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專業技術工作業績綜述總結

　　專業技術人才資源是青海省經濟社會發展的知識保障和智力支持。專業技術工作業績綜述怎么寫呢?下面是的專業技術工作業績綜述資料，歡迎閱讀。

專業技術工作業績綜述總結

　　篇1：專業技術工作業績綜述

　　專業技術人才，是我國人才隊伍中的一個重要“方陣”。近年來，從載人航天、高性能計算機等一批重大科技成果，到青藏鐵路、三峽大壩等一批重大工程;從國防尖端技術開發，到關系國計民生重要應用技術研究，無不凝結著廣大專業技術人才的智慧與心血。

　　在2010年第一次全國人才工作會議召開以來的近7年時間里，我國專業技術人才隊伍不斷擴大，人才素質不斷提高，整體實力不斷增強，在全面建設小康社會的進程中發揮著重要作用。

　　規模不斷壯大作用不斷增強

　　據統計，截至2010年，我國人才資源總量達1.14億人。其中，專業技術人才就有4686萬人。目前，我國已初步形成了一支規模宏大、結構合理、素質優良、具有一定開拓創新能力的專業技術人才隊伍。

　　在這支龐大的人才隊伍中，有“兩院”院士1400多人，有突出貢獻中青年專家5200多人，“百千萬人才工程”國家級人選4100多人，享受國務院政府特殊津貼專家15.8萬人，博士后研究人員7萬余人，留學回國人員49.7萬人，高層次專業技術人才隊伍初具規模。

　　隨著總體規模不斷壯大，專業技術人才隊伍的整體素質近年來也不斷提高。2010年，在公有經濟專業技術人才隊伍中，大專以上學歷2226.3萬人，占總人數的77.2%;在公有經濟專業技術人才隊伍中，高級職稱284.6萬人，占總人數的9.9%。一大批具有較高創新能力的科技領軍人物和拔尖人才也涌現出來，成為我國科技進步和經濟社會發展的棟梁。

　　“專業技術人才隊伍建設的成果，離不開體制機制的不斷優化。”中組部有關負責人表示，經過多年的探索和實踐，我國專業技術人才工作的體制機制正逐漸得到完善：

　　——隨著“百千萬人才工程”、專業技術人才知識更新工程、博士后制度、繼續教育制度等各種人才培養制度和措施的實施，以高層次人才為重點的培養體系初步建立;

　　——留學人員回國工作政策體系正日益完善，服務體系不斷健全，形成了留學人員回國工作、回國創業和以多種形式為國服務的良好局面;

　　——初步建立了以院士制度、國家有突出貢獻中青年專家制度、國務院政府特殊津貼制度為主體的國家級專家選拔體系;

　　——堅持以職業分類為基礎，以能力和業績為導向，探索形成了專業技術人才評價機制;

　　“目前初步形成了上下貫通、多方合作、協調配合的工作機制。”中組部有關負責人說，這幾年在專業技術人才流動、分配、保障、激勵機制等方面探索不斷，積累了寶貴經驗。

　　堅持高端引領實現齊頭并進

　　2010年以來，作為專業技術人才隊伍的“領頭羊”——高層次創新型專業技術人才隊伍，建設成績顯著。

　　經過3批嚴格選拔，1.1萬多名各個行業領域的專家開始享受國務院頒發的政府特殊津貼。2010年，中央又將享受一次性發放的政府特殊津貼標準提高至2萬元。從2010年起，按月發放的政府特殊津貼標準又從每人每月100元調整為600元。

　　在這幾年里，同樣開展選拔的.，還有“新世紀百千萬人才工程”國家級人眩4批嚴格選拔，共選出國家級人選2700多名。

　　留學人員和回國專家也是專業技術人才隊伍的重要力量。

　　各有關部門的單項引才計劃實施效果也很喜人：

　　——“百人計劃”作為中科院引進和培養高水平學術技術帶頭人的主干計劃，在國內外產生了較大影響，形成了中科院吸引海內外優秀科技人才的品牌。截至2009年底，中科院有“百人計劃”入選者共計1847人。

　　——旨在延攬大批海內外中青年學界精英，培養、造就一批具有國際先進水平的學科帶頭人，形成一批優秀創新團隊，帶動國家重點學科趕超或保持國際領先水平，教育部積極組織實施“長江學者獎勵計劃”，目前全國高校也已聘任長江學者1552人。

　　這幾年，我國博士后工作也發展迅速。截至目前，全國各省區市均開展了博士后工作，共設立博士后科研流動站2146個，覆蓋了12大學科門類的全部89個一級學科，設站數量比2010年底增加了1199個，增幅達126.61%;累計招收博士后研究人員7萬多人，比2010年底增加了4.3萬多人。

　　完善繼續教育改進人才評價

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。雖身為各行各業的“專家”，但專業技術人才的繼續教育仍放松不得。作為繼續教育工作的主要抓手，全國專業技術人才知識更新工程實施的最近5年間，全國已培訓近300萬名中高級專業技術人才，同時還在不同行業領域建設了一批優質高效的繼續教育施教機構，推動專業技術人員繼續教育深入發展。

　　培養力度加大，評價機制改革的力度也不歇—職稱制度改革就是代表。

　　近幾年，有關部門起草了關于深化中小學教師職稱制度改革的意見，在吉林松原、山東濰坊、陜西寶雞開展了中小學教師職稱制度改革試點。而全國工程師制度改革協調小組成立后，國務院19個部門和單位深入研究了關于深化工程師制度改革的意見，對工程師領域國際交流和工程教育實行認證評估，推動加入《華盛頓協議》，出臺了《關于深化工程技術人員職稱制度改革的意見》。

　　為調查摸底全國各類職業資格設置實施狀況，有關部門還動真碰硬、清理規范各類職業資格相關活動，并初步擬定了第一批職業資格公告目錄。

　　境外職業資格在境內如何開展活動，專業技術人員資格考試違紀違規行為怎樣處理，港澳、臺灣居民如何參加內地專業技術人員資格考試，高校應屆畢業生怎樣參加經濟、會計等專業技術資格考試……一系列新政頻頻推出，從不同側面折射出職稱改革正在向縱深發展。