對老師提建議

1、要對一個班進行素質教育，那么這個班最好是初一新班，只有萬不得已才會接高一新班。如果是半路接手的初二下學期、初三甚至是高二年級的班，那進行素質教育就有很大困難了。因為這些同學已經形成了自己的學習風格，當你再用一種全新的方法讓他們去適應時，失敗的可能性不校當然并不是說學生的學習成績會下降，我們的素質教育，如果學生提高的成績不多，那就是我們的失敗。初一的新生剛剛從小學升上來，人孝學習方法也沒有形成，學生就好象是一張白紙，老師你怎么寫怎么正確，這時你進行素質教育，特別容易成功。

2、要進行素質教記育，班的容量不能過大，一般不能超過55人。最合適的班容量是40人。因為在進行素質教育時我們要進行許多的班主任和教師操作，如果人太多老師操作工作太煩雜，就會影響老師的情緒，直接影響教學效果。

3、在教學中工作方式方面，對初中生和高中生是不同的。初中生特別是初一初二上半年時，工作方式上可以多一些命令，但不能超過一半的操作，到了高中時，你在按理過程中，就應該多一些民主，少一些命令。此時的命令成分應少于20%。

以上是我在進行素質教育過程中的一點小體會，希望對正在進行素質教育的老師們有幫助。

顧老師：

您好!

作為一名學生的家長，有關培養學生的一些學習情況及建議和您共同探討一下。有一些想法和您溝通一下。因為我本身文化程度不高，不知對與不對，看后請顧老師不要見怪，多多批評。

要有好的學習方法，能否多組織學生討論一些學習上存在的一些問題。有沒有好的學習方法，相互之間多交流一下。比如這次考試有的學生，試卷的基礎題作的不錯。但有的閱讀不行，有作文寫的好，有的想象，構思能力差。這些因素，如果這些問題在班上分上組討論，優生帶動差生，能使差生有所提高，分析問題和解決問題與同學之間共同討論，這樣才使學生不斷要求自己要努力學習，提高自己。上課一定要專心聽講，一定要聽懂。要學會做課后的問題。要求學生要發現有什么地方存在的問題。多問老師及同學，多讀書在書中要做批示，多積累書中的優秀詞語。這樣才能使學生的水平提高。老師和家長要求學生到大自然中去，觀察發現，多動腦，不要關在屋里讀死書。建議學生寫日記，提高想象力，家長要多花一點時間陪學生一起讀書、一起交流、談心。家長與老師要密切配合，關注學生的學習健康成長。

我們孩子學習一直都不好。平時上課沒有認真聽講。回家做作業是很吃力。不懂的地方不主動問老師及同學，學習方法不對多向學習時的及老師請教。也不喜歡看課外書，學習不靈活，死記硬背，學習不主動，沒有自覺性，上課不愛發言，這些都是不對的學習方法。希望老師嚴格管教，我也要多到學校和各科的老師勾通一定要把學習拿上去。

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