- 相關推薦
如何做好學生思想教育工作（通用15篇）
思想是關系著一個人的行為方式和情感方法的重要體現。教師們該怎么做學生們的思想工作呢？下面是小編收集整理的如何做好學生思想教育工作，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何做好學生思想教育工作 1
作為班主任，做學生的思想工作是極為重要的一個環節，也是一個極為復雜的問題。一個班級中每個學生的思想素質和個性特征都不相同，因此，班主任在做學生的思想工作時，也要根據不同特征的學生采取不同的教育方式，而在這一過程中，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導”兩項基本原則。
一、于脾氣較為倔強的學生，不能硬來
這類學生在犯了錯誤之后往往會頂嘴。因此，對這些學生做思想工作時，首先要親自抓住他犯錯誤，在他無法抵賴的情況下，對其進行教育。教育過程話不能太多，言多必失，說多了勢必會漏嘴，而此時他們就會抓住把柄跟你頂嘴，這樣教育效果往往適得其反。
我帶的班中有這樣一位學生，學習成績不錯，性格很倔強，平時，班級里講一些常規問題，他總是愛理不愛理的樣子，但是此時又不好立即批評，可是這種態度總會影響老師的情緒，因此必須要對其進行教育。平時，他在班里也很少鬧事，因此，抓住他犯錯誤的機會也不多。有一次吃晚飯，他嫌食堂里的飯菜不好，吃完飯后，將剩飯倒在餐桌上，并且打翻了飯盒，影響極壞，這時我就抓住這個機會，首先讓他講明過程及其他這樣做的動機。在這件事中他認識到自己的錯誤，并且承認了錯誤，借此機會，我將平時他的表現講給他聽，他很認真地聽了下去，并且很樂意地接受了我的批評，在以后的學習和班級活動中，他表現得非常積極，也能積極配合老師的各項工作了。
二、于調皮搗蛋的學生，要嚴肅耐心
這類學生大部分是比較活潑者，不會犯什么大的錯誤，但是由于平時的習慣不好，總會鬧出一些不大不小的問題，做事容易沖動，不會細細動腦筋。
在高一年級時，我班有一位學生很調皮。一個禮拜五的下午，班級里上英語興趣班，他沒有參加，準備要回家，想到教室里去拿東西，到教室門口時，教室前后門都鎖著，他沒有敲門，恰好此時老師也不在，教室里有三十多個同學在做題目，他就從窗戶里跳了進去，恰好被英語老師從辦公室里走出來發現了，英語老師由于要上課，沒有時間來批評他，就讓他來找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來，我當時很氣憤，真想給他兩個耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來。我想：如果當時處理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的經過，就讓他先回家去思考，下個禮拜一再來處理。等到禮拜一，我沒有找他，他倒是先來找我，已經將事情的經過寫清楚了，也承認了自己的錯誤。我看了之后，首先對他進行了批評，然后將事情的利害關系講清楚，讓他徹底明白自己所犯錯誤的嚴重性，然后將他的保證書夾進了我的常規記錄本。以后他經常向我討教數學題目，我乘機將一些道理講給他聽，并適時地指出他的缺點，并教給他解決的辦法。在以后的學習中，他進步很快，并且已經改掉了許多不良的習慣。
三、于性格外向活潑者，要經常給其提醒，適量限制，不可任其發展
這類學生思想活潑，性格開朗，總喜歡和別人討論一些問題。但往往影響到其他的同學的學習，在平時的教育過程中，要根據實際情況，定期做好思想教育。一周一小評，兩周一大評。并利用這些深入學生的活動來擴大學生的知識面，使其既能夠活潑發展，又能夠努力進步，并且在發展的過程中要著重于培養。為班級活動，集體活動多做貢獻。如果將這些學生稍微放一放，不去管他，那么過一段時間后再去做工作就很難了。
四、于性格內向的同學，平時做思想工作時要特別注意自己的語言，千萬不可出現刺傷學生心理的話
因為內向的學生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會講，并且在心里要想好長一段時間，這樣勢必會影響學生的學習生活，甚至會影響到師生關系，產生抵觸情緒。這些學生做工作時一定要細心，找出他們的閃光點，慢慢引導。對于一些題目可以讓他們講出道理來，多加關心交流，充分發揮其動力。這些學生往往有很大的爆發力，只要正確引導，將會得到好的成果。
五、于成績優秀的學生，做思想工作時一定要嚴厲
