留守孩 觀后感
看了《留守孩子》，心里蠻震撼的。只看了一次，終究沒有太多的感想。但對于留守兒童父母的看法，我有一些淺薄感觸。
就留守兒童父母來說，我改變了原先的想法。以前總覺得留守兒童父母進(jìn)城拼死拼活賺錢，不想再繼續(xù)艱苦的生活，過上好日子。但就真的那么需要錢么？真的就能拋下孩子，對他們的成長不管不顧？太狠心了！我一直這樣想。在我眼中，再大都沒有孩子的教育事兒大。留守兒童父母不能光為了好日子就置孩子的教育不顧。非要掙錢嗎？沒錢也可以照樣很幸福的過日子呀！只要把孩子的教育管好了，以后孩子大了，就自然有好日子過了。
可是越來越發(fā)現(xiàn)，我的思想還很膚淺，或者說好聽點(diǎn)，是單純。
看了這部電影，深感留守兒童的父母之確實(shí)不易。老王（小福的爸爸）說：“我在城里混得不好。”“在城里沒地位，給老板當(dāng)孫子。”他們?yōu)閬頌槿ヒ策�是為了孩子。為了有更多的錢供他們讀書，光憑農(nóng)地里扒上來的錢是不夠教育消費(fèi)的，這一點(diǎn)，我作為一個農(nóng)村女娃，很清楚這一點(diǎn)；為了他們能吃上好食物穿上好衣服；為了給他們跳出農(nóng)門準(zhǔn)備充足的金錢保障；為了在他們還沒有自立能力之前，為孩子們安置房子，裝潢家具；為了兒子能娶個好老婆；為了女兒能嫁個好人家一切的一切還都是為了孩子啊！
留守兒童父母們的教育方式與城市父母們不一樣的地方就是他們選擇了離開孩子，去奔波去勞碌，沒有怨言，只希望孩子能聽話，不鬧事，好好上學(xué)。這是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鄉(xiāng)差距越來越大所導(dǎo)致的必然結(jié)果，而社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)差距的拉大，又是不可避免的，是歷史發(fā)展的必然趨勢。所以，對于留守兒童問題我們有時真的顯得很無奈，因?yàn)檫@不僅是家庭的問題，也有學(xué)校、社會的責(zé)任。人們按照自己的方式去愛孩子，都付出了心血和精力，而農(nóng)村父母的培養(yǎng)與教育更苦更累。愛都是一樣深沉的，只是方式不同而已。我們能對他們指手畫腳，將問題的責(zé)任歸于他們，而不聽他們的聲音，不解他們的苦衷嗎？不能啊！
在解決孩子的教育問題上，我們認(rèn)為，還是應(yīng)該讓家庭與學(xué)校、社會聯(lián)合起來，齊心協(xié)力方能產(chǎn)生意想不到的合力。當(dāng)今留守兒童的問題之所以長久得不到解決，與家庭的放任，還恐怕與社會中太多人抱有多一事不如少一事的態(tài)度有關(guān)吧？看到留守兒童的生活狀況和教育現(xiàn)狀實(shí)在不堪，唏噓不已，但自己卻無能為力，很多有識之士恨鐵不成鋼，但到了有能力去幫助這些孩子的那些人那里，又有多少人真的付諸行動了呢？還是政策力度不夠啊！！假如政策能夠更多的向留守兒童以及他們的家庭傾斜，恐怕問題要好解決得多。
我想到了18世紀(jì)瑞士著名教育家，初等教育之父裴斯泰洛齊將一生奉獻(xiàn)給貧苦兒童，致力于對他們的教育。多次建立了收養(yǎng)孤兒的學(xué)校，采取寄宿制，不僅親自教他們文化知識，還在生活上給他們幫助，建立起一種親子般的關(guān)系，學(xué)校中充滿了親子之間、手足之間、以及家庭式的融洽關(guān)系。這種教育試驗(yàn)在全歐都取得了巨大聲望，吸引了多位政治家、教育家、王公大臣都前來參謁請教，其中包括德國著名教育家赫爾巴特、福祿貝爾。雖然我國國情與18世紀(jì)裴斯泰洛齊所處的.動蕩時代不盡相同，但這也不失為解決留守兒童教育問題的一個好的借鑒之法。
影片中后來方老師和孫Sir在鎮(zhèn)政府的支持下一起建了個“留守兒童之家”，專門為留守孩子建立，這與18世紀(jì)裴斯泰洛齊的教育試驗(yàn)很類同。我覺得，建立留守兒童學(xué)校恐怕是目前為止，最好的解決留守兒童問題的方法了。但是歸根結(jié)底，我國屬于科層制管理，問題的解決最終還有賴于上級的領(lǐng)導(dǎo)和呼召。流守兒童問題的解決必須需要政府的幫助，包括經(jīng)濟(jì)上，物質(zhì)上和精神上的支持。
讓世界多一點(diǎn)人關(guān)注這一群幼小的孩子吧！讓更多的人起來幫助這些幼小的孩子吧！讓他們看到人間的愛，就把愛傳遞開來，讓愛充滿人間！
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