學(xué)生求學(xué)路觀后感

一個(gè)孤單的女孩,父親和母親都酗酒,吸毒,感染愛(ài)滋病,他們給她很少的關(guān)懷,盡管這樣,女孩還是很愛(ài)她的爸爸和媽媽,實(shí)際上她沒(méi)有一個(gè)完整的家,即便是把家定義為一張床,一片屋頂.她也沒(méi)有一個(gè)象樣的家,她在8歲的時(shí)候幫別人搬運(yùn)蔬菜來(lái)?yè)Q回一些食物,在垃圾桶里面撿吃的.她的所謂的家是支離破碎的,在她稍微大了一點(diǎn)后,她被送到了教-養(yǎng)-院,那實(shí)際上是一個(gè)監(jiān)獄,或者可以說(shuō)是一個(gè)瘋?cè)嗽?那里的女孩子互相打架,她的處境很危險(xiǎn),她要刷廁所,忍受別人的羞辱,后來(lái)她出來(lái)了,找到了媽媽,以為可以一家人團(tuán)聚,然而,爸爸交不起房租,早就被人送到拘留所了,媽媽為了謝絕毒品必須生活在外公家里,然而外公是個(gè)無(wú)情無(wú)義,好色的家伙,他曾經(jīng)侮辱過(guò)她的媽媽的妹妹,實(shí)際上她的媽媽也難逃此劫.她只好和一幫有同樣遭遇的朋友一起游蕩,她們一起偷東西,一起玩耍,她逐漸都上了墮落的道路,她身邊的人,包括她的媽媽,朋友都充滿了對(duì)生活的怨氣,那個(gè)時(shí)候他17歲左右了,卻只有8年級(jí)的知識(shí)水平,就在那段時(shí)間,她在別人口中知道她的媽媽已經(jīng)死了,她很絕望,她在媽媽的墳?zāi)古赃呥t遲不肯走開(kāi),然而正是絕望讓她有了想要過(guò)另一種生活的愿望,于是她決定一切從頭開(kāi)始,努力奮斗,過(guò)一種充實(shí)的生活,她開(kāi)始了自己的求學(xué)的歷程,她終于可以在一所高中讀書(shū)了,她的學(xué)習(xí)成績(jī)是最優(yōu)秀的,老師總是很欣賞她,她總是最后一個(gè)走而又是最后一個(gè)到的`學(xué)生,其實(shí)老師并不知道她根本無(wú)家可歸,每天晚上她都是在列車(chē)?yán)锩娑冗^(guò)的,B線鐵路一趟是70分鐘每天晚上坐4趟,這就是她的臨時(shí)住所,她在一家餐廳找到了工作,是刷盤(pán)子,她的生活很艱難,盡管是這樣的艱難,她還是選了10門(mén)課程,打算用兩年的時(shí)間學(xué)完4年的知識(shí),最終她挺了過(guò)來(lái),考上了哈佛,并用帶有真摯感情的演講獲得了紐約時(shí)報(bào)的獎(jiǎng)學(xué)金,她的人生從此改變了.

我忽然感到自己是那樣的不知足,自己認(rèn)為自己處在彷徨中,其實(shí)那是過(guò)于安逸的生活讓我變的不思進(jìn)取,我的生活是那么的幸福,和主人公比起來(lái)不知道要好上多少倍呢,如果我不去努力,不從安逸的不思進(jìn)取的生活中擺脫出來(lái),我就會(huì)真的很悲哀了.

只有努力的人才會(huì)成功的.

“我教學(xué)已經(jīng)有二十多年了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上。通過(guò)教學(xué)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生多思考、多體驗(yàn)，真正把知識(shí)外化為行動(dòng)，從而終身受益，這是我一直以來(lái)的目標(biāo)和追求。”龔惠香，浙江大學(xué)城市學(xué)院法學(xué)院思政中心教師，學(xué)院第一屆教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者。圍圈坐、做游戲、談感受，嚴(yán)謹(jǐn)中不失活潑，活潑中暢談交流，“溫馨”是記者對(duì)龔老師課堂最直觀的印象。

“上課就像是演一臺(tái)戲，我更樂(lè)意讓學(xué)生來(lái)當(dāng)主角”

龔惠香將課堂比作戲臺(tái)，因?yàn)閭湔n不僅要設(shè)計(jì)內(nèi)容(劇本)，還要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)(相當(dāng)于劇本中的情節(jié)推動(dòng))，如什么時(shí)候老師講，什么組織討論，什么時(shí)候放映視頻等，還要考慮課堂上主角與配角的安排，以及獨(dú)白、對(duì)話和旁白等形式的插入。在傳統(tǒng)的課堂上，通常由老師充當(dāng)主角，但龔惠香更喜歡讓學(xué)生來(lái)當(dāng)主角，在她看來(lái)，課上得好壞都該由學(xué)生來(lái)定，也只有學(xué)生才能對(duì)她的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，使學(xué)生在富于趣味的環(huán)境中受益，這是龔惠香老師對(duì)好課堂的理解，同時(shí)也是她的課程帶給許多同學(xué)的感受。“龔老師的課堂是活的。”很多上過(guò)龔老師課的同學(xué)這樣評(píng)價(jià)到。為了能在課堂上更好地觸及學(xué)生的心靈，龔惠香會(huì)精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)。比如在《思想道德和法律基捶這門(mén)課上，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)放棄，龔惠香讓學(xué)生寫(xiě)出“生命中最重要的五樣?xùn)|西”，這五樣?xùn)|西可以是物質(zhì)的，也可以是精神的，學(xué)生寫(xiě)好后，告訴學(xué)生生活中發(fā)生了意外，這五樣不可能全部都擁有，需要他們一個(gè)個(gè)放棄，直至剩下最后一樣。這個(gè)練習(xí)不僅讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到了生命中最重要的東西，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了取舍。

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