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木桶原理讀后感怎么寫
木桶原理這是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)概念。讀了木桶原理這篇文章，你都有什么樣的感想呢?下面小編為大家整理推薦了木桶原理讀后感，歡迎大家前來參閱。
木桶原理讀后感篇一
我們所接受的教育，包括知識(shí)的傳輸、經(jīng)驗(yàn)的濃縮、感覺的錘煉和能力的培養(yǎng)，顯然這些都是用于修補(bǔ)我們的“木條”的。可是，我們不能不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，由于我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育和社會(huì)環(huán)境所帶來的缺陷，使我們的“桶底”可能不是完整無缺的，而是一個(gè)漏勺，那么我們工作或創(chuàng)業(yè)的能量就可能被泄漏掉。我們可能因?yàn)椴缓线m地吐了一口痰，說了一句不體面的話，甚至是做了一個(gè)非常可怕的動(dòng)作或神態(tài)而使我們喪失了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。
大家應(yīng)該看過這方面的報(bào)導(dǎo)。我記得在一篇文章中記載過李嘉誠招聘人的故事，他故意在面試房間的地上丟了一把笤帚，只有那個(gè)不慌不忙地從門口走進(jìn)來把笤帚擺放到它應(yīng)該去的地方的應(yīng)聘者才可能獲得機(jī)會(huì)。
在步入商界時(shí)我們不能不小心謹(jǐn)慎，如履薄冰，因?yàn)槟切├现\深算的先生們坐在一邊，用他們極其苛刻的目光審視著我們這些新來者，從而決定給我們一個(gè)機(jī)會(huì)或不給與，同我們合作或不合作。
美國(guó)有一位了不起的服裝專家叫約翰.莫萊，曾寫了一本《DressForSuccess》——為成功而著裝，他在書中說：“我站在紐約的大街上，從過往的行人的著裝和身上的飾物就能一眼辨認(rèn)出他是一個(gè)高級(jí)經(jīng)理還是一個(gè)皮條客，是一個(gè)賭徒還是一個(gè)暴發(fā)戶。”這使我們推想到，也許僅僅是由于我們不知道如何著裝或僅僅是善意的模仿，而使別人很難想象到我們是來自武漢的某高等學(xué)府。比如：有人來應(yīng)聘時(shí)穿短褲;有的人來應(yīng)聘時(shí)一個(gè)人占兩個(gè)座位(帶人來在門口外等，不聽勸說，說話刻薄);早會(huì)或培訓(xùn)時(shí)在下面開小會(huì)、開會(huì)時(shí)坐在門口，里面空起來也不讓等等這些都有是人文素養(yǎng)。這都能說明你的“桶底”不牢，是個(gè)漏勺。這還有一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的問題。
大家說，商務(wù)禮儀和著裝指南重要嗎?還有文化方面的東西。我不認(rèn)為全球化的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步會(huì)使文化日趨沒落，恰恰相反，而是使文化與商業(yè)結(jié)合得更緊密了。瑞士的雷達(dá)表公司請(qǐng)世界繪畫大師創(chuàng)作帶有雷達(dá)表的藝術(shù)作品，然后請(qǐng)記者拍照，出畫冊(cè)，拍電視或拍賣，整個(gè)操作過程高雅、文明，當(dāng)然產(chǎn)生強(qiáng)烈的品牌轟動(dòng)效應(yīng)。我們很難說“可口可樂”是在推銷一種文化呢，還是在推銷一種產(chǎn)品。我看過“可口可樂”公司推出的一套掛歷，其中四月份的那張給我留下深刻的印象。四月份在西方是賽車的季節(jié)，于是在畫面上，跑車的門一開，疲累的車手驚異地發(fā)現(xiàn)，啊，前面出現(xiàn)了一瓶“可口可樂”!這就是藝術(shù)，而不能光靠那句“這是中國(guó)人自己的可樂”來吸引消費(fèi)者。
既然我們是一個(gè)“木桶”，如何使“木條”更長(zhǎng)，“桶底”更牢固，容量更大呢?
