陪孩子長(zhǎng)大讀后感精選作文

　　陪孩子長(zhǎng)大是我國(guó)著名的臨床心理學(xué)家李子勛老師一本專著的名字。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地閱讀，你都從中受到了哪些啟發(fā)呢?下面小編為大家整理推薦了陪孩子長(zhǎng)大讀后感，歡迎大家前來(lái)參閱。

　　陪孩子長(zhǎng)大讀后感篇一

　　李子勛老師在《心理訪談》中做的一個(gè)案例——《我的兒子為什么冷酷無(wú)情》。很多孩子在進(jìn)入青春期后，都會(huì)逐漸變得冷漠、叛逆、自私、主觀、不可一世。任何大人的話都抗拒接受，任何形式的說(shuō)教都敏感地回避。逃學(xué)、厭學(xué)、打架、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境催生了這些行為問(wèn)題的出現(xiàn)，把本來(lái)很簡(jiǎn)單的叛逆心理演變出了許多品行問(wèn)題。這是每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該引起重視的，我們給了孩子什么樣的教育?我們帶給了他哪些心靈的力量?我們又有沒(méi)有教會(huì)他一些在面對(duì)困境時(shí)，可以給自己加油打氣的小秘訣?

　　如果，一定要給案例中的父母挑錯(cuò)的話，癥結(jié)就在于一個(gè)“陪伴”二字。之前的父母太過(guò)于關(guān)注孩子生活表面的富裕，物質(zhì)上的滿足，而忽視了以足夠的耐心去陪伴孩子的成長(zhǎng)。而這種成長(zhǎng)，主要是心理上的。

　　也許，孩子今天的問(wèn)題，不是我們親手造成的。但是，作為父母，我們責(zé)無(wú)旁貸的是什么?是陪伴，是觀察孩子細(xì)微的變化。是抹去他眼角的淚珠，告訴他如何做個(gè)勇敢的孩子。我們可以拉著他的手，帶他到學(xué)校，找到老師，告訴老師他的心情。找到那些欺負(fù)他的同學(xué)，如果自己曾經(jīng)做錯(cuò)了什么，自己先向人家道歉，然后再接受他們的歉意。

　　在這個(gè)過(guò)程中，記住，要緊緊牽著他的手。當(dāng)他說(shuō)話磕磕巴巴，詞不達(dá)意很緊張的時(shí)候，要緊握住他的手，給他傳遞去力量。讓他知道：孩子，別怕，媽媽陪著你……

　　陪孩子長(zhǎng)大讀后感篇二

　　很喜歡本書(shū)結(jié)語(yǔ)中的一段話“社會(huì)并不像教育家所認(rèn)為的那樣理性和單純，很多人寫(xiě)教育孩子的書(shū)不是真心為每個(gè)孩子和父母想，而是宣傳一種他喜歡的教育理念、一種觀點(diǎn)，為了維護(hù)這個(gè)觀點(diǎn)，他會(huì)故意地把事情說(shuō)得很簡(jiǎn)單明了。如果家長(zhǎng)把教育專家的話太當(dāng)真，可能會(huì)得不償失。這里也包含我這本書(shū)談到的教育理念，家長(zhǎng)最好也不要太當(dāng)真，最好只當(dāng)作一種可選的方式，而非教育的`全部。正確和錯(cuò)誤不重要，有效才重要。”

　　這段話說(shuō)到我的心坎里去了，確實(shí)，無(wú)論我們看了多少教育方面的書(shū)籍，無(wú)論我們懂得了多少先進(jìn)的教育理念，無(wú)論我們看到了多少有關(guān)孩子教育的實(shí)例，我們都不可能完全照搬書(shū)中的方法來(lái)解決我們自己孩子身上所面臨的各種問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)世界是千差萬(wàn)別的，社會(huì)正是因?yàn)槊恳粋�(gè)個(gè)體都各不相同而得以發(fā)展。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)家長(zhǎng)所面臨的孩子方面的問(wèn)題既具有共性，但同時(shí)也具有獨(dú)特的個(gè)性，所以需要在生活中不斷的摸索，不斷的去尋找解決問(wèn)題的辦法。但是參看教育方面的書(shū)籍可以縮短自我摸索的過(guò)程，可以為我們提供一些有益的指引。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，看這些書(shū)至少可以讓我提前了解孩子在接下來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題、有哪些思維，在接下來(lái)的這個(gè)年齡段可能會(huì)犯哪些錯(cuò)誤，這樣我就可以提前有個(gè)準(zhǔn)備，該提醒時(shí)提醒、該引導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)、該旁觀時(shí)旁觀，而不至于問(wèn)題出現(xiàn)了 我還不知道咋回事，光剩自己在那瞎琢磨、瞎焦慮、瞎操心了。

