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一年級期末試卷分析（精選10篇）
無論是身處學校還是步入社會，我們最熟悉的就是試卷了，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編收集整理的一年級期末試卷分析，希望對大家有所幫助。
一年級期末試卷分析 1
一、命題分析：分析命題的目的、考查重點及命題形式。
此次考試為了全冊學生的掌握情況，考察的重點是學生基礎知識的掌握情況和基本能力的達成情況，這張試卷命題類型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動手操作、比較大小、選一選、解決問題等類型。
二、卷面分析：主要分析學生掌握情況，取得的成績和存在的問題、原因等方面。
通過卷面情況來看，大部分學生掌握的較好，但是也有一部分同學并達不到雙基的要求。
第一大題口算考察了長度單位、100以內數(shù)的知識、圖形的知識、方向等問題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習少，并且這是第一單元中的內容過去的時間較長。有的學生被減數(shù)和減數(shù)的定義比較模糊、有的學生最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)也分不清再算和與差的時候也就算不對了、第6個題寫出79后面的三個數(shù)許多孩子分不清79后面的數(shù)是比79大的數(shù)而是寫成了比79小的數(shù)缺乏數(shù)感，雖然這種題在單元練習時練習過但是許多孩子還是錯了。第9題、從0到100，個位上是5的數(shù)一共有（）個。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數(shù)一數(shù)、右邊圖形中有幾個正方形。許多孩子忘記數(shù)大正方形，實際上有5個正方形，孩子的觀察能力還是差。
第二大題考察的是統(tǒng)計方面的知識，大部分學生掌握較好。會收集統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)會畫條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。鐘表的知識掌握也挺好。不過我覺著這學期重點學的是正字法，在統(tǒng)計表中的五角星要是換成“正”字應該會更好，更能起到考察學生掌握情況的'目的。鐘表的連線題其中有一個時間選項3：00學生在課本上沒有接觸到，學生在課本上只是接觸到了漢字的3時。超出了教學范圍。
第三大題是選擇題其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復習的四卷中做過，如果錯了實在是不應該，第3題對于元角分的知識掌握不好，學生認識錢幣認識的較好，可是一牽扯到元、角、分的計算學生就變的非常迷惑，可能和學生在生活當中接觸錢比較少有關系。第4題學生對于畫在數(shù)軸上的長度分不清開始是70厘米，結束是1米，這中間差30厘米，如果最后的長度換成100厘米，可能學生就不會錯那么多了，并且學生是第一次接觸到這種類型的題。
第四大題計算題有口算和列豎式計算兩部分口算題大部分學生正確率高，失分率低。豎式計算大部分學生正確率高，可是有的學生還是計算時馬虎不退位，第三道混合運算個別學生只列了一步算式，失分的另一個原因是有的學生忘記寫結果。
第五大題解決問題學生掌握較好失分的地方也較少。個別學生出現(xiàn)了計算錯誤，題中的數(shù)量關系學生能夠分清，算式能夠列對。在這道題中出現(xiàn)了讓學生些單位名稱的情況，大部分學生都會寫，不過在一年級教材中沒有把寫單位名稱作為教學目標，可能是一年級學生認字較少的原因。讓學生寫這么多字超出了他們的能力范圍。
一年級期末試卷分析 2
一、試題情況分析：
從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時間不足。試卷適合中上等學生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學生不會寫。題較密，個別學生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個別學生不認真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學生不會寫，書寫的也不認真都造成了答題的錯誤。
2、第二題，筆劃題中，學生數(shù)筆畫不認真造成了錯誤，還有學生不會數(shù)，筆順不會都成了錯誤。
3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線不認真。
4、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的`，“惜”多數(shù)學生只會組一個詞，“珍惜”的“珍”沒學過，是錯誤的原因。綠、綠綠的學生沒理解好，出現(xiàn)了錯誤。另外，題較多，學生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學生不會組詞，還有的學生對字掌握的不扎實也造成了錯誤。
5、第五題，連線題，個別學生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個別學生基礎差，亂答，造成了錯誤。
7、第七題，選加點字讀音，“發(fā)、長”第二個括號錯了，個別學生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個別學生不認真讀句子造成了錯誤。
9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學生對于這幾個字的用法掌握的不準，造成了錯誤。
10、第十題，學生都能把句子補充完整，但是有錯別字。
11、第十一題；照樣子寫句子中，學生答得還可以，個別學生寫錯別字的現(xiàn)象和書寫不認真造成了錯誤。
12、第十二題，古詩天空中，只是個別的學生寫錯別字，平時對字掌握的不準，造成了錯誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽，平時對課文背的不熟，字不會寫，是錯誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學生不認真閱讀短文。
15、第十五題，寫話，學生對圖意不認真觀察造成了跑題，個別學生書寫不認真，語句不通順造成了丟分。
三、改進措施：
1、要加強基礎知識的教學，注重學生對字詞的掌握。
2、平時要注重詞、句的積累，還有書寫的準確性。
3、注重課文和古詩的背誦，加強書寫，多增加寫話、寫句的練習，注重學生的口語表達能力的訓練。
4、教學時多注重學生習慣的培養(yǎng)，認真書寫，認真讀，認真審題的習慣。
一年級期末試卷分析 3
一、試卷情況
本次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用， 同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數(shù)比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎知識部分典型錯題分析：
1、看拼音寫詞語，相當于數(shù)學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：
①審題不認真，將音節(jié)拼錯。
②書寫不規(guī)范，會寫的字因筆下誤而失分。還應該在培養(yǎng)學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。
2、按課文內容填空，總體來看做的'還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的課文內容掌握的不牢固，書寫錯誤。
3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學生對大寫字母掌握的不準確。
4、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。
