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成果鑒定書
幼兒語言培育與視聽藝術(shù)的整合實(shí)踐研究”是蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園幼兒園與新加花園幼兒園共同承擔(dān)的江蘇省第七期教研重點(diǎn)課題。受江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室的委托，本鑒定組于2xx-xx年3月16日對(duì)該課題的研究成果進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)鑒定。鑒定組成員聽取了課題研究的結(jié)題報(bào)告，審閱了研究資料，經(jīng)討論，形成鑒定意見如下：
課題研究理論依據(jù)適切。研究者對(duì)課題相關(guān)理論進(jìn)行了梳理、分析，消化與吸收并較完整地形成了幼兒園語言培育的“整合教育觀”，主要觀點(diǎn)如下：1.運(yùn)用藝術(shù)的通感理論，將文學(xué)、美術(shù)、音樂等不同的藝術(shù)形式加以整合，可以提高文學(xué)作品的藝術(shù)審美效果，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。2.兒童語言的習(xí)得是一個(gè)需要積淀、逐步積累的長期的過程，需要要為兒童創(chuàng)設(shè)支持他語言發(fā)展的有利環(huán)境。3. 多通道的傳遞，將有效地幫助幼兒豐富情緒情感體驗(yàn)，建構(gòu)自己的個(gè)性化語言，促進(jìn)其審美心理的發(fā)展。
課題研究價(jià)值突出。本課題研究具有創(chuàng)新與適用兩方面的價(jià)值。課題充分運(yùn)用整合的觀念，創(chuàng)新性地實(shí)踐了語言與多元藝術(shù)的整合教育，在教育方法、教學(xué)內(nèi)容方面均有大膽的突破。此外，課題所形成整合資源數(shù)據(jù)包、以文學(xué)為基礎(chǔ)的藝術(shù)整合“五”優(yōu)化教學(xué)策略，具有實(shí)用性，藝術(shù)性，綜合性等特點(diǎn)，尤其在動(dòng)態(tài)捕捉幼兒語言發(fā)展軌跡方面的探索對(duì)諸多語言教育的研究提供了可借鑒的適切方法。
課題研究特點(diǎn)鮮明。本課題緊緊圍繞語言與視聽藝術(shù)整合資源的開發(fā)掘、在整合背景下教學(xué)策略的研究、幼兒語言發(fā)展跟蹤研究三方面的內(nèi)容展開，在課題研究過程中，課題組成員關(guān)注兒童的審美心理發(fā)展特點(diǎn)，有效促進(jìn)幼兒在傾聽、模仿、記憶、學(xué)習(xí)的過程中獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了幼兒園語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，有機(jī)融合，富有藝術(shù)化、融合性、浸潤式、適用性等鮮明的研究特點(diǎn)。
課題研究成果豐厚。本課題針對(duì)“語言培育”主旨，以兒童文學(xué)為基礎(chǔ)，積極運(yùn)用藝術(shù)各門類之間存在的共通規(guī)律，實(shí)踐多角度、多-維度選擇適宜的文學(xué)作品，以兒童式閱讀、共通式感受、藝術(shù)式留白等創(chuàng)造性的方法整合作品，形成具有實(shí)用性，藝術(shù)性，綜合性的整合資源數(shù)據(jù)包，架構(gòu)了小中大班不同體裁的適用性文學(xué)與藝術(shù)整合教育課程資源體系，實(shí)踐并形成了獨(dú)具特色的以文學(xué)為基礎(chǔ)的藝術(shù)整合“五”優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)造性地實(shí)踐了動(dòng)態(tài)捕捉幼兒文學(xué)語言的發(fā)展軌跡的選擇性觀察記錄，積累了大量的課題研究一手資料，形成了豐實(shí)的課題研究成果。課題研究的目標(biāo)明確，研究過程規(guī)范扎實(shí)、課題研究思路清晰，課題組成員態(tài)度積極認(rèn)真，思考深入，有效拓寬了教育的視野。
鑒于本課題研究已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，鑒定組同意該課題結(jié)題。建議課題組進(jìn)一步研究多元藝術(shù)整合教育的教學(xué)方法與教學(xué)策略，在更廣范圍應(yīng)用和推廣研究成果。
【擴(kuò)展閱讀篇】
1. [comment]∶評(píng)論的話 2. [expository notes]∶含有說明、解釋或評(píng)論的話;作說明或講解用的話 偶爾有對(duì)正文的講解和帶解釋性的注,但無評(píng)語 3 對(duì)某人的看法與對(duì)這人的感覺 詳細(xì)解釋 評(píng)論的話。 清 唐鑒 《廩貢生王府君墓志銘》：“昔年官京師，閱 倭艮峯 日記，見其上方評(píng)語，有曰‘子 涵 子 潔 ’者，問之，則其 河南 同志 王檢心 、 王滌心 也�！薄抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》第一回：“就將這本冊(cè)子的記載，改做了小說體裁，剖作若干回，加了些評(píng)語�！� 趙樹理 《三里灣·決心》：“ 玉生 一時(shí)想不出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語來，只籠統(tǒng)地說：‘我覺著你各方面都很好!’” 編輯本段評(píng)語范文 X同學(xué)是個(gè)文靜懂事的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌，時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。你的作業(yè)干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。你的學(xué)習(xí)成績一直都很好，在班里是一個(gè)的好女生。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂、上進(jìn)，在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!你的聰明加上勤奮好學(xué)會(huì)令你成功，老師深深地祝福你[1]。
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