因為這些學生成績較好，自我感覺良好，往往認為老師不會怎么批評他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們的`心中滋生，如此這樣發展下去，成績勢必會下降，并且在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，并且在公共場合也不會顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。對這些學生做工作是時，學習方面點到為止，他們會很重視的。思想方面一定要努力加強，并且要非常嚴格。并且老師和他們相處時，也要保持一定的距離，這樣才能使這些學生正常發展，使他們能夠有所成就。
六、于成績較差者，要多加鼓勵、表揚，但是不能太夸大
因為這些學生由于學習成績教差，自尊心很強，并且也很敏感，表演他時，也不要在公開場合大加宣揚。否則，會引起一些好事者的非議，往往適得其反。對他們適當提出表揚，讓他們慢慢體會到成功的喜悅，這時，他們也會在心理上容易接受，并且也會憋足一股勁去努力學習、奮斗，爭取取得好成績，也不辜負老師對他的期望。在做他們的思想工作時要避開在公共場合，盡量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那么他們也會消除一些不應該有的誤會。在這樣的環境下，他們也會聽得進去，并且也會真正地動腦筋去思考，體會到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，借助于老師的力量努力前進。
總之，班主任在做學生的思想工作時，一定要尊重學生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學生才有可能樂于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實處。
如何做好學生思想教育工作 2
在全面推進素質教育的今天，建立現代化學校過程中，學校思想政治工作的重要任務和著力點，是要通過切實可行的方法，充分調動學生的積極性。而班主任是開展思想政治工作的具體落實者，與學生有著密切的交往，班主任的工作方式和工作方法以及一言一行直接關系到班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。班主任工作水平能力直接影響教育目標的.實現。在實踐中我深刻體會到，要做好此項工作，應做到如下幾點。
一、注重形象。
班主任的良好形象是對學生的思想起積極作用，不良的形象對學生的思想有消極的影響。因此，班主任要注意自身的形象，如：儀表形象、語言形象、行為形象、教學形象等。試想，如果班主任濃妝艷沫、奇裝異服，又怎能要求學生著裝整潔大方?
二、以身作則。
作為一個優秀的班主任，必須嚴于律己，身教重于言教，要求學生不做的事，班主任絕對不去做。如要求學生要遵紀守法，而自己卻不嚴格遵守，學生會怎么想?久而之久班主任的話會被學生當成耳邊風，哪怕你再耐心、細致、循循善誘、反復強調都起不到應有的效果。如有的班主任經常醉醺醺地到班上，就無法要求學生不酗酒。
三、促膝談心。
開誠布公與學生促膝交談，易于掌握學生的思想傾向和內心世界，使班主任工作有的放矢。談心時彼此交心，擺明自己的觀點，根據學生的不同狀態，因勢利導，取得良好的效果。
四、以情感人。
以情感人就是要關心學生，幫助學生解決學習和生活上所遇到的困難。學校工作和班級工作的發展都要靠每位學生的努力來實現，但每個人并不是生活在真空中，在學習或生活上難免會遇到這樣或那樣的困難。其中有的是自己難以解決的。班主任如果對此漠不關心，勢必會使學生在學習中產生消極情緒。因此，班主任必須時時、處處關心學生，盡力為學生解決各種問題，對一時難以解決的，也應做出合理的解答，給學生有一種溫暖感。
五、表揚鞭策。
人無完人，每個學生都有自己的優點和缺點，在做學生思想工作時，要多表揚、鼓勵、鞭策。要先發現被教育者的優點，再指出他的缺點，他就容易接受。要用身邊的先進典型鞭策他。耳聽為虛，眼見為實，看到別的同學各方面都表現好，一對比自慚形穢，不去批評他，他也會在思想上加把勁。
六、調查預測。
班主任在日常工作中應及時掌握學生的思想“脈搏”，隨時注意學生的思想變化，努力做到課前觀察學生的情緒、課中觀察學生的表現，發現問題課后及時疏導，幫助學生提高認識。
七、對癥下藥。
班主任在處理學生中出現的各種思想問題時，針對某一種都要進行對比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因時制宜，“一把鑰匙開一把鎖”用不同的方法解決不同的問題，這樣才能收到事半功倍的效果。
如何做好學生思想教育工作 3