在我們補(bǔ)好“桶底”之后，我們就去修補(bǔ)“桶身”。無庸諱言，加入WTO之后，我們面臨的問題是拿我們本土的“游擊隊(duì)”去迎戰(zhàn)外來的“正規(guī)部隊(duì)”。我們的管理水平上不去，我們的技術(shù)落后，面對(duì)諸如此類種種劣勢(shì)，我們?cè)撛趺崔k呢?那就是學(xué)習(xí)!古人云：“師夷之長(zhǎng)技以治夷”。今人曰：“沒有槍，沒有炮，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給我們?cè)?”這可能是新時(shí)期條件下“為中華之崛起而入外企”吧。這也正是魯迅先生所說的“拿來主義”。但是我們絕不能成為天體“黑洞”，不顧一切地把所有的東西都吸納過來，而要成為一個(gè)巨型磁鐵，只吸收那些于己有利的經(jīng)驗(yàn)與技能。總之，老祖宗告訴我們“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。
順便我想提一下關(guān)于我們應(yīng)當(dāng)形成核心人才集團(tuán)的事情。我們有緣從四面八方趕來，聚在一起共同學(xué)習(xí)一段日子，這對(duì)我們每個(gè)人來說都是終身難忘的事情。然而，當(dāng)曲終人散，我們各奔東西，為了各自的生計(jì)而辛苦地四處奔波時(shí)，我們是不是需要得到其他朋友的安慰、支持、鼓勵(lì)和幫助呢?俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，只要我們能互相合作，聚合在一起，形成一股強(qiáng)大的勢(shì)力，則定能無堅(jiān)不摧!
看看坐姿就知道有沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有的企業(yè)規(guī)定，開會(huì)時(shí)，屁股只能坐三分之一的凳面。為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)位置明天不一定你還能坐，時(shí)刻需要學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)。
如今知識(shí)量每隔7-10年就要翻一番，每年至少有7%的知識(shí)在更新新，也就是說，一個(gè)工程技術(shù)人員在畢業(yè)后6-10年在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)有一半會(huì)失效。如果你工作以后仍抱著自己的文憑而高枕無憂吃老本的話，那就等于把機(jī)會(huì)拱手讓給別人。知識(shí)如同物品，既有損耗，又有折舊，企圖一勞永逸是不可能的。惟有不斷尋求新知識(shí)，才不會(huì)被淘汰出局。
這是一個(gè)一切事物折舊很快的時(shí)代：時(shí)裝折舊、知識(shí)折舊、價(jià)值觀折舊、生活技能折舊、甚至連-發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)都會(huì)折舊……
職業(yè)半衰期越來越短，人才處于不斷折舊中，而不斷學(xué)習(xí)是防止折舊的最好辦法。
什么是人才?科技一日千里，市場(chǎng)千變?nèi)f化，社會(huì)對(duì)人才的需要也隨之不斷改變。企業(yè)對(duì)人才的觀念也相應(yīng)轉(zhuǎn)變，由原來的“高學(xué)歷、高職稱”就是人才轉(zhuǎn)向“有需要就是人才”。而這個(gè)世界上唯一不變的就變化本身，因此未來社會(huì)只有兩種人：一種忙得要死的人才輩出(因?yàn)楣ぷ骱筒粩喑潆?，另一種是找不到工作、閑得發(fā)慌的人。這種人的工作就是天天找工作，而且這種人不少。是什么原因呢?我看有他們有三種典型的不良就業(yè)心態(tài)要矯正。
