教學(xué)不孤獨(dú)讀后感
這幾天看了《教學(xué)不孤獨(dú)》這本書(shū)，很感動(dòng)。其中有這樣一個(gè)故事：
在美國(guó)佛羅里達(dá)洲有著一個(gè)非常美麗的沙灘，每天都會(huì)有很多的海星趁著漲潮的時(shí)候跑到沙灘上來(lái)玩，但是經(jīng)常會(huì)有很多的海星因?yàn)閬?lái)不及游回大海而被擱淺在沙灘上。我們知道海星是不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)海水的，如果長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)海水它們就會(huì)死去。有一個(gè)小男孩，每天傍晚時(shí)分他就會(huì)來(lái)到沙灘上，揀起一個(gè)又一個(gè)的海星用力的仍回大海。一天有一個(gè)老教授來(lái)到沙灘上，看到小男孩的舉動(dòng)覺(jué)得很好奇，走過(guò)去問(wèn)他說(shuō)：“孩子，沙灘上這么多的海星，你這樣一個(gè)一個(gè)的揀起能救起多少海星呢?”小男孩回頭看了看教授，并沒(méi)有說(shuō)什么，只是又彎下腰又揀起一個(gè)海星，用力的扔回大海，同時(shí)大聲的說(shuō)道：“又一個(gè)”!男孩就這樣一個(gè)又一個(gè)的揀起，一個(gè)又一個(gè)的扔回大海。老教授看了之后，好象明白了些什么，也加入男孩的行列，彎下腰揀起一個(gè)海星，用力的扔回大海，同時(shí)大聲說(shuō)道：“又一個(gè)”!就這樣老人和男孩子不斷的彎下腰，揀起一個(gè)個(gè)海星，然后用力的仍回大海。日復(fù)一日，老人和男孩揀海星的場(chǎng)面成了沙灘上的一道風(fēng)景線，更多的人知道了這件事情也加入了他們的行列。久而久之，沙灘上的沙灘上的海星都可以得救回到大海。
男孩不需要說(shuō)太多，他在用行動(dòng)挽救一個(gè)個(gè)小小的海星。的確，我們管不了所有的海星，但至少眼前的這個(gè)獲得了第二次生命。
同樣對(duì)于我們的后進(jìn)生，我們也許不能改變他們讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀生，但起碼能讓他們感覺(jué)到老師在愛(ài)他關(guān)心他沒(méi)有丟下他不管。
若干年后他會(huì)明白嗎 ?
段時(shí)間一直在看《教學(xué)從不孤獨(dú)》這本書(shū)，書(shū)中介紹了一批奮斗在教學(xué)一線的美國(guó)中小學(xué)教師，他們因?yàn)樵趯W(xué)校里發(fā)揮了獨(dú)特的骨干教師的作用而受到國(guó)家的表彰，書(shū)中介紹的一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的`教學(xué)故事獨(dú)一無(wú)二。在美國(guó)，這個(gè)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，教師教育的領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的這一概念是很奇怪的。“教學(xué)不寂寞，這本書(shū)提供了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)由美國(guó)教師教學(xué)的故事，斗爭(zhēng)的中小學(xué)教師在教學(xué)中與真正的工作記錄，他們被介紹為學(xué)校的領(lǐng)袖獨(dú)特的教育。這是最好的老師，老師模型在各自的領(lǐng)域里已經(jīng)做出了突出貢獻(xiàn)和許多國(guó)家承認(rèn)，他們正在與同事、團(tuán)體、學(xué)生、家庭、社區(qū)、制造專業(yè)教育，學(xué)習(xí)小組。這些聯(lián)系的故事發(fā)生在每天見(jiàn)到的同事、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)。”與“萬(wàn)圣節(jié)，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)為你丟失的黃金”，“甜蜜的家——芝加哥”課程，這些故事是13興奮、獨(dú)特。通過(guò)這個(gè)例子，這本書(shū)告訴讀者，教師，也可以是先進(jìn)的，每個(gè)老師的話，某些情況下成為教育領(lǐng)導(dǎo)者。從不孤獨(dú)的還有多遠(yuǎn)，記憶，獨(dú)自一人，似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)有別人講話時(shí)，孤獨(dú)。首先，遇到的頑童，沒(méi)有紀(jì)律，杏壇無(wú)助，從不孤獨(dú)嗎?這么長(zhǎng)時(shí)間工作，學(xué)生的成績(jī)是根據(jù)有關(guān)教師的工作性能，當(dāng)然，這一思想，平行班級(jí)排名次，如何從不孤獨(dú)的站在講臺(tái)上，眼睛盯著學(xué)生的成績(jī)，多少時(shí)間真的俯下身來(lái)，站在孩子詹天佑讀后感的教育、教學(xué)的角度去思考如何，從不感到孤獨(dú)，那么孩子的學(xué)習(xí)有問(wèn)題，祭”、“父母給絮叨，感到喘不過(guò)氣來(lái)了，那你怎麼不感到寂寞，記裝大部份的孩子的魯莽的品行不端”，如何使他的粗魯，無(wú)奈，絞盡腦汁，卻徒勞無(wú)功。怎么不寂寞今天的教學(xué)從不寂寞，其中你可能有做過(guò)這樣那樣的夢(mèng)：社區(qū)，父母，會(huì)支持一個(gè)有意義的活動(dòng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，埃文斯和同事在教室里度過(guò)這個(gè)夏天大樓幾艘太空船，學(xué)生隨時(shí)在漫游空間”，每次都能使用不同的學(xué)科，漫游有時(shí)是科學(xué)，數(shù)學(xué)，有時(shí)是有時(shí)是閱讀”、家長(zhǎng)、教師聯(lián)合會(huì)，根據(jù)不同的角色空間的教學(xué)、多學(xué)科進(jìn)入一列火車旅行，學(xué)生通過(guò)虛擬空間的時(shí)空的，還有些重要的歷史與哥白尼和伽利略，這樣的偉大人物”之遇”… 教學(xué)，有愛(ài)!這個(gè)天使的聲音“背，從不說(shuō)話的女孩第一次最后摩根，因?yàn)橛幸环N愛(ài)，“愛(ài)”到遙遠(yuǎn)的地方，父母、學(xué)校、社會(huì)支持、密切幫助俄羅斯一個(gè)學(xué)校的競(jìng)選體育委員演講稿孩子，深得廣大工程的成功，因?yàn)楹⒆觽円馕吨裁瓷钕袷且粓?chǎng)夢(mèng)，而教學(xué)并不孤獨(dú)!
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