當今社會是一個高速向前發展的社會，面臨世紀之交，經濟全球化、政治多化、社會信息化的發展和我國市場經濟改革的進一步深入，社會環境發生了復雜而深刻的變化。社會經濟成分、就業方式和分配方式日益多樣化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象都不同程度的存在，尤其時下正值信息爆炸的時代，網絡的開放性、隱蔽性與相對無約束性產生出諸多新的問題，在社會重視教育的熱鬧景象下，隱藏不住強烈的功利性傾向，青年學生的自身價值選擇也呈現出多樣化趨勢:對國家、集體和個人利益的關系不能正確認識，對社會關心不夠或缺乏同情心等。高校學生思想政治工作其直接面對的是廣大思維活躍、可塑性強的青年學生，在新形勢下，都對高校學生思想政治工作構成了新的挑戰，提出了更高的要求。
一、 當代大學生的特點
(一)他們的思想日益趨于成熟，但具體到某一個問題又顯得單純
這往往表現在:他們懂得機遇是可貴的，但不知如何把握住機遇。如在校大學生中，有相當部分學生來自貧困家庭，他們很想享受學校提供的助學減免待遇，但往往是因為在學校不好好念書學習成績不過關而無法獲得減免；還有現在的大學生都知道就業壓力大，競爭激烈，但他們往往哀嘆的是自己所在學校、所學的專業不好；而不是經過自身的努力，提高自身綜合素質，增強競爭力，來為日后的畢業就業作積極準備。當今的時代是信息的時代，任何事物的變化發展都突飛猛進，如果你不注重抓住機遇和信息，就很有可能被淘汰。
(二)喜歡自我表現，參與意識在加強，但合作意識在淡化
他們渴望被大多數人所了解，渴望參與各種社會實踐活動，但同時帶來的問題是同學間的合作意識在淡化。
(三)他們更多地追求效率和實惠，缺乏奉獻精神
社會大環境的影響使他們的價值觀在日漸發生變化，現在的在校大學生中，有相當部分同學不愿意承擔社會工作，不愿意為班級、為集體服務，他們認為承擔社會工作得不到什么實惠，甚至還影響了學習，從而忽視了對自身組織能力、管理能力等綜合素質的提高。
(四)具有較強的個性，往往以個人為中心，集體觀念淡化
從近年的在校生統計上看，獨生子女所占比例逐年升高，他們更多的表現出有個性、有主見，但同時忽視了他人，更多強調自我，對同學缺乏關心，對班級集體榮譽感淡漠。
二、思想政治教育課
取得良好的師生關系，我們要從理論上對學生進行思想政治教育:
(一)入學教育和畢業教育
大學生剛剛進入大學校園和面臨畢業即將走上工作崗位，是他們思想最為活躍的階段。他們考入高等院校后，有的對高等院校充滿著美好的憧憬，如優越的學習條件、優美的校園環境、舒適的大學生活。一旦現實與想象存在差距就容易產生失望、消極，甚至抵觸情緒。也有的學生入校后產生松口氣的思想，放松了對自己的要求。針對這些思想，應集中對他們進行入學教育。教育他們確立正確的學習目的，教育他們樹立遵守各項校規校紀的觀念。學生畢業分配時應對他們進行學生分配政策的教育，全心全意為人民服務思想的教育，鼓勵他們到祖國最需要的工作崗位上去。
(二)進行愛國主義教育
愛國主義教育的內容十分豐富。針對當前大學生思想的特點，應重點進行國情教育，使學生了解我國悠久的`歷史文化，了解帝國主義對我國侵略的歷史，了解中國共產黨艱苦卓絕的斗爭歷史和創業史，了解我國現代化建設的宏偉目標和具體步驟。這樣做，不僅可以激發學生的愛國熱情，使學生立志改變祖國的落后面貌，為振興中華而獻身。
(三)形勢、政策教育
針對大學生求知欲強，視野開闊的特點，經常地對他們進行國際形勢、國內經濟建設和改革開放形勢、“熱點”問題的認識的教育，進行黨和國家路線方針政策的教育。形勢政策教育可以使學生科學地認識國際國內形勢，準確地掌握黨的方針政策，對形成科學的世界觀有重要的作用，而且為學生畢業后在工作崗位上政策水平的繼續提高打下良好的基礎。
(四)培養學生嚴謹的科學態度的良好的道德品質
我們應該善于通過各個教學環節，從嚴治教，對學生嚴格要求。在上課考勤、作業、考試等每一項工作中都應該培養學生嚴謹的科學態度。同時，班主任本身更應以自身的嚴謹治學態度和良好的科學道德給學生以正確示范。
三、具體措施
(一)班級量化考核
針對班級體學生自覺性不同的情況，我認為建立一個班級量化考核制度是非常必要的。現在人民生活普遍提高，父母的寵愛是導致學生自覺性差，集體主義觀念淡薄的主(下轉第119頁)(上接第117頁)要原因。所以要想做好學生思想政治工作，僅僅靠思想政治課，談心等教育是不夠的，我們只有通過一些強制性的手段來約束這部分學生，使他們能逐步認識到集體的重要性，學習的重要性，逐漸提高學生的思想道德素質。
(二)班級活動