5、補充詞語、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學生對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴格要求是分不開的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學生的閱讀能力、理解能力，還考查學生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。
看圖寫話
從學生的試卷來看，孩子們寫得還不錯，能夠仔細觀察圖畫內容，展開自己的想象，運用通順、連貫的語句將故事內容描述出來，多數(shù)學生都能夠適當?shù)剡\用上一些平時自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數(shù)的學生不能夠運用標點符號，通篇只出現(xiàn)2到3個標點符號。因此，我們在平時不僅要引導學生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學生正確使用標點符號的方法。為學生今的習打下堅定的基礎。
三、改進措施
對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。
5、幫助學生養(yǎng)成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。
6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。
7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。
一年級期末試卷分析 4
第二學期期末檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點
結構：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點：
1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。
（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。
（2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的'讀音好多同學忘了畫橫線，這說明學生做題比較馬虎，不認真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填。
三、反思與對策
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。
四、今后改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級期末試卷分析 5
一、試題命題分析：
本學期一年級的語文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。
本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線，著重考查學生對二類字的掌握情況。第二小題重在考查學生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學生猜謎識字的能力。三、看拼音寫詞語。此題主要考查學生對一類字的掌握情況。四、照樣子，用你學過的識字方法識字。此題重要考查學生對形近字的掌握。五、寫出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學生對偏旁歸類識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學生對字、詞的'掌握。七、照樣子，讓生字開出美麗的花朵。此題重在考查學生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學生對同音異體字的區(qū)別與詞語的運用能力。九、寫出意思相反的詞。此題主要考查學生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學生對必背課文內容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強對低段學生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的詞語組成句子，并加上標點。此題重在考查學生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點。十二、讀一讀，寫一寫，畫一畫，看看誰最棒!此題不但考查了學生的書寫能力，表達能力，還展示了學生的繪畫能力，有利于加強知識的綜合性。
縱觀本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進行命題，注重對學生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學生的成績還是比較理想。
二、答題質量分析：
本真參加期末語文科測試的學生共305人，及格率91.69%，平均分數(shù)88.79分，滿分的學生有50人，優(yōu)秀率71.76%。現(xiàn)就答題質量具體分析如下。
1、連一連，看誰連得又對又快。
此題除了成績較差和個別把“植樹”連錯的那些學生外，同學們完成都比較好，得分率高，由此可見，教師比較注重這類題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學生字謎猜中的占90%，但在書寫過程中“量”字把里字的筆畫寫重疊，由此可見，學生還是比較粗心，教師在批改的時候也應該注意學生出現(xiàn)的這些小問題。
3、看拼音寫詞語。
此題有些學生把“玩笑”的“玩”寫成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，
一年級期末試卷分析 6
期末考試結束了，但是成績不是很理想，總體來看這次考試體現(xiàn)了書的重點、難點。下面我就本次試卷的試題結合學生答卷情況進行簡單分析：
一、看圖，給自己會做的事打對號。
這道題以圖片的方式展示了一些學生的日常生活片段，簡單明了，屬于送分題，學生答得比較輕松。
二、我能把字的音節(jié)補充完整。由于平時缺乏這方面的訓練，學生答得不怎么樣，以后應該加強基礎知識的訓練。
三、看拼音，寫詞語。基本的題型，簡單的字學生能夠拼出來就能寫出來，整體效果能夠體現(xiàn)學生的掌握情況。
四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內容，學生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問題，有一定難度。
五、把筆畫相同的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫的問題，比較容易，學生掌握的比較好。
六、我會加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎題，也經(jīng)常練習，成度中等的同學都可以，而差生則不能夠寫出來。
七、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎知識的考察，能夠看懂例題的就能夠寫出來開。
八、看圖寫 反義詞。由于有圖畫的輔助，這道題很直觀，學生表現(xiàn)比較好。
九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比較難，學生沒有見過，尤其是第二道題，讓學生寫表示天氣的'詞語，學生不知所以。其他五道小題比較常見。
十、按課文內容填空。第三小題考察學生坐姿、書寫習慣“眼睛離書一尺遠，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高”，學生并不能夠全部寫出來。
十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對短文內容的理解，學生程度不一，答題效果各異，應加強練習。
十二、看圖寫話。這道題比較常見，但是學生能夠比較順暢的寫出來的比較少。應該加強學生理解和表達能力的培養(yǎng)。
總體而言，這次試卷重點突出，難度適中比較準確的反映了學生的程度，是教學效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再厲，爭取取得更好的效果。
一年級期末試卷分析 7