一是一步到位。不少求職者總希望找一個(gè)一步到位的理想工作。以為自己畢業(yè)于名牌大學(xué)，不愿從最基層的實(shí)際工作干起。殊不知不少用人單位都把工作經(jīng)歷、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)放在很重要的位置，不少人缺少這種經(jīng)歷，結(jié)果可想而知。
二是徒有虛名。看重職業(yè)名氣，總想找一份“坐”辦公室的工作，不愿干“跑”之類的營(yíng)銷工作，結(jié)果是用人單位招“坐”的少而求職者眾多，招“跑”的不少但應(yīng)聘者少，既浪費(fèi)了時(shí)間，又失去了就業(yè)的機(jī)會(huì)。不要認(rèn)為我是“堂堂的大學(xué)生”，就眼高手低。要學(xué)會(huì)騎驢找馬。
三是怕冒風(fēng)險(xiǎn)。求穩(wěn)是求職者的普遍心態(tài)，就業(yè)最忌諱這種心態(tài)。大多數(shù)營(yíng)銷工作報(bào)酬采用計(jì)件式，要吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不少人不敢涉足。然而，干這種工作是一種鍛煉，方法得當(dāng)，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他工作。
人才市場(chǎng)信息表明：?jiǎn)我患寄苷叩母咝结пЭ晌＃袌?chǎng)需要復(fù)合型人才。如：英語人才由原來的純英語轉(zhuǎn)向法律英語、商務(wù)英語、金融英語等復(fù)合型人才;IT行業(yè)更是如此，由單一IT人才轉(zhuǎn)向更看重IT+管理、IT+產(chǎn)品研究等復(fù)合型人才。
隨著人才市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才需求的日益迫切，終身教育已經(jīng)成為許多人繼休閑、旅游后的又一大消費(fèi)熱點(diǎn)。在坐的各位中，有大一、大二、大三的學(xué)生，放假你們?yōu)槭裁床换丶夷?你們從現(xiàn)在開始就在找工作，忙充電。部份學(xué)生甚至畢業(yè)幾年了還在為找工作四處奔波。為什么?因?yàn)榫蜆I(yè)難!
競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但也是平等的，人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)就是知識(shí)與技能。有識(shí)之士緊跟時(shí)代的步伐，選擇市場(chǎng)急需的熱門行業(yè)進(jìn)行充電，從而擁有新的知識(shí)和技能。而人才的競(jìng)爭(zhēng)是永無休止的，你需要每一分鐘都和別人競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)我們補(bǔ)好“桶底”，修好“桶身”，滿載著創(chuàng)業(yè)的激情和能量，就可以去工作創(chuàng)業(yè)了。然而，現(xiàn)在到底是什么才能創(chuàng)造意外的財(cái)富呢?我個(gè)人認(rèn)為，最重要的已經(jīng)不是技術(shù)和資本了，而是你自己的長(zhǎng)處和獨(dú)特的創(chuàng)意，技術(shù)和資本等都可以外包。“雅虎”的創(chuàng)始人提出一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的新概念，于是使“雅虎”就象神話中的一粒種子一樣，幾乎在一夜之間成長(zhǎng)為參天大樹。當(dāng)年在美國(guó)的可樂之爭(zhēng)也是一個(gè)例子。“可口可樂”把美國(guó)之夢(mèng)裝入瓶中，銷往世界各地。而新興的“百事可樂”如何迎戰(zhàn)如此超級(jí)巨星呢?“百事可樂”發(fā)現(xiàn)，年輕人打球歸來時(shí)口渴難忍，他們往往一連喝下幾小杯“可口可樂”仍覺得不過癮。于是“百事可樂”適時(shí)地推出大瓶裝可樂，讓這些精力旺盛的年青人一次喝個(gè)夠。它打出的廣告是：“喝吧，年青的一代，同樣的價(jià)錢，兩倍的量!”這個(gè)創(chuàng)意是打敗“可口可樂”的關(guān)鍵點(diǎn)，致使“可口可樂”十五年做不出對(duì)策來。因此，“打蛇要打七寸”，而這時(shí)候使用什么武器不是最重要的，最重要的是對(duì)七寸要拿捏得準(zhǔn)確。