班級的集體活動既是加強集體自身建設的措施，又是開展思想教育的途徑。我們在對大學生的思想教育中，除了采取教書育人和班級管理等手段之外，還必須通過開展生動活潑、豐富多彩、適合青年特點的活動來增強思想教育的效果。班集體活動應以班委出面組織，對參加者來說帶有一定的強制性，這種必要的強制能夠培養大學生的組織觀念和集體觀念。特別是全班統一組織的活動，往往以活動的較高質量吸引學生。
(三)深入學生內部
做學生思想工作過程中應該抓住不同學生心理特點，因人施教，小錯必糾，大錯必嚴，切忌“小題大做”或“熟視無睹”。對于自尊心比較強而又是偶爾犯小錯的學生，點到為止，不必糾纏不清；對于違紀比較嚴重的學生，一定要深挖犯錯根源，觸及問題實質，給予嚴厲批評；對于屢教屢犯的學生，應該常提醒注意，防錯于未然。對于這些違反校紀校規的學生，我們要深入了解實情的真相，不能一味地指責或處罰，從根本上解決問題。這就需要我們平常深入學生內部，經常找學生談心，經常到學生宿舍深入學生的生活，了解每位同學的家庭狀況，掌握一些有用資料，把一些可能存在的問題解決在萌芽狀態。
總之，學生思想政治工作者，必須從高校改革與發展的實際出發，大膽探索、勇于實踐和積極創新。要做好學生思想政治工作，一定要從實際出發，根據實際情況制定不同的方案。老師要為人師表，不斷提高自己，以身作則，與學生促膝談心，對癥下藥；學生方面不能僅靠思想政治課，還要通過實踐啟發他們樹立共產主義理想和科學的人生觀，從而促進學生的健康成長。
如何做好學生思想教育工作 4
一個學期的教學工作即將結束，為促進學生德育發展，在本學期的教學工作中我作為科任教師與班主任進行配合也做了很多學生的思想教育工作。
本學期是20xx—20xx學年度第一學期，本學期由于七年級新升入初中，整個初中部分的學生結構發生很大變化，而且七年級的待進生和問題生在整個初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學習品質差，課上表現活躍，經常擾亂課堂紀律，張磊學習品質好，積極回答問題，但作業完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務。所以本學期甚至本學年度，我在學生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。
針對以上學生，我本學期采取了不同的方法，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：
首先，孫鵬、王冶的生活習慣及聽課狀態有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務。
剛開學時孫鵬、王冶的問題是比較突出的，課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音，課上表現活躍但經常擾亂課堂紀律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時課上表現良好，完成作業情況也不錯，但是升入七年級后表現直線下降，我們總結這是由于年齡增大學生產生逆反心理導致的，所以平時課上我總以語言加以鼓勵，時常提醒，以父母的辛苦來激勵鼓勵他，慢慢的`我發現了他的變化，課上能夠認真聽講了，能夠完成老師布置的任務，我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀律等，由于有了老師的信任，王冶的表現更進了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認真學習了。
其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點，并且能夠積極回答問題。
李博課堂反應快，基礎知識掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學的背誦情況，得到老師重用的李博很快調整狀態，進入學習氛圍之中，成績也有了較大的提高。李超這個學生與眾不同，他不同于班級其他男同學，平時沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動作，自卑心理較為嚴重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學與老師交流，學習上遇到困難及時找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績有待于進一步提高。
再次、張磊的成績有了提高
