教師給學校的建議
一點感想和拙見
一國三公的時代終于結束了，學校的遠景規劃終于要真的提到日程上來了。學校有希望真的成為，能為教師提供良好愿景的地方，棗園的中學教育真的又可以回到曾經在章丘傲視群雄的時代了，而且有希望長期而不是偶爾的突兀拔尖了。看來又該到了可以讓廣大教師重新燃起熱血的時候了。
合校近七年，很多的同事，從最初的躍躍欲試到徹底失望，從想干點事業到獨善其身，從曾經熱血沸騰到逐漸冷得讓自己吃驚。
從個人角度說，幾年來，看身邊令人憂心的事情很多，但是憂有何用？不再關心周圍的瑣事，生活中既無內幕新聞也無小道消息，倒也清閑。開始關心所謂大事，可虛無縹緲的所謂大事，其實己所知者人皆早知，所聞者亦早為舊聞。時間長了，不禁有些郁悶。最后的選擇是兩耳不聞窗外事，一心只做點自己做得了的事情算了。操這個閑心干什么？
古語說的好，肉食者謀之，又何間焉？但是，畢竟這個學校是自己要度過人生大部分最美好歲月的地方，如果生活在一個不如意的地方實在不甘心，同時也是件痛苦的事情。雖為草食者，又是閑人，若有機會還是欲有所謀，望謀有成。如果我們學校能突出重圍，走向輝煌，那也是自己的光彩不是？
沒有當過領導，說不好，就當寫點不咸不淡的文字算了。
我們學校的硬件條件并不差，師資力量即使沒有優勢，起碼沒有多大的劣勢。所以，從目前的人事制度現狀來說，關鍵是如何整合的問題，這就是管理的藝術了。
下面就想到哪里說哪里了：
⒈民心民聲
民心和民聲是個很虛的問題，也是很實在的問題。幾年來大家心中的怨氣其實已經影響了整體工作。比如：最緊要的大概是用餐、辦公場所、飲水問題，工作量的平衡問題，沒有對比沒有差距，完全可以由易到難逐步解決，提升人氣。
⒉學校特色
學校要有實績也要有特色，這不是虛和實的問題，一個學校要揚名全縣甚至全市、全省，必須有自己的特色。這不是癡人說夢，從介紹看，那些民間名校，他們的硬件條件未必比我們強到哪里。要有特色才能揚名。
發動全校老師，一定能找到很多實實在在有用的特色。
這種特色必須是全縣即使不會永遠獨有，起碼要領先。
我可以提供的是更加完善的多媒體教學，可以問使用過的教師，那絕對不是有些奇怪心理人所說的花架子，我作為一個做實事的人，不會花費七八年時間投入到沒有用的地方。
另一個結合如今的高效課堂，我正在編制緊扣新的課程標準(現狀的中考物理是緊扣課標不離的）和濟南考試大綱，涵蓋全面考點的復習資料，期望功成之日，可以很好幫助學生最后階段的高效復習，事半功倍。（這是我計劃的做點自己能夠完成的事情之一吧）
⒊派性問題
以前有派是正常的，包括呂校。但是現在必須消滅派性，全校一盤棋，不允許出現任何派性現象，這種東西對一個集體的傷害太大了。大家要心往一處想，力往一處使。
⒋教學質量問題
2013年的畢業班當然希望是能有個好成績，希望能如2012年，但教學畢竟非一日之功。不過，之后必須好，尤其是拔尖的學生，必須有大幅度提高，這是最能體現變化的指標。
這需要苦干、實干、巧干，比如：真正的分層教學、分層作業、分層輔導。我就不信我們就沒有能力復制一次2011年的繡惠中學。
⒌讓教師看到希望
工作應該是讓人實像夢想的地方，那樣才有它才有魅力。讓我們學校也涌現出聞名章丘的明星教師、骨干教師，建立良好精神士氣。
⒍校風、校訓、辦學理念。
我們的校風校訓辦學理念有幾個老師說得上來？不怪老師，沒有任何特色，怎么記？
⒎真正的教科研
學校要有后勁必須要有真正的教科研，讓參與教師感到受益的教科研，不是深以為苦和累的形式。
學校：“管”可以出紀律，效益會有，不會很好。“理”可以優化組合、挖潛力出短期的效益。真正的“教科研”是創新、培優。這樣才有后勁、效率和長期效益，是名利雙收的東西。
⒏盡可能公平
人的天性，中國人的傳統，不患貧患不均。我們學校目前的工作安排不合理，已經導致干活的滿腹牢騷，不干活的動不動罵娘，處于幾乎所有人都不滿意的奇怪狀態。充分考慮年齡、健康等，平衡教師工作量，讓老師心理平衡，人人無言責備，怨氣無處可生。
⒐競爭、合作明確要求。
在公平合理的基礎上，對教師的要求么就明白提出大家競爭，大家各顯其能；要么就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁，將易導致矛盾的個性化勞動，引向合作；競爭中的合作根本是不現實的。
已過不惑之年，個人也好單位也罷，若就此默默沉寂，心有不甘。
年齡是不等人的，機會也同樣是不等人的。屬于老師工作的黃金年齡日漸遠去，再不沖刺一下，機會就更少了。不信邪的念頭依舊根深蒂固。
明天更好！
不當之處敬請原諒，畢竟不是專業的。
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