前些年，人們把社會(huì)上的人劃分為三類：第一類是“先知先覺”的人，第二類是“后知后覺”的人，第三類是“不知不覺”的人。創(chuàng)業(yè)者一定是“先知先覺”的人，他們把市場(chǎng)中的豐厚的“油脂”蠶食掉之后，給“后知后覺”的人留一杯羹;至于“不知不覺”的人則一定是中國(guó)加入“世貿(mào)”之后受沖擊最厲害的一類。
在每一個(gè)人的一生中，無論你怎樣?xùn)|奔西突，最終用來謀生的還是你的長(zhǎng)處。
木桶原理讀后感篇二
眾所周知，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，又稱“短板理論”。更進(jìn)一層，我們可以知道：1 比最低的木板高出的部分是沒有意義的，高出越多，浪費(fèi)越大;2 要想提高木桶的容量，就應(yīng)該設(shè)法加高最短的那塊木板的高度，這是最有效也是惟一的途徑。這是來自生活中的經(jīng)驗(yàn)，但樸素的道理卻是人類智慧的結(jié)晶。
對(duì)許多家庭來說，占據(jù)客廳最顯要位置的視聽(AV)系統(tǒng)似乎是一項(xiàng)永遠(yuǎn)也做不完的“形象工程”。我們對(duì)它的不懈追求可以看作是一個(gè)經(jīng)典的“補(bǔ)短板”過程，其中用得最多的一個(gè)詞就是“搭配”，而一切的核心卻是畫面的解像力。
先是20世紀(jì)80年代525/625線21、25英寸彩電配300線VHS錄像機(jī)，然后是90年代29、34英寸電視機(jī)配500線激光視盤機(jī)(LD)，再加5 1聲道AV功放和音箱系統(tǒng)，已經(jīng)稱得上“家庭影院”。但是，800線廣播級(jí)電視節(jié)目和720線DVD的普及，這一脆弱的平衡又被打破，許多家庭又更新為1250線的43、72英寸電視機(jī)，為充分發(fā)揮5 1聲道音響效果，還要裝修房間，一套像樣的AV器材動(dòng)輒二三十萬元。器材的更新同樣也帶動(dòng)了光盤產(chǎn)業(yè)，為了配合AV硬件的進(jìn)步。好萊塢八大電影公司的許多經(jīng)典影片也經(jīng)歷了從VHS錄像帶到DVD一輪又一輪的修復(fù)，然后重新發(fā)行。這樣軟硬搭配，才有家庭的“體面”。
其實(shí)對(duì)一個(gè)企業(yè)來說，最短的那塊“板”其實(shí)也就是漏洞的同義詞，必須立即想辦法補(bǔ)上。
如果把企業(yè)的管理水平比做三長(zhǎng)兩短的一只木桶，而把企業(yè)的生產(chǎn)率或者經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)比做桶里裝的水，那影響這家企業(yè)的生產(chǎn)率或績(jī)效水平高低的決定性因素就是最短的那塊板。企業(yè)的板就是各種資源，如研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、行銷、管理、品質(zhì)等等。為了做到木桶“容量”的最大化，就要合理配置企業(yè)內(nèi)部各種資源，及時(shí)補(bǔ)上最短的那塊“木板”。如果具體到人力資源管理的問題上來說，又可以將木桶視為人力資源管理的績(jī)效，木桶的板則分別代表人力資源規(guī)劃、工作分析與職位設(shè)計(jì)、人員的招募甄選和雇用、發(fā)展培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬管理、企業(yè)文化等各方面內(nèi)容。所以，木桶有大小之分，木桶原理也有整體和局部之分，我們所要做的事情就是找到你自己的桶，然后找到那塊最短的板，加高它!