張磊這名學生很特殊，在開學初的幾節課中我看到張磊課堂反應速度快，回答準確率高，是一名可造之材，但是進入復習階段后，張磊在復習鞏固知識方面很困難，導學案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經受挫折，我鼓勵他說，慢慢來不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時常提醒他，他也主動找我來背誦，期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升，但還需要繼續提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學的一段時間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級的事情與他毫無關系，經過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學習能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時常提醒，我對隋吉彬開始了行為習慣的養成計劃，每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習冊的準備情況，開始時完成的不是很好，后來隨著習慣的養成，隋吉彬的任務完成的越來越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學習成績上有所提高，還是一個艱苦而漫長的歷程。
第五、王博的行為習慣得到了改善，字跡工整了許多
剛開學時王博在課堂上的表現及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學，不上進的學生，鞏固練習完成的不好，字跡潦草，經過其中考試，王博的成績令我驚訝，但在卷中有很多知識點馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對于他的學習有很大的促進作用，經過我與王博的談話，讓他認識到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習有很大改善，但課上認真程度不夠，還需要老師及時提醒。綜上所述，經過這一個學期的努力，通過以上辦法的實施，學生的思想教育及學習習慣方面的問題在一定程度上得到了解決，但這些只是問題學生的代表，還是有很多學生的思想沒有轉化過來，在今后的教學工作中我將更加努力，爭取配合班主任把學生的思想教育工作做好！
如何做好學生思想教育工作 5
培養小學生自我服務的能力，是小學思想品德教育的重要課題。它對于獨立生活能力的培養、勞動觀點的形成，精神文明的建設有著重要的意義。
現在的學生多為獨生子女，他們生活條件優越，依賴心理嚴重，缺乏自我料理能力。我在思品課的教學中，結合《自己的事情自己做》、《學做家務活》、《東西要放在一定的地方》這類課文，指導學生在日常生活中，了解有哪些事是自己應該做的，這些事怎么做，教會學生自我服務，克服依賴父母的習慣，學會照顧自己的生活、做生活的主人。
一、課堂調研，了解現狀
為了有的放矢地對學生進行生活自我服務能力的培養，我對班級50名學生生活自理能力情況作了調查，了解學生在家里是否參加力所能及的家務勞動。早晨起床后是否能自己穿衣、疊被、每天能否自覺地刷牙、洗臉、洗手。結果表明，學生在家里生活自理能力普遍偏低，上述幾項做到的學生不足15名。我還對50名學生在課堂上進行了一次整理書包的比賽，?結果做得好的僅有5人，一般化的有15人，做得較差或很差的有30人。針對學生生活處理能力差這一點，我決定在教學中從明確認識入手，再進行實踐指導，進而加強這方面的教育。
二、課中明理，提高認識
2高職學生存在的普遍性的思想問題及其主要原因
2.1 思想消極、情緒焦慮
高職學生與本科大學生的思想狀況有著一定的區別，他們有著自弱的心理，擔憂在職業生涯中的社會競爭力不足。在人際交往中存在心理障礙和自我封閉意識，焦慮情緒日漸嚴重，這種現象往往也是誘發各種問題的隱患因素。在信仰方面，同樣存在著相對混亂的狀況。生活在信息社會里的當代青年，由于自身生活經驗和知識獲取的局限，由于社會環境的限制，他們實際處理各種社會事務的能力相對較弱，有時甚至會表現出知與行的矛盾。這不僅表現出高職學生知與行的脫節，而且反映出他們在政治態度和自我行為取向上的不協調，這將極大地影響他們的社會性行為，影響著一代人的成長方向和發展趨勢。這方面的問題說明，高職學生的思想教育工作的針對性應加強，必須考慮到在高職學生思想中存在的“特質”問題，且是一項復雜的系統工程，由于很多學校尚未將思想教育工作納入管理及教育的重中之重，所以管理只在于表面，深層次的內容并未當作一個課題去研究，使得部分學生的思想狀態出現偏激、扭曲的現象；
