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關(guān)于幼兒園主題活動(dòng)的建議范文
孩子在幼兒園生活，為了搞氣氛都會(huì)弄主題活動(dòng)來(lái)讓大家參加，我們可以提出自己的建議。小編為大家精心準(zhǔn)備了幼兒園主題活動(dòng)合理化建議，歡迎大家前來(lái)閱讀。
一、主題說(shuō)明
歡歡喜喜的新年來(lái)到了，孩子們又長(zhǎng)大一歲進(jìn)入了新學(xué)期，再次來(lái)到熟悉親切的幼兒園，周?chē)沫h(huán)境引起孩子們極大的興趣和好奇，在孩子的眼里，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的游戲場(chǎng)所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴，很多幼兒表現(xiàn)出極大的熱情走入這個(gè)環(huán)境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不愿的被迫來(lái)到這個(gè)環(huán)境，為了幫助孩子們熱愛(ài)幼兒園生活，樂(lè)于參加幼兒園的集體活動(dòng)，并遵守各項(xiàng)規(guī)則，我們的主題活動(dòng)“我的幼兒園開(kāi)始了”，這一主題活動(dòng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
二、主題目標(biāo)：
1、樂(lè)于參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。
2、能遵守簡(jiǎn)單的集體規(guī)則。
三、請(qǐng)你配合：
1、 用積極的情緒和行為感染并鼓勵(lì)寶寶每天按時(shí)上幼兒園。
2、 每天引導(dǎo)孩子帶一個(gè)玩具到幼兒園，引導(dǎo)孩子玩的方法，鼓勵(lì)他
與同伴一起玩。
3、 要求孩子在家中自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)孩子回家后向自己的朋友講述幼兒園里快樂(lè)的人和事。
幼兒園主題活動(dòng)的建議篇二
主題活動(dòng)必不可少
平時(shí)我們經(jīng)常利用課外時(shí)間開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，以講座、演習(xí)的方法，讓幼兒在愉快活動(dòng)之余收獲一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。如科技節(jié)，我們會(huì)邀請(qǐng)科委的一些老同志來(lái)講一些如何做科技小制作的知識(shí);書(shū)畫(huà)節(jié)我們會(huì)聯(lián)合大學(xué)搞老少書(shū)畫(huà)聯(lián)展;有時(shí)還會(huì)聯(lián)系消-防-隊(duì)，搞火災(zāi)逃生演習(xí)，以強(qiáng)化幼兒的自護(hù)自救意識(shí)。
如果有家長(zhǎng)的參與，我們的主題活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更加精彩，孩子們會(huì)獲得更多的發(fā)展。要吸引更多的家長(zhǎng)參與我們的主題活動(dòng)，關(guān)鍵是讓家長(zhǎng)對(duì)主題活動(dòng)理解，明白主題活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的意義，所以我們要及時(shí)地、經(jīng)常地與家長(zhǎng)溝通，交流想法。利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展主題活動(dòng)的必要條件是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。目前，為數(shù)不少的家長(zhǎng)在參與幼兒園教育上，總頗有微詞，嫌麻煩，認(rèn)為孩子進(jìn)了幼兒園就是老師的責(zé)任，何必要牽扯進(jìn)他們。為此，我們老師在尋求他們的幫助時(shí)也碰到了一定的困擾，所以覺(jué)得應(yīng)該使家長(zhǎng)認(rèn)清當(dāng)前的教育是家園共育兩者相結(jié)合,家長(zhǎng)是我們豐富的教育資源，幫助他們樹(shù)立正確教育觀念，使他們心甘情愿、積極地投入到我們的教學(xué)活動(dòng)中。為此，我們把不同職業(yè)、不同生活經(jīng)歷的家長(zhǎng)組織起來(lái)，定期攜手開(kāi)展爸爸媽媽進(jìn)課堂的活動(dòng)、假日親子活動(dòng),閑暇時(shí)間進(jìn)行一些預(yù)約講座，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。
校外活動(dòng)增光彩
結(jié)合學(xué)科要求和校本課程的需要，幼兒園還要經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展園外研究性學(xué)習(xí)。老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給幼兒分配好調(diào)查內(nèi)容，每個(gè)活動(dòng)小組由一名老師擔(dān)任組長(zhǎng)并招募一名家長(zhǎng)義工，在節(jié)假日帶領(lǐng)小組外出調(diào)研。返校后在老師的指導(dǎo)下，將資料整理，以各種形式(錄像、照片、圖畫(huà)等)向孩子們展示。有一家幼兒園搞了一次“中華
傳統(tǒng)文化”調(diào)研，經(jīng)過(guò)大家多次商量，決定此次傳統(tǒng)文化去調(diào)研一下“中華戲曲”，根據(jù)孩子們的喜好，分別對(duì)戲曲常識(shí)、戲曲與服飾、戲曲與書(shū)法、戲曲與音樂(lè)展開(kāi)調(diào)研，最后孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下以資料展示、介紹、說(shuō)說(shuō)演演等形式向家長(zhǎng)和老師作了展示，受到了老師的好評(píng)和家長(zhǎng)的鼓舞。
積極開(kāi)展各種健康有益的課外文化活動(dòng)，豐富孩子的業(yè)余生活。幼兒園各班可以經(jīng)常組織孩子舉辦或觀看各種文化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍孩子的思維;建議幼兒園創(chuàng)辦自己的園刊，全力營(yíng)造正確的教育理念和觀點(diǎn)，提升廣大教師的精神素養(yǎng)。