一、基本情況分析。
此次語文考試卷的命題內容為“三大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析。
1、情況分析。
基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的一年級學生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結果還是比較理想的。
2、板塊分析。
（1）積累與運用答題分析。
第一題：我會認，照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進行連線。除了極少數(shù)的同學出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因為有的學生沒有注意審題，個別學生是因為把大小寫混淆了。
第二題：我會寫，看拼音寫詞語。
考察的是學生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學生對要求會認讀的生字是否能正確的拼讀，學生的掌握情況也是相當好的，除了極個別的同學出現(xiàn)失誤外，其余同學均能夠準確連線。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個別學生因為受方言影響而掌握不夠扎實。
第五題：我會照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學生對于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學生錯誤率偏高，還有個別同學對于題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運用于組詞，學生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫詞語。考察的是學生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學生對生字進行一字多組詞，學生完成情況良好。
第八題：我會照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運用于組詞，學生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個字的區(qū)別運用，學生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫句子。考察學生對“已經(jīng)”、“那么？?那么”、“一邊？?一邊”、“漸漸”等詞語的運用，學生掌握情況良好。
第十一題：根據(jù)課文內容填空。這道題主要是考察學生對課文內容的掌握情況。總體來說，學生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風放紙鳶”中的“東風”寫成“冬風”，還有極個別同學對課文內容掌握不牢固。
（2）閱讀部分答題分析。
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯誤是“短文一共有（）句話。”學生對一個完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來（）去”有的同學寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。
（3）寫話部分答題分析。
這次看圖寫話只要求學生寫一句完整的話，學生的完成情況也是較好的`。學生大部分能準確寫出圖畫的內容，出現(xiàn)的錯誤主要是因為寫錯字或者別字，還有一部分學生忘了把句子寫完整之后加上句號。
3、問題剖析。
（1）寫錯別字的問題還比較嚴重，幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生多進行寫句子練習。
（2）學生對于學習方法的掌握還不夠。應教給學生一定的讀書方法，并讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。從卷面情況看：學生的理解能力應著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對教學質量的監(jiān)控，通過本次質量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認為，在今后的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
（一）在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。
（二）平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。
（三）要繼續(xù)加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現(xiàn)，學會正確地區(qū)分運用。
（四）平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準確把握語文教育的方向，努力使我校的小學語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！
一年級期末試卷分析 8
這次期末測試是教育局統(tǒng)一命題，由中心學校統(tǒng)一組織，采取各小學派人交叉交換監(jiān)考。
全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，下面就我班學生答題情況與試題整體情況進行分析：
一、試卷題型整體情況：
本次期末試卷從總體來看試卷抓住了一年級數(shù)學下冊書中的重點、難點、關鍵點。試題內容全面，共計五個大題。注重測試基礎知識學生掌握的程度，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，注重數(shù)學與小學生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學人文性化。能給學生學習的啟示，讓學生從答題中感悟數(shù)學與自己生活中的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為學生學習數(shù)學打下良好的基礎。
二、學生答題情況：
期末考試，我班應考人數(shù)為50人，實考人數(shù)50人。考試的學生反應良好，一學期來師生的共同努力，大部分學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的數(shù)學基本技能。
第一大題、第二大題出錯較少，答題情況較好只有個別同學粗心出錯，正確率幾乎是95%。
第三大題，細心算，就能算對。共有2個小題。由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。
第四大題，我會統(tǒng)計。失分較多的是第二小題，主要原因是粗心，大部分學生將題看漏，導致漏做。
第五大題，我會用數(shù)學。要求學生仔細讀題，明白題意，然后根據(jù)題意要求列式計算。但由于學生的審題能力較差，導致列式錯誤，造成失分較多。因此，今后還要加強對題意理解的訓練。
縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的'掌握比較牢固，對于少數(shù)學生存在的問題，今后教學中要選擇有效的教學方法幫助學生理解知識的重點與難點。加強補弱訓練，有效地提高學生的學習能力，促進學生知識全面的發(fā)展。
三、今后教學努力方向：
針對上述考試分析情況，我決心在今后的教學中做到：
1、教學中注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，努力設計形式豐富多彩、貼近生活的練習。使練習題層次化、靈活化。數(shù)學內容生活化、趣味化。培養(yǎng)學習興趣，使學生在主動積極、輕松愉悅中掌握知識。
2、加強應用題教學，引導學生正確讀題，弄清條件和問題，分析應用題的數(shù)量關系，正確列式計算。始終注意通過直觀教學和引導學生操作，揭示應用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關系，掌握好解題思路。