但是，要想完全克服最薄弱的環(huán)節(jié)是不可能的，一根鏈條總有最弱的環(huán)節(jié)，強(qiáng)弱本來就是相對(duì)而言的。問題在于你能承擔(dān)這個(gè)弱點(diǎn)到什么程度，一旦它已成為阻礙工作的瓶頸，就必須下手了。(陳哲)
如果一個(gè)人遲到不受處罰，那么全廠的工人都有理由遲到。
在經(jīng)濟(jì)管理理論上有一個(gè)“木桶效應(yīng)”的概念。一個(gè)木桶能裝多少水，取決于組成木桶的最短的那段木片;同樣對(duì)于企業(yè)管理，其績(jī)效如何取決于管理中最薄弱的那個(gè)環(huán)節(jié)上。這個(gè)道理說來很淺顯，卻有很大的實(shí)用性，大到整個(gè)企業(yè)的管理，小至個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。并且就這個(gè)理論進(jìn)行聯(lián)想，還可以得到很多有意思的東西呢。
就讓我們換一個(gè)角度考慮考慮吧。假如木桶所有的木片都是等長(zhǎng)的，在這樣的情況下，如何使木桶裝的水更多呢?按照以上理論，把所有的木片都加長(zhǎng)吧!這樣誠然沒有任何紕漏，但這里就有個(gè)效率的問題了，在學(xué)校時(shí)可能都會(huì)有這樣的感受，成績(jī)從70分努力到80分會(huì)比從從60分努力到70分困難些，同樣從80分努力到90分又比從70分努力到80分困難了，以次類推，越望上越困難。經(jīng)過一翻努力，木桶的長(zhǎng)度再想加長(zhǎng)也會(huì)越來越困難的。那么我們就任其自然嗎?顯然是不行的，現(xiàn)在企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)注定了企業(yè)必須發(fā)展，把企業(yè)的木桶做大;人才間的競(jìng)爭(zhēng)也注定了個(gè)人素質(zhì)這只木桶也必須逐漸變大。
既然加長(zhǎng)木桶很困難了，不妨轉(zhuǎn)換一下思路，我們可以把木桶加粗啊!這樣一想，思路就豁然開朗了。再尋找另外的木片，這樣就是從0開始啊，其速度可想而知了;如果從數(shù)學(xué)的理論上再分析，我們還會(huì)有意想不到的驚喜。木桶裝水的多少也就是木桶的體積，而木桶的體積與高度和底面積均成正比;底面積與底面圓的半徑的平方成正比，而底面圓的周長(zhǎng)與底面圓的半徑成正比，這樣就可以得出木桶的體積與底面圓的周長(zhǎng)的平方成正比。這樣講來，增加木桶的周長(zhǎng)要比增加木桶的高度有效多了。再聯(lián)想下去我們不難發(fā)現(xiàn)這在實(shí)際中也是有道理的。作為企業(yè)來講，如果增加一項(xiàng)額外的服務(wù)，直接的效果就是增加了企業(yè)的效率，而由此項(xiàng)服務(wù)反饋回來的各種信息又會(huì)對(duì)企業(yè)其他各個(gè)環(huán)節(jié)起到促進(jìn)的作用，不正是平方的關(guān)系嗎?從個(gè)人方面來講亦然，增加一種技能在直接增加了自己的基本素質(zhì)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)其他方面起到促進(jìn)作用。例如，工作之余學(xué)會(huì)了一種體育活動(dòng)，首先培養(yǎng)了自己的情趣愛好，而在進(jìn)行活動(dòng)中無形又鍛煉了身體，使身心更加愉悅，把這種愉悅的心情帶到工作中時(shí)又會(huì)促進(jìn)工作，這樣良性循環(huán)下去，四個(gè)字可以概括：事半功倍!
所以在努力加長(zhǎng)你的短木片外也不要忘記了為你的木桶尋找更多的木片!