幼兒園可以每年舉辦一次全園性的運(yùn)動(dòng)會(huì)和足球比賽，倡導(dǎo)幼兒參加，培養(yǎng)廣大幼兒的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展;舉辦有自己地方特色的藝術(shù)文化節(jié)，使廣大幼兒的藝術(shù)鑒賞力得到提高，引導(dǎo)幼兒園文化向健康高雅的方向發(fā)展。
開(kāi)展興趣小組，定期展示幼兒美術(shù)作品，組織幼兒合唱團(tuán)，定期進(jìn)行合唱欣賞，舞蹈隊(duì)定期訓(xùn)練，每學(xué)期展示學(xué)習(xí)成果;開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)節(jié)目的表演，培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)特長(zhǎng);成立對(duì)聯(lián)、書(shū)法、攝影、棋社等活動(dòng)小組，并且充分利用校園網(wǎng)的功能為幼兒園文化建設(shè)服務(wù)。
親子活動(dòng)
為促進(jìn)家園溝通，豐富幼兒的'學(xué)習(xí)生活，幼兒園每學(xué)期都要搞幾次大型的親子活動(dòng)。如六一兒童節(jié)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)親臨課堂看看自己的孩子是怎樣上課的，接著和孩子一起游園猜燈謎，最后以活動(dòng)小組為單位，和孩子一起包水餃共迎新年。
幼兒在各種輕松、愉悅并具有教育意義的親子互動(dòng)中，發(fā)揮生活自理、感官感知、數(shù)學(xué)思維、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)觀察以及藝術(shù)創(chuàng)造、表現(xiàn)的能力，使其潛在的智能被充分激發(fā)出來(lái)。
總之，通過(guò)幼兒園物質(zhì)文化的建設(shè)，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)闊孩子的視野。讓家長(zhǎng)、孩子都能共同融入大集體中，感受大集體的溫暖，繁榮大集體的文化。幼兒園文化建設(shè)是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)終結(jié)，因?yàn)槲幕鋵?shí)是幼兒園的生命，生命總是涌動(dòng)著活力的，所以需要不斷充實(shí)，不斷發(fā)展。讓幼兒園的每一處地方都成為陶冶孩子情操、規(guī)范孩子行為、凈化孩子心靈、在潛移默化中帶給孩子善與美的教育資源。
幼兒園主題活動(dòng)的建議篇三
一、主題的產(chǎn)生：
對(duì)于剛上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)陌生的地方，也是他們離開(kāi)家庭走向社會(huì)的第一步。雖然這里有許多吸引他們的東西，如：玩具、游戲、老師、同伴等，因此我們選擇了《寶寶上幼兒園》的主題活動(dòng)，以此來(lái)幫助孩子們盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園里的集體生活。
二、主題目標(biāo)：
鼓勵(lì)寶寶愿意上幼兒園，情緒愉快的參加幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)。
三、主要活動(dòng)計(jì)劃表：
主題活動(dòng)《寶寶上幼兒園》
在這個(gè)活動(dòng)中，我們結(jié)合托班幼兒喜歡以自我為中心的特點(diǎn)，首先設(shè)計(jì)了讓孩子們?cè)诩w的面前，大聲向大家說(shuō)說(shuō)自己的名字，對(duì)于說(shuō)得清楚又響亮的寶寶，我們給予了小禮物進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，收到了較好的效果。
(反思：由于孩子們已來(lái)園一個(gè)月了，彼此之間也有些認(rèn)識(shí)了，又在小零食的吸引下，所以大部分的寶寶都愿意走到集體前面大聲說(shuō)自己的名字。有些寶寶為了能再吃到小零食，竟然主動(dòng)要求上來(lái)再說(shuō)一遍自己的名字。)
另外在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)自己身邊的同伴：“你叫什么名字呀?”于是我們又再延伸活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了讓寶寶上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己好朋友的名字，對(duì)于說(shuō)對(duì)的幼兒再給予小零食獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果許多寶寶上來(lái)后仍然說(shuō)自己的名字，就算是已經(jīng)問(wèn)到了好朋友的名字，但上來(lái)介紹時(shí)已經(jīng)忘記了。
(反思：這是我們太急功近利的.結(jié)果，對(duì)于2-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們由于受自我為中心的影響，因此他們只知道自己的名字，而要記住同伴的名字，是件很困難的事情。因此活動(dòng)失敗也在情理之中。)
在反思之后，我們將這個(gè)活動(dòng)放在了日常生活中、游戲活動(dòng)中以及隨機(jī)的活動(dòng)中，利用孩子們的交往活動(dòng)，以個(gè)別指導(dǎo)的形式，引導(dǎo)部分或個(gè)別孩子互相認(rèn)識(shí)，并互相介紹名字，這樣幾次之后，收到了較好的效果。
反思：
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣與同齡的伙伴及其成人交往，而幼兒園正是一個(gè)非常好的場(chǎng)所，這里不僅有老師、同伴，還有哥哥姐姐，但他們由于一直生活在自己的親人身邊，所以一旦離開(kāi)還不會(huì)馬上適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此幫助他們盡快熟悉自己的老師、同伴是非常重要的。在幼兒已來(lái)園一個(gè)月后，在長(zhǎng)假過(guò)后再來(lái)園的時(shí)候，通過(guò)上述的一系列活動(dòng)，使得大部分的孩子已適應(yīng)了幼兒園的生活，班級(jí)中哭鬧的現(xiàn)象大大減少，同伴之間也開(kāi)始交往了。
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