風景園林碩士

風景園林碩士專業學位的英文名稱為Master of Landscape Architecture，簡稱MLA。二○○五年一月二十一日國務院學位委員會第二十一次會議審議通過決定設置風景園林碩士專業學位。風景園林碩士專業學位是與風景園林事業相關行業任職資格相聯系的專業性學位，具有特定的職業背景，主要為風景園林事業相關行業培養應用性、復合型專門人才。

、為全面建設小康社會，加快城市化建設進程、保護生態環境，改善人居環境，促進人與自然的和諧發展，更好地適應我國風景園林事業發展的需要，決定設置風景園林碩士專業學位。

二、風景園林碩士專業學位的英文名稱為Master of Landscape Architecture，簡稱MLA。

三、風景園林碩士專業學位是與風景園林事業相關行業任職資格相聯系的專業性學位，具有特定的職業背景，主要為風景園林事業相關行業培養應用性、復合型專門人才。

四、風景園林碩士專業學位獲得者，應較好地掌握風景園林相關領域堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有相當的人文素養，具備獨立承擔風景園林設計、建設、保護和管理工作的能力。

五、風景園林碩士專業學位的招生對象，一般為學士學位獲得者，具有一定風景園林事業相關領域的實踐經驗。

六、風景園林碩士專業學位的課程按照風景園林事業相關領域并結合用人部門的實際需要設置。課程體系應體現整體性、綜合性、實用性和一定的前瞻性。課程內容應反映藝術與科技的有機結合，弘揚中華優秀文化，體現風景園林事業國內外的最新成果和進展。

七、風景園林碩士專業學位的論文(設計)選題應當是風景園林事業發展中存在的重要問題，具有明確的風景園林背景和應用價值，應有先進性、難度及必要的工作量。學位論文(設計)必須由攻讀風景園林碩士專業學位者獨立完成，能體現其綜合應用科學理論和方法解決實際問題的能力。

八、風景園林碩士專業學位研究生由學位授予單位與用人部門合作培養，實行導師負責制。導師由學位授予單位相關學科和風景園林部門的高級專業技術職務人員擔任。

九、風景園林碩士專業學位論文(設計)評閱人和答辯委員會成員中，均需有來自風景園林部門具有高級專業技術職務的專家。

十、風景園林碩士專業學位由國家批準的研究生培養單位授予。

十一、風景園林碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印制，由學位授予單位頒發。

關于“風景園林碩士專業學位設置方案”的說明

為全面建設小康社會，加快城市化建設進程，保護生態環境，改善人居環境，促進人與自然的和諧發展，弘揚中華優秀傳統文化，更好地適應我國風景園林事業發展的需要，完善具有中國特色的學位制度，建議設置風景園林碩士專業學位。

一、設置風景園林碩士專業學位的必要性

1、城市化與人居環境建設需要風景園林碩士

截至目前，我國已有667個城市，隨著我國社會經濟的飛速發展，城市化進程不斷快速推進。按照國家全面建設小康社會的發展規劃，據估算，我國未來城鎮化水平年均增長約1個百分點，2020年的城鎮化水平將達到57%，城鎮總人口約8.40億。

快速城市化是中國社會發展的巨大機遇，它呈現在人們面前的是快速出現的城市新區、層出不窮的新的建設項目，并由此而推動人們追求最佳人居環境質量(表1、表2)。

(略)

在城市化進程快速推進的同時，城市、人口與生態環境的矛盾日益突出，產生了前所未有的生態壓力。上世紀末，北京國際建筑師大會“北京憲章”指出，二十世紀的城市建設，城市及城市群建設使城市環境、城際之間的環境變壞，特別是城市自然資源和人文資源遭到破壞，明確提出二十一世紀要“把城市和建筑建在綠色中”。我國的城市化建設必須順應城市生態化的趨勢，大力倡導城市生態建設。

為促進我國城市生態環境建設，建設部從1992年開始組織全國“園林城市”的創建活動，至今已有56個城市成為國家“園林城市(區)”。為進一步推動我國城市的可持續發展，進一步改善人居環境，建設部今年提出了建設國家“生態園林城市”的更高目標。同時，我國城鎮綠化和生態區域建設發展迅速，城市的公共綠化面積已達18.8萬公頃，國家級風景名勝區177個,約占國土面積的1%，國家級自然保護區226個,各級自然保護區占國土面積超過14%，還有一大批世界文化與自然遺產、地質公園、森林公園、水利風景區，以及公路、鐵路、河流水系綠色網絡系統。

城市化和城市生態化發展為中國風景園林事業提出了更加艱巨的任務和更高的要求。

風景園林文化是中華文化的重要組成部分。風景園林文化和科技源遠流長，在2000年的發展過程中不僅為人類社會做出了杰出貢獻，提出的“天人合一”、“人與自然和諧共生”等理念至今仍為世界所推崇和追求，而且中國風景園林積極吸收人類文明的優秀成果，不斷提升和完善自身。在現代化建設的過程中，我們更應突出中國特色，光大中華國粹，繼往開來，與時俱進，將現代科技與優秀傳統文化有機結合，為促進人與自然的和諧發展、為世界科學和文化建設做出更大的貢獻。

2、現行人才培養規模、規格不能適應我國風景園林事業發展的需要

中國城市化建設需要建筑、城市規劃和風景園林三方面的共同努力，與前兩者相比風景園林發展不足，未能發揮應有的作用。

從人才培養的角度看，目前我國風景園林領域的博士、碩士學位研究生分布在三個學科進行：

①工學門類----建筑學一級學科----城市規劃與設計(含風景園林規劃與設計)二級學科，8個博士單位、26個碩士單位;

②農學門類----林學一級學科----園林植物與觀賞園藝二級學科，5個博士單位、23個碩士單位;

③文學門類----藝術學一級學科----設計藝術學二級學科，5個博士單位、75個碩士單位。

從學位設置的性質和培養目標看，在上述學科中主要是培養從事教學、科研的高層次人才，知識結構偏重于科學理論，知識領域綜合性不夠，實踐技能相對較弱。每年的培養能力300人—500人。這些博士、碩士主要充實高校和科研機構的工作崗位，只有少數人到風景園林事業的第一線工作。風景園林實踐工作一線的高層次人才奇缺，難以完成快速擴展的風景園林事業各相關領域艱巨、繁重的任務，也遠遠不能滿足這些領域對應用性、復合型、專業化、高層次人才的需求。

據不完全統計，目前我國風景園林事業第一線的從業人員約500多萬人，其中接受過高等教育的約占3.5%,碩士及以上層次專門人才比例更低,缺口很大。設置風景園林碩士專業學位，對現有的具備一定基礎理論和較豐富實踐經驗的風景園林事業從業人員專門培養、提高，可以提高他們的知識和技能素質，滿足風景園林事業相關領域艱巨、繁重的任務對人才的需求，同時也有利于完善我國的終身教育體系和學位制度

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