松下集團(tuán)是日本眾多青年求職青睞的一家公司。一次，松下公司招聘10名職員，報(bào)名應(yīng)聘者則有數(shù)百人。在第一輪筆試過后，總裁松下本人參加了第二輪面試考核的全過程。當(dāng)松下看到公布結(jié)果名單時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟沒有排名第二的那名青年。經(jīng)查詢，是打字人員給漏掉了，名單已公布，
并下發(fā)了錄用通知。松下當(dāng)即要求補(bǔ)救，派人通知那名應(yīng)試青年，因?yàn)樗诿嬖囍械谋憩F(xiàn)給松下留下了突出的好印象。然而，令人震驚的是，這位“高才”竟已跳樓自殺。在遺書中人們發(fā)現(xiàn)，這位青年確是因?yàn)樽允巡鸥叨鴽]被錄取，感到生存無望造成的。事后，松下的秘書曾對(duì)此感到十分惋惜，而松下卻說：我們沒有錄用他，對(duì)我們公司來說，是對(duì)了。因?yàn)閺氖律虅?wù)活動(dòng)，成敗榮辱都是經(jīng)常遇到的，在松下工作的人，必須具有百折不撓、堅(jiān)忍不拔的意志才能勝任工作。接著，松下以此為鑒，對(duì)公司的招聘用人考核辦法進(jìn)行了改革。這個(gè)故事是說明“木桶效應(yīng)”的一個(gè)極好案例。
木桶效應(yīng)也稱木桶原理、木桶理論，組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板，而是取決于最短的。如果從商數(shù)的角度來說，一個(gè)人的素質(zhì)包括智商(IQ)、情商(EQ)、逆商(AQ)、財(cái)商(GQ)、領(lǐng)導(dǎo)力商(LQ)等多方面。每種商數(shù)就如同一塊擋板，合圍起來，構(gòu)成一個(gè)人的綜合素質(zhì)。松下公司招聘案例中那位青年令人“意外”的表現(xiàn)，其失敗不在于突出的智商(長(zhǎng)板)，而在于逆商(挫折承受力)這塊短板太短。
烏干達(dá)政府決定實(shí)施一項(xiàng)免費(fèi)向農(nóng)民提供滅蠅劑的舉措，卻遭到了農(nóng)民的拒絕。政府誤認(rèn)為這是農(nóng)民不能接受新鮮事物造成的。于是派人強(qiáng)行推行，結(jié)果農(nóng)民與政府官員發(fā)生矛盾，事情幾乎鬧到白熱化的地步。后來的`調(diào)查表明，造成好事變壞的原因是，農(nóng)民認(rèn)為政府錯(cuò)發(fā)了農(nóng)藥。從外國(guó)進(jìn)口的殺蟲劑容器上印著巨大的“采采蠅”圖片，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民所
見采采蠅蟲害，在形象上不一致。政府派員不了解這一點(diǎn)，且使用武斷強(qiáng)制的辦法，結(jié)果事與愿違，不僅造成官民沖突，而且使蟲害惡化，農(nóng)民利益也蒙受了嚴(yán)重?fù)p失。
事件揭示了忽視木桶效應(yīng)帶來的深刻教訓(xùn)：由于工作作風(fēng)和方式(未認(rèn)真調(diào)研和強(qiáng)制壓迫作風(fēng))這塊“短板”的存在，使政府對(duì)形勢(shì)的正確分析(蟲害)、正確決策以及愛民出發(fā)點(diǎn)等這些“高板”，均未發(fā)揮良好作用，甚至走向了反面。教訓(xùn)實(shí)在是深刻。
自身素質(zhì)不出現(xiàn)“短板”，是制勝成功的關(guān)鍵。在商務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域中有一個(gè)說法，認(rèn)為西方高明的經(jīng)營(yíng)管理者，可戰(zhàn)勝本國(guó)或西方的對(duì)手，卻無法戰(zhàn)勝東方的日本。原因是，日本人在競(jìng)爭(zhēng)中，重點(diǎn)不是研究對(duì)手，而是認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)他們知道自己是競(jìng)爭(zhēng)“木桶”上的“短板”時(shí)，決不硬拼，而是退避三舍。當(dāng)成為整體的“高板”時(shí)，他們會(huì)用精謀、專摯的商業(yè)戰(zhàn)術(shù)讓你難以抵擋。這是日本人深諳“最大的敵人不是別人，而是自己”的道理。
美國(guó)成功學(xué)第五代宗師柯維，將成功歸結(jié)為“七大準(zhǔn)則”，第七個(gè)準(zhǔn)則就是把“均衡發(fā)展的成長(zhǎng)原則”作為最佳的“自我投資”策略。他指出：“工作本身并不能帶來經(jīng)濟(jì)上的安全感”，綜合地“具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力——也就是產(chǎn)能，才能立于不敗之地。”“均衡的成長(zhǎng)，正是日本經(jīng)濟(jì)成功的秘訣。”
