教育電影觀后感
2月26日，在學(xué)校相關(guān)部門的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》和《危險(xiǎn)游戲》兩部經(jīng)典教育影片。看完之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感動(dòng)之余，也受到了深刻的啟示。
《放牛班的春天》是一部法國(guó)影片，講述的是一位落魄音樂家馬修作為代課教師來到了一所專門收留問題少年的學(xué)校，遇到了不少麻煩。學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況與我們職業(yè)學(xué)校的個(gè)別男生班級(jí)相差不多。但馬修以一顆父親般的愛心取得了某種意義上的成功。他得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的肯定。馬修的不同在于他會(huì)換位思考，為那些世人認(rèn)為無可救藥的工讀學(xué)校的孩子考慮，雖然他不是完人，他也有誤會(huì)學(xué)生，他也有力不能達(dá)的地方，但他至少在努力。
馬修也許沒有考過教師資格證，也許沒有被教務(wù)處老師聽課審查，但他的教學(xué)的確很優(yōu)秀。在對(duì)待捉弄校工闖禍的學(xué)生，他要求校長(zhǎng)給予學(xué)生尊嚴(yán)而不是懲罰關(guān)禁閉。對(duì)于學(xué)生，他則用心感化，讓學(xué)生照顧受傷的校工，喚起他發(fā)自肺腑的愧疚和歉意，發(fā)掘孩子最善良的一面。當(dāng)馬修看到莫杭治——那個(gè)天使面龐魔鬼身材的孩子，在黑板上惡意丑化他時(shí)，他選擇了還莫杭治一幅畫像的幽默;當(dāng)他聽到有孩子編歌調(diào)侃他時(shí)，他則半認(rèn)真半開玩笑的糾正那個(gè)孩子的音調(diào)。
馬修成功的背后，還有一個(gè)原因——他愛好音樂。由于各種不幸造成的千奇百怪的問題男生組成了馬修所帶的班級(jí)。他們精力過剩、鬼主意層出不窮、不愛學(xué)習(xí)、放蕩不羈。馬修順勢(shì)而為，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，組成了一個(gè)學(xué)生合唱團(tuán)。無論是哪個(gè)學(xué)生，都能在合唱團(tuán)里找到自己的位置。不會(huì)唱的做助理，唱歌跑調(diào)的做樂譜架……這一個(gè)個(gè)可笑的職位，卻讓這些孩子灰暗的世界變得明亮起來。在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的、甚至是無邪的。看完影片后，我想得最多的是，作為老師，應(yīng)該有自己的一點(diǎn)特長(zhǎng)。試想，假若馬修一無所長(zhǎng)，不懂音樂，不會(huì)創(chuàng)作，也許他的教學(xué)管理工作就沒有這么成功了。模糊的印像中，我覺得似乎有幾部大-片，往往由沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的代課教師以自身的魅力解決了問題。因此，作為教師，我們一定要培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，并把它運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中去。如果我們已經(jīng)有了自己的一技之長(zhǎng)，那么請(qǐng)盡快把它用到你的教育教學(xué)中去，享受你的成功吧。
電影里總有典型人物，典型的矛盾推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，蒙丹的形象對(duì)我的印象最深，他是作為一個(gè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)品進(jìn)入了該校，那位所謂的專家和校長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面說著他的智商和毛病，顯然只是把他當(dāng)做一個(gè)工具品。蒙丹回報(bào)社會(huì)學(xué)校的.也是一連串的打架惹事，抽煙犯錯(cuò)，直到最后他連同10萬法郎的失蹤，矛盾到達(dá)了最頂端。沒有人相信他的話，(他被那個(gè)心理學(xué)家說成是說謊成性)他在與校長(zhǎng)的爭(zhēng)執(zhí)中被送進(jìn)了監(jiān)獄，而他留給馬修了一個(gè)誘-惑的微笑，那個(gè)笑容好比章子怡在《天啟四騎士》中諂媚詭異的笑容，似乎告訴我們血債血還。結(jié)局發(fā)現(xiàn)法郎的丟失與蒙丹無關(guān)，而校長(zhǎng)卻對(duì)他深有成見，蒙丹放火燒了學(xué)校——一支煙，如同他第一次面對(duì)馬修不要抽煙的警告，輕蔑地對(duì)馬修臉上吐的煙氣。當(dāng)我看到蒙丹最后站在高處看著燒毀的房屋吐著煙氣時(shí)，發(fā)自心底的難過。是誰把他一步步推向了懸崖?——其實(shí)就是我們。《發(fā)展心理學(xué)》說小學(xué)時(shí)很多學(xué)生為了得到老師家長(zhǎng)的重視的關(guān)心，往往會(huì)惹些小麻煩，如果家長(zhǎng)老師注意了并強(qiáng)調(diào)了他們的做法，嚴(yán)厲的批評(píng)懲罰往往會(huì)形成刺激適得其反。在心理學(xué)中對(duì)于學(xué)生的教育是反對(duì)電影里的做法的，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生向善的一面，心理學(xué)的工作是為了讓老師通過了解學(xué)生的心理，更好的教育學(xué)生，而不是為了自己的一篇論文或者其他。
《危險(xiǎn)游戲》從名字上看仿佛是一部槍戰(zhàn)片，靜下心來看完片子，深深覺得教這樣一群?jiǎn)栴}學(xué)生真的是一嘲危險(xiǎn)游戲”。從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)退役的詹森，懷著理想到高中教書。不料她教的是一群桀驁不馴的放牛班學(xué)生，令她深感挫折。基于軍人的不服輸精神，詹森決定采用軍中那一套重視紀(jì)律的手法來整頓班上秩序，加上個(gè)人的愛心和耐心來感化他們，
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