2.2自我約束不夠，行為方式不良
目前有相當比例的高職學生出現校外同居的現象，吸煙、酗酒、打群架、沉迷網吧的情況也發生在相當數量學生的身上。通過網絡，學生能夠提高學習效率、交流思想，但許多學生沒有抵制聊天室及互動游戲的誘惑，行為方式甚至人生軌跡受到很大的影響。就業壓力是大學生思想現狀的一個誘發因素，因為社會失業率的不斷提升，使得在校大學生同樣受到就業危機的困擾，沉迷網絡、酗酒甚至更多的行為規范便是減壓的一種方式。
不可否認，隨著高新技術的迅猛發展，信息傳遞速度日趨快捷，信息量空前增大，高職學生獲取知識、信息的方式更加依賴于網絡， 網絡將整個大千世界展現于他們的面前，鑒別力不足的高職學生難免會在瀏覽和接納的同時產生認識上的誤區， 網絡中滲透出的西方發達國家宣揚資本主義的政治、經濟、文化信息，他們推銷的民主、自由觀念，散播的資本主義的腐朽生活方式和價值觀，讓學生難辨真偽，腐蝕他們正在養成和升華的社會主義世界觀、人生觀、價值觀。由于網絡具有開放性，我們無法預先濾除網上的精神垃圾，如網絡的淫穢、黃色、暴力、兇殺以及模擬社會等，這些精神垃圾對大學生的成長也有著有較大的毒害作用。
2.3綜合素質先天不足，生活壓力壘積自卑心理
高職院校招生是招收普通高考最后一批錄取的高中畢業生，由于招生批次滯后，生源的質量問題就更為突出。一是招收“三校” (即中專、技校、職業高中)對口生。由于種種原因，決定了高職院校所招收學生的層次不高，素質參差不齊，學習困難的學生增加。二是繳費上學，且因收費標準提高，學生經濟負擔加重，生活困難的學生增加。三是經濟困難和學習困難又往往是引發心理障礙的因素，加上高職院校與其他普通高校相比，多數屬于較低層次，這種低層次的思想壓力又致使學生產生自卑感，在高職院校中， “三困生” (經濟困難、學習困難、心里困難)相對其他高校更多一些。這種客觀因素的存在，使高職院校的思想政治工作難度加大。重視高職院校這些特殊的人群的思想教育和心理輔導工作，如何幫助他們克服自卑心理，做到自尊、自信、自強、自立，是高職院校思想教育工作尤需重視的實際問題。
3做好新時期大學生思想教育工作的探索
3.1將“以人為本”的思想貫穿教育工作的始終
“以人為本”是高職學生思想教育的基本原則，也是高職學生思想教育取得成效的出發點和落腳點，在當前情況下做好學生的思想教育工作，必須堅持“以人為本”的思想，認真把握學生的思想特征，不斷加強思想教育工作的親和力，使思想政治教育不脫離學生的思想實際。在思想教育中堅持以人為本，就是要正確處理“教育”和“引導”的關系，加強引導的`功能，多發揮學生個體的積極作用，為學生的教育工作鋪墊基石。
3.2將心理健康教育作為有機的不可缺少的組成部分
心理健康教育是高職學生教育管理的一項重要內容，心理問題不僅影響學生的學習狀態，還影響著學生的生理健康，給家庭和社會帶來很大的痛苦，因此重視高職學生的心里健康教育是高職學校面臨的一項課題，在管理工作中，應該將心理教育與心理咨詢、心理溝通當做一門必修課來操作，了解學生的心理，才能了解學生的思想。在具體的管理工作中，要嘗試著與學生進行心靈的溝通，做學生們的知心朋友比做一名老師更能深入他們的內心世界。
3.3將智商、情商教育的培養等同重視和一并抓到手上
情商能力的開發和培養對大高職學生的人生路程同樣具有非常重要的作用。情商又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。
情商包括以下幾個方面的內容:一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎；五是人際關系的管理。即領導和管理能力。情商是一種能力、是一種創造又是一種技巧，因此，加強情商能力的開發和培訓，對每個學生離開校園走進社會具有舉足輕重的重要意義。
高職學生的管理工作是一項需要耐心、需要愛心、需要細心才能做好的艱巨課題，這項工作做的好與壞，標志著高職學校培養出的人才質量，對社會的發展起著舉足輕重的作用，期待工作在高職教育戰線上的同仁能夠攜起手來，共同為推進高職學校學生的思想教育工作做出積極的努力。
如何做好學生思想教育工作 6
