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初一家長(zhǎng)對(duì)老師的建議
4.別操之過急。孩子不完美不要緊，其實(shí)我們都不完美，關(guān)鍵是看孩子在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高多少。只要孩子每天都在努力、每天都在進(jìn)步，其實(shí)就是每天都在縮短與完美之間的距離，這也許正是我們每個(gè)人活著的意義所在吧!
5.正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。孩子的錯(cuò)誤絕大多數(shù)都是心理上的問題，而不是什么品行、道德、人格上的問題。要允許孩子犯錯(cuò)誤，甚至是多次犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤是疏導(dǎo)，而不是“懲罰”。
6.別把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育絕對(duì)割裂開來。二元思想的結(jié)果就是常走極端。素質(zhì)教育是面向未來的，當(dāng)然是對(duì)的。應(yīng)試教育是面向中考的，中考制度不改革，“應(yīng)試”就不能松懈。在你想要探索宇宙奧秘的時(shí)候，不能讓腳下的石頭絆倒!
7.確定合理期望值。頂尖人才的成長(zhǎng)過程是一個(gè)復(fù)雜的、綜合過程，個(gè)人的努力只是其中的一個(gè)方面。如果孩子不能成為頂尖人才，就讓他成為對(duì)社會(huì)有用、對(duì)生活充滿愛、充滿歡樂的人。其實(shí)，這樣的人生同樣是精彩的人生、幸福的人生。
8.學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的目標(biāo)是一致的。有些時(shí)候，做法有些不一致也不要緊，不要小題大做。老師常站在教育的角度看待問題，多數(shù)時(shí)候偏“嚴(yán)”;家長(zhǎng)常站在愛的角度看待問題，多數(shù)時(shí)候偏于溺愛。其實(shí)，兩者對(duì)待問題的角度正好形成互補(bǔ)，剛?cè)峤Y(jié)合。更重要的是，合力必然大于分力!
9.家長(zhǎng)和老師相互溝通的最佳時(shí)機(jī)就是當(dāng)孩子情緒低落，你又無能為力的時(shí)候;就是當(dāng)孩子高興需要有人和他分享幸福和快樂的時(shí)候。
10.記住上面的建議，并及時(shí)付諸教育實(shí)踐。孩子的變化一定會(huì)讓你感到驚奇。
寫在后面的話：
我校正在實(shí)施的德育課題“教師在父母教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變中的作用與方法研究”正在開展中，我校做了很多工作，我們邀請(qǐng)了心理和教育專家給家長(zhǎng)介紹教育孩子的專題報(bào)告，定期在校園網(wǎng)上上傳家庭教育文章，針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生做了問卷調(diào)查，我們也將在2006年3月28日召開心理沙龍研討會(huì)，結(jié)合我校的實(shí)際，針對(duì)目前學(xué)生家庭教育的困惑，收集有典型性和代表性的個(gè)案開展研討。我作為學(xué)校的心理老師，針對(duì)一些家長(zhǎng)、老師在教育孩子過程中反映出來的一些誤區(qū)，提出了以上一些建議。
其實(shí)，這些建議不只是寫給家長(zhǎng)朋友的，也是寫給我們老師的，更是寫給我自己的!教育是科學(xué)，也常常表現(xiàn)出藝術(shù)性，僅有愛和熱情是不夠的，還要不斷思索。
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