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專業(yè)實習的建議
最近我對多所職業(yè)學校的機電專業(yè)進行了認真的調研,使我對中等職業(yè)學校機電專業(yè)的實習指導工作有了一個很大的提高。機電專業(yè)是中等職業(yè)學校的骨干專業(yè)之一,培養(yǎng)高素質的機電人才,學校的生產實習指導工作至關重要。生產實習指導,既強調學生實際操作技能的提高,又強調學生職業(yè)素質的培養(yǎng)。怎樣把實習指導工作做的更好?我認為要從以下幾方面著手:
1.建立穩(wěn)固的實習基地,加強校企合作,企業(yè)文化滲透于學校教育,提高學生職業(yè)素質水平,增強學生職業(yè)意識
具備較高的職業(yè)素質是新時代對一線操作工人的必然要求,其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性等,如:愛崗敬業(yè)、熱情服務、奉獻精神等等。
1.1中等職業(yè)學校學生的職業(yè)意識狀況。
機電專業(yè)的學生們往往認為生產實習 “好玩”,“終于告別課堂了”。事實上,機械加工的很多工種需要站立、躬身、蹲等,勞動強度大。學生由于準備不足,不能承受,于是放棄生產實習,甚至放棄機電專業(yè),給國家的教育造成了很大損失。這就需要開設《職業(yè)指導》課程,系統(tǒng)進行職業(yè)指導。
1.2改變課堂教學模式,職業(yè)素質教育力求貼近實際,使體驗式教育方法成為教育主流。
1.2.1組織在校生到實習基地實地參觀。
讓學生置身于工廠之中,充分感受生產的氛圍,體驗工作的樂趣,是名副其實的體驗式教育。在這種教育中不斷加強正面的引導,以人性化的說教和鼓勵為主。
1.2.2邀請企業(yè)負責人、優(yōu)秀員工給學生作講座。
邀請企業(yè)優(yōu)秀員工為學生做講座、作報告,或學習企業(yè)規(guī)章制度等,學生能夠獲取企業(yè)文化的有益一面,如:員工準則、團隊建設、制度管理、企業(yè)形象等等,為學生步入社會在心理上作了必要的準備。
1.3必須建立穩(wěn)固的實習基地。
1.3.1校內機電實習室:根據各校自身情況建設而成。校內實習基地主要進行實驗課的教學。
1.3.2校外實習基地:校外實習基地是中等職業(yè)學校生產實習的主要基地。如:機械廠、機電維修服務站、大型機械銷售服務中心等單位,表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生可以被企業(yè)錄用。
完善和制定《生產實習學生守則》、《生產實習指導老師工作職責》及家長要簽字的《生產實習協(xié)議書》等文件,規(guī)范學生行為,在下廠前學習,實習過程中嚴格執(zhí)行。
《學生生產實習任務書》規(guī)定學生在實習中必須達到的技能要求。在實際的工作環(huán)境中,學生每完成一項學習任務,本身就會存在成就感,更增加了學習的興趣,為了掌握技能要求,同學之間的技術交流更加頻繁,不乏會產生創(chuàng)新性的工作方法。學校負責抽查學生學習效果。實習結束,學生的主管師傅、車間主任和實習指導老師分別對學生進行綜合評價,評價結果作為學習成績的重要部分。
3.安排實習指導老師定期下廠進行指導
安排指導老師定期(如每周一次)到實習單位了解學生學習、生活和安全情況。針對學生不足做學生思想工作,及時與實習單位溝通,了解師傅“教”和學生“學”的情況,并代表學校與師傅溝通交流。
總之,中等職業(yè)學校機電專業(yè)學生有熟練的操作技能,具備良好的職業(yè)素質對于他們的成才至關重要。與高職及大專教育相比,中等職業(yè)學校更應該重視職業(yè)素質教育、職業(yè)意識教育。采用切合實際的方式,細化職業(yè)技能訓練內容和要求,充分發(fā)揮中等職業(yè)學校的教育優(yōu)勢,使之成為新時代技能型技術人才的搖籃。
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