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教導(dǎo)作文
三年級(jí)剛開始，老師告訴我們要叫我們學(xué)寫作文.我覺的好有趣，便問老師什么是作文，老師微笑著說，作文就是要認(rèn)真觀察而寫出的的文章可以加以想象和自己的感受.這樣的作文才是好作文，我聽了是懂非懂.可是我學(xué)了一會(huì)就覺的沒意思了覺的作文很簡(jiǎn)單，就不在認(rèn)真的學(xué)了.
一次老師讓我們寫作文，我像一只無頭的蒼蠅------亂飛亂撞，不知道該怎么寫才好.我只好照著作文書上的抄寫，以后這便成了我的習(xí)慣.但是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我抄寫的作文已經(jīng)不滿足我們現(xiàn)在的需要.這次放了七天假，我們只有兩篇作文和一些生字.我用前三天把生字寫完，碰巧當(dāng)天晚上當(dāng)語文老師的叔叔來我家做客.去看我的作業(yè)，看完后，便對(duì)我提出了三點(diǎn)建議：
一：作業(yè)應(yīng)該按時(shí)完成，先寫完作業(yè)在去玩;
二：應(yīng)該多讀書，讀好書.不會(huì)的字應(yīng)該查字典;
三：寫作文應(yīng)該多觀察，仔細(xì)想，用優(yōu)美的語言表示出來.
聽完叔叔的建議，我有些慚愧恨自己三年級(jí)是沒學(xué)好作文，現(xiàn)在才感到麻煩.所以以后要認(rèn)真寫作文.不抄襲他人作文，要自己學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、多思考寫出世上獨(dú)一無二的作文。我要加油、加油、在加油!
篇二
我的班主任黃老師是一個(gè)美麗而聰慧的人，在這學(xué)期里，她教會(huì)我們很多學(xué)習(xí)方法和做人的道理。
在小學(xué)，我們有很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們太小，不懂，而在我們的生活中生根發(fā)芽，但這棵生了重病的小苗，卻被黃老師的一席話給治好了。
一次自習(xí)課上，黃老師來巡堂。她站在門口掃視了一番，然后走進(jìn)教室，看看同學(xué)們都在干什么。當(dāng)她走完一圈時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的問題。她走到講臺(tái)上，左手撐著講臺(tái)邊，用右手的食指頂了頂眼鏡，沉思了一會(huì)兒。過了片刻，她讓我們停下了手中的筆，說道：“同學(xué)們，初中的課程比小學(xué)的課程多，你們必須掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率�！闭f到這兒，同學(xué)們都豎起耳朵，全神貫注地聽著，“寫作業(yè)是為了鞏固你所學(xué)的知識(shí)，所以在寫作業(yè)之前，要先復(fù)習(xí)，把每次的作業(yè)當(dāng)作是一次小測(cè)驗(yàn)，不要翻書，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，”聽完老師的話，我覺得很有道理，便試著去做了。后來感到效果不錯(cuò)，就堅(jiān)持下去了。期末時(shí)，我因?yàn)榘蠢蠋熤赋龅膶W(xué)習(xí)方法去學(xué)，而考進(jìn)了年級(jí)前25名。
黃老師很重視我們的素質(zhì)培養(yǎng)，她常說：“一個(gè)人沒有良好的素質(zhì)，即使學(xué)習(xí)再好，也等于一個(gè)沒有用的人。”
一次英語課上，有兩位同學(xué)正在講臺(tái)上進(jìn)行著“值日生報(bào)告”，一位同學(xué)因?yàn)橐恍┦逻M(jìn)教室晚了，她就從那兩位同學(xué)中間穿過去。這引起了班里的哄堂大笑，害得那兩位同學(xué)忘了詞，影響了正常的上課秩序。笑過之后，黃老師走上講臺(tái)，用嚴(yán)肅的目光看著我們每一位同學(xué)，語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，別人都是從你的言行和處事中，判斷出你這個(gè)人的素質(zhì)高不高。像她那樣，看到別的同學(xué)正在做報(bào)告，卻穿過去，這是很不禮貌的。別人在做事時(shí)，不要去打擾別人，就好比見到老師打招呼，當(dāng)看到老師與他人交談時(shí)，就不要去打招呼。所以，在做任何事時(shí)，都要考慮好時(shí)間和場(chǎng)所，想想適不適宜這樣做�！�
我照老師的話去做了，同學(xué)們因?yàn)槲矣卸Y貌和良好的品質(zhì)而和我在一起，我的好朋友越來越多，長(zhǎng)輩們也夸我長(zhǎng)大了，更懂事了，生活也變得更加精彩。
在初一這一學(xué)期里，黃老師為了讓我們不僅能更快適應(yīng)初中生活，還讓我們做一個(gè)“德才兩全”的人，傾注了很多心血。黃老師，您的諄諄教導(dǎo)天天陪伴著我，您的諄諄教導(dǎo)烙印在我的心里，讓我受益匪淺。
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