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問題學生幫教工作計劃有哪些
問題學生是需要幫助的，但幫助的計劃需要嚴謹。下面就是百分網小編給大家整理的問題學生幫教工作計劃，希望大家喜歡。
問題學生幫教工作計劃篇(一)
學習困難學生的幫教轉化工作是實現“把我校辦成以德育為核心、以創新精神和實踐能力為重點的，具有體育、藝術教育特色的，上海城郊一流的素質教育實驗學校”的辦學目標，辦好讓人民滿意的教育的一項重要工作，我校教師對學習困難學生的幫教轉化工作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本計劃。
一、我校學習困難學生現狀分析
我校學生都是本鎮學生，由于地處農村，學生情況差異明顯，學習困難學生較多，主要表現在農村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少，家長的文化水平普遍較低，對子女的教育缺乏合適的方法，家庭缺少濃郁的學習環境，學生的學習習慣較差。有些學生好動、好玩，精力不集中或者學習方法欠恰當，有些學生學習目標不明確，學習不夠刻苦，紀律松散，因而學習成績不夠理想，成為學習困難學生。
二、明確目標，健全學習困難學生的幫教機制
1、樹立以學生發展為本的教育理念
上海市二期課改提出了“以學生發展為本”的新理念：重視全體學生的發展，學生的全面發展，學生的終身可持續發展;重視以學生為主體，主動、生動、活潑地發展;重視學生發展的一般規律，抓住學生發展的關鍵期;重視學生發展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的機會，實施因材施教。這要求我們的教育要面向全體學生，要特別關注學習困難學生。
2、發揮黨員教師的先鋒模范作用
我校有一批教學能力強，業務好的黨員教師，每學年由黨支部組織好黨員教師與學習困難和行為偏差學生“一幫一”的結對幫教活動，經常性地和被幫教學生談話和家訪，主動關心學生的學習與生活。每周安排黨員教師定時做好學習困難學生的學習輔導。
3、做好學習困難學生的思想工作和心理輔導工作
個別學生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會等因素，學習目的不明確、思想行為上出現偏差，會出現無故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作，不但關心學生的學習，更關注學生的思想。教師應配合班主任做好“學困生”的學習幫教工作，不諷刺、不挖苦，不搞體罰，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心和真情感化學生。
4、發揮課堂的主陣地作用關注困難學生的學習
教師要以積極探索有效的課堂教學方法，以因材施教、分層遞進、分類指導為切入口，對不同的學生從教學目標、學習要求、作業要求、評價標準等方面設計適合他們的不同要求。在課堂教學中要關注學習困難學生的學習情況，及時進行重點指導，對學習困難學生的每一點成績和進步及時鼓勵，使他們在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰勝各種學習困難的信心。
5、加強對學習困難學生的學習方法指導和課外輔導
許多學生是由于學習方法不好，基礎知識掌握不扎實，學習成績經常落后，長此以往就對學習缺乏興趣，經常自暴自棄，成為學習困難學生，因此教師在教學中要對學生加強學法指導，從如何預習、聽課、復習、做作業等方面加以指導和要求，培養他們的學習興趣和積極性。另外，教師要發揚奉獻精神，利用課余時間為學習困難學生做好拉差補缺工作，幫助他們克服困難，使他們逐步克服厭學情緒。
6、加強和完善學籍管理和隨班就讀制度
加強學籍管理，根據區教育局下發《關于貫徹〈上海市中小學學籍〉的補充規定》，健全學籍管理制度，規范操作程序手續，學校堅持以防主，采取有效措施，防止學生輟學。根據上海市《關于在本市普通中小學開展隨班就讀工作的暫行規定》精神，使殘障學生在學校充分享受優質的教育，幫助殘障學生更好的融入社會，個體得到充分發展，規范對隨班就讀各項工作的管理，
三、各方合力，共同做好學習困難學生的轉化工作
學習困難學生的轉化很大程度上要得到社會和家長的支持，因此，學校要積極尋求社會和家長的支持。
1、加強家校聯系共同做好學習困難學生的轉化工作
班主任在每學期開始前要摸清班中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單，包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理，有計劃的進行家訪，每學期要對每一位學習困難學生進行至少一次家訪。學校每學期召開兩次家長會，加強學校教師和家長的聯系，要豐富家長會的形式與內容，多用鼓勵的語言關注學習困難學生的成長，積累學生平時的優點，婉轉的指出缺點，增強家長的信心。
2、利用家長學校做好家庭教育的宣傳
學校通過每學期舉辦兩次家長學校，向家長宣傳家庭教育的有關知識，交流探討教育的最佳方法，鼓勵學生家長在家中營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，正視學生的困難，關心重視孩子的成長，共同營造一個愛與包容的學習環境，讓孩子在一定的規范下，發揮自己的思考能力，精進自己優勢專長，有好的學習態度，保持有意愿學習的心。