有人說，木桶理論“看上去很科學(xué)”，但往往使人“在歧途上越走越遠(yuǎn)”。“改變?nèi)秉c(diǎn)不能導(dǎo)致成功，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)才可以導(dǎo)致成功”。“霍金之所以成為偉大的物理學(xué)家，得益于他的大腦特長(zhǎng)，而不是得益于治好他有病的身軀。”這種觀點(diǎn)實(shí)在是有失偏頗。其實(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與均衡發(fā)展是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，是互相推動(dòng)的，均衡是相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的，優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮也不能造成畸形狀態(tài)。均衡與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并不對(duì)抗。《孫子兵法》的“虛實(shí)篇”上說：“夫兵形象水，水之形避高而趨下，兵之形避實(shí)而擊虛。”在“上兵伐謀”的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，你的虛處(短板”)，一定是“善謀”的對(duì)方要擊的方位。因此，要搞好企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，一定要同作戰(zhàn)一樣，掌握“水”與“兵”的特征，讓產(chǎn)、供、銷諸環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)同步，提高領(lǐng)導(dǎo)者、管理者綜合素質(zhì)與提高員工的綜合素質(zhì)同步，才能把“木桶”打造得堅(jiān)不可摧。
木桶原理讀后感篇三
沒有考證，不知道是哪個(gè)將什么所謂的“木桶原理”應(yīng)用到了教育中來。剛開始的年月，老師要想教好學(xué)生，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。再后來，這一通水也不夠了，教師要有取之不盡，用之不竭的活水。剛開始的年月，教師要讓學(xué)生全面發(fā)展，不能讓這木桶的任何一塊木板短一截，因?yàn)橥袄锏乃母叨仁怯勺疃痰哪菈K木板的高度決定的。再后來，學(xué)生是有差異的，實(shí)際生活中，人的未來的成就往往是由自己的特長(zhǎng)決定的，于是學(xué)生要有特長(zhǎng)，特色學(xué)校和特色教育如雨后春筍。
一、任何一門科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都會(huì)對(duì)其他的學(xué)科產(chǎn)生影響。在教育中應(yīng)用一些“原則”“原理”“效應(yīng)”倒也無可厚非，但是如此的反反復(fù)復(fù)反映了什么?我們的教育工作這缺乏自己的對(duì)教育的深入的理解，尤其是教育領(lǐng)導(dǎo)者。說不好聽的，如同墻頭上的草——隨風(fēng)倒，這些現(xiàn)象多是形式主義思想泛濫。教育領(lǐng)導(dǎo)者的膚淺導(dǎo)致教師群體的浮躁。我想，我們很有必要坐下來靜靜的讀書了!
二、作為一名教師。我們也不妨將自己比作一只木桶，在自己的教育生涯中，我們?nèi)绾巫鲆恢粌?yōu)秀的木桶呢?優(yōu)秀的，木桶有很多的種類，有的盛水，有的盛糧，有的大，有的小。不過他們的功能多是同種，都是盛東西。教師也是如此，有的善于講解，有的善于引導(dǎo)，有的善于教研，有的長(zhǎng)于輔導(dǎo)。我想讓教師們成為一個(gè)全才就有些強(qiáng)人所難了。讓所有的老師都能按照自己的特點(diǎn)去發(fā)展不是很好嗎?學(xué)校不也有了自己的特色嗎?不知道這種想法老師們有沒有?是否能夠找到自己最長(zhǎng)的那塊木板?就怕每每一塊木板都不夠長(zhǎng)!也不知道領(lǐng)導(dǎo)們有沒有這樣的想法，如果有是否能為教師們創(chuàng)造必要的條件去發(fā)展呢?
促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，應(yīng)該找到自己的特長(zhǎng)!管理學(xué)校，創(chuàng)建特色，應(yīng)該找到教師的特色并引領(lǐng)其實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)!
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