　　看的書(shū)多了，自己就有了分辨的能力，拿到一本書(shū)，讀上幾頁(yè)，就能分辨出書(shū)的好壞，就能感覺(jué)到作者是否真的用心在寫(xiě)。為別人做推薦時(shí)，也會(huì)讓別人滿意。《陪孩子長(zhǎng)大》這本書(shū)主要是以解答讀者來(lái)信的形式重點(diǎn)選擇了36封來(lái)自不同讀者的信件，而內(nèi)容涉及不同角度、不同方面、不同成長(zhǎng)階段，都是比較具有典型性的問(wèn)題。當(dāng)然，從我的角度來(lái)看，有些不是我喜歡看的，比如說(shuō)單親家庭的問(wèn)題;有些則是我非常喜歡看的，比如說(shuō)孩子的青春期問(wèn)題、早戀問(wèn)題、追星問(wèn)題等。雖然我的孩子還沒(méi)發(fā)展到這個(gè)年齡段，但是了解了總比不了解的好。如果大家來(lái)看呢，可以選擇自己比較感興趣的那部分來(lái)看。總的來(lái)說(shuō)，問(wèn)題分析得還是比較到位的。

　　陪孩子長(zhǎng)大讀后感篇三

　　《陪孩子長(zhǎng)大》不僅是一本親子讀物，更是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)、老師如何運(yùn)用心理學(xué)去教育孩子，解決孩子煩惱的良書(shū)。本書(shū)的作者李子勛憑著對(duì)家庭本質(zhì)的非凡洞察力和健康而富于人性的語(yǔ)言表達(dá)能力，以孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段為線索，用一些貼切生動(dòng)的個(gè)案展現(xiàn)孩子豐富的內(nèi)心世界以及父母在其內(nèi)心世界中所扮演的角色，進(jìn)而用一種符合心理學(xué)規(guī)律的視角去解讀家庭中的親子關(guān)系.

　　它從心理學(xué)的角度告訴你，怎樣理解孩子，怎樣幫助孩子，怎樣呵護(hù)孩子的心靈，怎樣給孩子適當(dāng)?shù)膼?ài)，怎樣給孩子自由，保護(hù)他的創(chuàng)造力，怎樣呵護(hù)自己的心靈。

　　作為一名教師首先要懂得孩子的心理，當(dāng)然還得給孩子愛(ài)，同時(shí)別忘給他們自由。以李子勛的說(shuō)法就是讓孩子建立依戀關(guān)系。關(guān)系重于教育，句句是真理。使我印象最深的是這么幾句話：

　　“多提孩子的優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被放大，孩子知道他有很多優(yōu)點(diǎn)的話，會(huì)變得很優(yōu)秀。如果總夸獎(jiǎng)他是一個(gè)好孩子，他的行為越來(lái)越偏向于好孩子，如果一個(gè)孩子從小就被標(biāo)定為壞孩子，他的行為就越來(lái)越偏向于壞孩子，這是語(yǔ)言的雕塑功能。”在這段話中，我們不難看出，李子勛提出的是一種賞識(shí)教育。賞識(shí)教育可讓孩子變得更聰明，欣賞孩子我們就應(yīng)當(dāng)做到尊重孩子。

　　欣賞孩子可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、怯懦心理，樹(shù)立自信心。因此，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子更多的鼓勵(lì)。讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中成長(zhǎng)。

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