3、積極爭取社會各界的支持
學校要加強和派出所、青保辦、社區等各方面的協調和聯系，整合社區、社會的資源加大對學習困難學生的幫教工作，防止學生到網吧等禁止未成年人進入的場所，共同做好行為偏差學生的教育工作，防止青少年學生違法犯罪。利用各村、居委會辦學干部、社區社工走訪學生家庭，了解學生的家庭的實際情況與困難，提供需要的法律幫助與經濟援助，共同做好學生的幫教工作。
問題學生幫教工作計劃篇(二)
一、指導思想
為了進一步貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我校將一如既往地進一步做好問題學生的轉化工作。
二、問題學生情況分析
問題學生的特點主要表現為：
1、自卑感強。問題學生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，問題學生的言行。在日常道德行為上言行不能統一。
3、混混型問題學生。由于父母長期不在身邊或父母或監護人過于驕縱放任自流而形成。
問題學生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法也有直接的關系。事實上，問題學生也有其長處和閃光點，我們應該也能夠做好每一個問題學生的思想教育工作。
三、工作措施與方法
1、班級建立問題學生檔案。
新學期開始，各班對學生進行摸底調查，針對學生的出勤、思想表現、學習等各方面的情況，及時將名單收集起來，并針對學生的情況建立問題學生檔案，進行分類歸檔。，以便對癥下藥，“因材施教”。教育好問題學生。責任到人，對口幫扶
2、學校通過各班統計的問題學生人數，將問題學生承包給教師個人，由包保教師通過電訪、家訪、談心、關心等通過多形式、多渠道與問題學生班主任、輔導員共同幫助教育好問題學生。(具體包保名單附后)
3、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對問題學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,學習上要積極幫助輔導他們，生活上要關心體貼他們，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
問題學生幫教工作計劃篇(三)
問題學生的幫教轉化工作是，把我校辦成以德育為核心、以創新精神和實踐能力為重點的，具有體育、藝術教育特色的學校，辦好讓人民滿意的.教育的一項重要工作，我校教師對問題學生的幫教轉化工作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本計劃。
一、我校問題學生現狀分析
我校學生都是本鎮學生和外來務工子女，由于地處農村，學生情況差異明顯，問題學生較多，主要表現在農村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少;家長長時間在外務工，家庭缺少溫暖，子女受關心不夠;家長的文化水平普遍較低，對子女的教育缺乏合適的方法;學生的學習習慣較差，有些學生好動、好玩，精力不集中或者受不良社會風氣影響，有些學生學習目標不明確、紀律松散，因而厭學。
二、明確目標，健全問題學生的幫教機制
1、樹立以學生發展為本的教育理念
我校“以學生發展為本”的新理念：重視全體學生的發展，學生的全面發展，學生的終身可持續發展;重視以學生為主體，主動、生動、活潑地發展;重視學生發展的一般規律，抓住學生發展的關鍵期;重視學生發展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的機會，實施因材施教。這要求我們的教育要面向全體學生，要特別關注問題學生。
2、發揮黨員教師的先鋒模范作用
我校有一批教學能力強，業務好的黨員教師，每學年由黨支部組織好黨員教師與學習困難、行為和心理偏差學生“一幫一”的結對幫教活動，經常性地和被幫教學生談話和家訪，主動關心學生的學習與生活。每周安排黨員教師定時做好問題學生的學習輔導和經濟困難救助。
3、做好問題學生的思想工作和心理輔導工作
個別學生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會等因素，學習目的不明確、思想行為上出現偏差，會出現無故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作，不但關心學生的學習，更關注學生的思想。黨員教師應配合班主任做好問題學生的幫教工作，關心、愛護，援助學生，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心和真情感化學生。
4、發揮課堂的主陣地作用關注問題學生的學習動態
教師要以積極探索有效的課堂教學方法，以因材施教、分層遞進、分類指導為切入口，對不同的學生從教學目標、學習要求、作業要求、評價標準等方面設計適合他們的不同要求。在課堂教學中要關注學習困難學生的學習情況，及時進行重點指導，對學習困難學生的每一點成績和進步及時鼓勵，使他們在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰勝各種學習困難的信心。讓他們喜歡學校、喜歡班級、喜歡老師和同學，融入這個大家庭。
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