3、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。
4、在游戲活動中學習新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法盡量把數(shù)學知識和游戲結合起來，充分調動孩子的學習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。
一年級期末試卷分析 9
一年級數(shù)學期末試卷質量分析篇1本期縣教研室提供的一年級數(shù)學期末考試試題以《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結合課改所倡導的新的教育理念，以數(shù)學一年級教材為基準命制。具體命制時，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況和檢查小學一年級學生應有的簡單、基本的數(shù)學素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、試題分析
這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內容豐富，結構寬闊
本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
20以內的數(shù)的認識及計算、填空、圖形的拼組、認識鐘面、、解決問題顯本領等。
2、趣味性強，貼近生活
《標準》認為數(shù)學要關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。比如：
（1）看誰算得又對又快
（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫
（3）動動腦筋，填一填
（4）鐘面，數(shù)一數(shù)拼組的圖形。
（5）判斷題。給實物分類。
（6）看圖列式。
讓學生置身在一個充滿情趣的數(shù)學活動中。激勵學生用自己的智慧去解決問題，使學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。
3、注重應用意識和解決問題的能力
解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，從實物圖中解決問題，在折千紙鶴中、在小動物的嬉戲中、在看電影、購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
4、注重動手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。
5、注重對學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)
每一道題的題目都是對學生的溫馨提示：仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。
二、質量分析
51名同學人評97、92分，優(yōu)秀率100/100，及格率100/100。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
（一）看誰算得又對又快題
看誰算得又對又快該題正確率為99%。
好的方面及成因分析：
學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯的同學有個別，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準確，就進行了第二步計算，老師一再強調要把
第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學生沒按老師要求作；還有一個重要原因是粗心。
（二）我會填。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7題正確率較高。學生能理解題意，說明老師加強了在實際中的訓練。
差的方面及成因分析：
第5題接著畫絕大多數(shù)的學生能準確畫出圖形有幾個，個別學生規(guī)沒按要求畫，畫了很多圖形。
第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學生能找出數(shù)的規(guī)律，個別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律前面數(shù)對了后面又數(shù)錯了，后來又沒認真檢查。
第8題看鐘面寫時間。有個別學生把4：30看成5：30了，98%的同學全部寫正確。
（三）小法官判案。
該題正確率為99%。
有個別學生把直線繩子和曲線繩子沒有分清誰長誰短。（說明沒有理解題意）。
（四）把同類的東西用線連起來。正確率為%100。
老師在平時的教學中重視了生活中給實物歸類的指導。
（五）數(shù)一數(shù)，分一分，畫一畫，填一填。
有的同學數(shù)錯了，今后還要加強對題意理解的訓練，對圖形分辨能力的培養(yǎng)。
這道題的綜合性很強，有些學生會畫圖，但對數(shù)字之間的比較不能靈活應用。
這道題正確率是96%。
（六）看圖列式計算。有兩位同學各錯一道，沒能理解題意。正確率達98%。
三、教師的教學思考
1 、繼續(xù)加強數(shù)學“雙基”教學。
數(shù)學“雙基”的教學始終是數(shù)學的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學中對“雙基”的認識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質，體現(xiàn)“雙基”的內涵。
關注學生的'學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在首次教學時讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
2、創(chuàng)設生動具體的情景。
根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。
教師在教學中創(chuàng)設必要的生活情景，應給學生提供真實的、完整的學習任務。在情景中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景
3、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。
4、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。
另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
一年級期末試卷分析 10
一、成績分析。
期末考試的結束，標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要
二、試題結構和特點。
本次試卷共分四個部分：
1、基礎知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習作。
第一部分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學生沒仔細審題有關。
第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學生做題比較馬虎，不認真看題。
第三部分是閱讀題。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。
第四部分是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情。總的來看，這一題學生做得不是很理想。
三、反思與對策。
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的'題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。
雖然學生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。
四、今后改進的措施。
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。
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