古人云：“感人心者，莫先乎情”。做學生的思想教育工作，班主任要有感情的激發、感情的鞭策、感情的溝通，這就是人們常說的要“動之以情”。我擔任的班級有個學生，他不遵守紀律，經常遲到，上課注意力不集中，愛搞小動作。我原先對他采取簡單的教育方法，上課他吵，就來個嚴厲地批評；不完成作業就留堂；影響別人學習就把他調到較偏僻的座位，這樣非但沒有改變他，反而使他破罐破摔，他原來的毛病沒改，而且還經常缺課，我認識到問題的嚴重，決定換一種方法，經深入了解，結果發現：他父母長年外出打工，從小就跟隨外婆生活，忙以家務的外婆管吃不管教，使他形成了孤僻、自卑的性格。了解情況后，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他，用真誠、熱情、清醒、負責、慈母般的態度與他交談，給他更多的關心和愛護，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向，開啟他的閉鎖的心靈，并把老師的勸說、要求等轉化成信念，并逐步付于行動。用真情感化他，讓他感覺到老師的關愛，大膽地說話、做事，變成了熱愛學習、遵守紀律的好學生。
一、做學生的思想政治教育工作要曉之以理
學生的思想政治教育的根本目的，還在于讓學生明辨是非，分清真偽，懂得事理，提高覺悟，使學生的行為規范和品德習慣符合現代社會的德育要求。所以學生思想政治教育還要講究說理，即“曉之以理”。特別是小學生，可塑性大，辯明是非能力差，缺乏預見，作為教師要善于引導。就象上述所說的破罐破摔的學生，同學們都認為他“壞”、“不成器”，都看不起他。在一次學校安排勞動中，他撿重活、臟活干得很出色，我就抓住他這個閃光點在班上表揚了他，并大張旗鼓地號召大家向他學習，使他深受感觸，之后再不失時機地針對他的缺點和錯誤進行分析，講清道理，反復教育，使他認識到當個好學生，單靠熱愛勞動是不夠的，必須“德、智、體”全面發展，才能得到老師、同學的認可。他的認識提高了，學習努力了，后來連續兩個學期評為“優秀少先隊員”。
二、做學生的思想政治教育工作還要“情”“理”交融
“情”與“理”是相互聯系的，但又各屬不同的范疇。“情”是人們的主觀心理特征，“理”是客觀規律的反映。正確的思想政治教育過程，就是要使“”理應通過“情”進入學生心靈，達到內化。也就是寓理于情，情理交融。沒有“理”，達不到教育的目的`；沒有“情”，“理”就難于進入學生的心靈。
在班級管理的實際工作中，有的班主任對學生進行思想教育工作往往存在兩種偏向：
1、以情代理
以情代理，就是忽視講道理，而把“情”強調過高。對事物現實不作理性分析，認為只要師生之間感情融洽，就能解決學生思想教育中的一切問題，而放棄“理”的灌輸，這是片面的。有的學生由于教師愛生之情的感召，也會有一定進步的表現，改正了一些缺點，但他們不明白為什么要改正，只知道老師關心我，對我好，我就聽老師的話，僅此而已。這種狀態可能導致兩種后果：一是學生的表現、進步，一切都以老師的態度、情感為轉移。教師關心愛護、學生，學生勁頭就大；反之，則反感抵觸，以致產生錯誤行為。二是由于學生根本沒有明白道理，對問題的認識仍是模糊狀態，也就難于提高其鑒別和抵制不良行為和錯誤思想能力。這樣的學生一旦離開老師的監督或日子久了，就會舊病復發，或者改正了這個錯誤又出理一種錯誤。
實踐證明，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人，以理育人，使學生真正把“理”弄懂才會從內心信服，自覺自愿地依“理”而行。因此班主任就應該加強學習教育理論，用辨證唯物客觀規律的“理”，才能提高學生的思想政治覺悟和明辨是非的能力。
2、有理無情
有理無情，就是忽視感情因素對學生思想政治教育的作用。在工作中，不注意學生的感情因素，我說你服，我管你從，這樣的結果是：不但抑制了學生的個性發展，而且學生接受這些“理”也打了不少的折扣。這種有理無情的表現形式主要有兩種：一是板起臉孔說理，面無笑色。話雖有理，但聽起來干巴巴，激發不了學生的感情。二是教師平時缺乏對學生的了解，不關心學習，不愛護學生，學生“敬而遠之”，師生感情疏遠，甚至存在隔閡，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠隔閡，關系失調，道理也就失效，學生的行為也會失控。
實踐證明“情”在班主任工作過程中占有重要的地位。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對學生的理解和開導的“潤滑劑”。學生對一個教師有了感情就愿意聽其言，遵其囑。
富有經驗的班主任，為了學生的情感，在班級管理的學生思相政治教育中，創設出一個個最佳的教育境，總結出許多的好經驗。例如：以事激情，通過一些動人的事實，打動學生的心靈。又如以情動情，既以教師的真情實感去打動和感染學生。又如以趣激情，教師用有趣的語言、事例，激起學感情的漣漪。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中，對學生宣傳的“理”，比較是順暢地為學生所接受。
