安定與和諧
心理健康教育的目標
總目標：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
具體目標：是學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，對少數有心理行為問題和心理障礙的學生，給予科學的.心理咨詢和輔導，是使他們盡快擺脫障礙，調節自我，形成健康的心理品質，提高心理健康水平。
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心理健康課程的任務
一、面對全體學生，開展預防性和發展性的心理健康教育
二、向少數有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導
三、面對教師和家長開展心理健康教育工作，從而促進學生的`心理健康發展
心理健康基本原則
一，教育性的原則
教育性的原則是指教育者在進行心理健康教育的過程中，要根據具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養學生的積極進取的精神，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。
二，全體性原則
全體性原則是指心理健康教育要面向所有學生，全體學生都是心理健康教育的對象和參與者，學校的一切教育特別是心理健康教育的設施，計劃，組織活動，都要著眼于全體學生的發展，考慮到絕大多數學生的共同需要和普遍存在的問題。
三，差異性原則
差異性原則是指心理健康教育要關注和重視學生的個別差異，根據不同學生的不同需要，開展形式多樣，針對性強的心理健康教育活動，以提高學生的心理健康水平
四，主體性原則
主體性原則是指心理健康教育要以學生為主體，所以工作要以學生為出發點，同時要使學生的主體地位得到實實在在的`體現，把教師的科學教育與指導和學生的積極主動的參與真正有機結合起來
五，整體性原則
整體性原則是指在心理健康教育過程中，教育者要運用系統論的觀點指導教育工作，注意學生活動的有機聯系和整體性，對學生的心理問題作全面考察和系統分析，防止和克服教育工作中的片面性
六，發展性原則
發展性原則是指在心理健康教育過程中，必須以發展的觀點來對待學生，要順應學生身心發展的特點和規律，一發展為重點，促進全體學生獲得最大程度發展。
七，活動性原則
活動性原則是指心理健康教育要把學生作為活動的主體重視通過活動來促進學生的發展
八，保密性原則
保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責任對學生的個人情況以及談話內容等予以保密，學生的名譽和隱私權應受到道義上的維護和法律上的保護。
充分認識加強中小學心理健康教育的重要性
中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動
中小學心理健康教育是素質教育的重要組成部分;
中小學心理健康教育是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養跨世紀高質量人才的重要環節。
心理健康教育的實施途徑：
全面滲透在學校教育的全過程中。包括學科教學、各項教育活動、班主任工作等。
一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關教學內容有機結合進行;一方面可利用活動課、班團隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。
開展心理咨詢和心理輔導。
建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境。
心理健康教育的師資隊伍和條件保障
搞好師資隊伍的建設，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是——培訓。通過培訓，一方面取得證書，另一方面還要有從事專職心理咨詢(輔導)教師資格認證。否則，專業知識和實際能力達不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。
心理健康實施途徑
全面滲透在學校教育的全過程中。包括學科教學、各項教育活動、班主任工作等。
一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關教學內容有機結合進行;一方面可利用活動課、班團隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。
開展心理咨詢和心理輔導。
建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境。
心理健康教育的師資隊伍和條件保障
搞好師資隊伍的.建設，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是——培訓。通過培訓，一方面取得證書，另一方面還要有從事專職心理咨詢(輔導)教師資格認證。否則，專業知識和實際能力達不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。
心理健康教育的組織領導：由省、自治區、直轄市教育行政部門德育處或基(普)教處負責中小學心理健康教育工作。時間從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育。小城鎮及農村的中小學也要從實際出發，逐步創造條件開展心理健康教育。 (原文3800多字) 《教育部文件》教基[1999]3號。
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