如何做好學生思想教育工作 7
少年兒童是國家的未來，是民族復興的肩負者，是中華文明的繼承者，也是社會主義事業建設的接班人。小學生的思想可塑性很強，少年時期是人生良好品德形成的關鍵期，是決定人生道德高低、品行優劣的非常特殊的階段。因此，教育好少年，是全社會義不容辭的責任。作為新時期的教育工作者，更要有擔當、有義務去教育好孩子。
時光荏苒，歲月如梭。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對學生的德育工作從來不敢放松。下面我談談自己過往的對學生的思想教育的工作的一些總結。
一、德高為師，身正為范
老師是一種要求既有學識又有道德的職業。在我從事教育工作以來，一直把德育放在首位。我認為要給學生講大道理，首先要過自己這一關。如果自己是一個亂丟垃圾，滿口臟話的老師，我是帶不出品質優秀的孩子的。
所以，平時的一言一行我都格外注意。老師是學生的偶像，我生怕自己影響到了學生。教師要為人師表，嚴于律己，要以自己的實際行動感染學生。要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不能去做的，自己首先堅決不做，應以偉大的`人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的行為習慣。
二、在活動中培養學生的集體榮譽感
我是一名班主任。我有效地利用好班會對學生進行思想道德教裕安區固鎮學校小學部王大瓊育。我教育學生如何認識集體與個人的關系，引導他們尊重集體，實現自我。要比學習、比進步。這樣反復教育，可使學生和班集體在相互作用中實現良性循環。
另外，我利用好一切機會去教育學生。大課間做操時，我樹立他們的集體榮譽感，鼓勵他們為班級爭光。同時，我還鼓勵他們多參加學校的活動，積極主動地學習，人人為班級，班級為人人。
三、生活是課堂
我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育理論。我認為生活是最好的教材。我利用一切機會讓學生們走出校門進行社會實踐。晚上會布置一些特殊的作業，例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節的時候，帶他們去烈士陵園掃墓，進行革命主義教育。同時也鍛煉了他們的吃苦能力。這些對小學生的教育意義很大，使他們在行動中體會到什么是真善美，什么是假惡丑。
四、重視心理健康教育
小學生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏，但是他們是處于心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎階段。作為老師不僅應該充當好管理者的角色，還應了解學生心理、生理發展的特點，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。心理健康教育關鍵要做到：增強學生的交往能力，培養豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力。作為一名教育工作者，我們要能敏銳地觀察學生的心理動態；要和學生交朋友，進行傾心談話；要用遠大理想的推動作用增強學生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰，以適應未來激烈競爭的社會。
五、增強和家長的聯系與溝通
加強少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又復雜的工作，僅僅依靠學校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯系。通過家長了解孩子們在家的表現。我也會把孩子們在校的表現及時反饋給他們。達到學校和家庭的無縫對接。
以上是我從教以來的一些德育方面經驗和總結。
其實，德育還需要全社會都要關心未成年人的健康成長，支持小學生思想政治教育工作。我相信，社會會給孩子們營造出更好的環境。
如何做好學生思想教育工作 8
在現今的大學語文教育中，忽視了大學生民族精神與民族意志、良好的道德修養、正確的人生觀和世界觀的教育，而國學思想教育對這方面的教育又是顯而易見的，是大學語文教育中不可缺少的教育內容。筆者通過論述國學的產生與發展，進而闡述思考了國學思想教育對于高校學生思想工作的影響，希冀為國學愛好者和高校學生思想工作者理論與實踐的學習提供一定的借鑒。
一、何為“國學”
“國學”這一詞匯產生于20世紀文化轉型時期文化界討論的關鍵詞。對這一詞匯的理解，眾說紛紜。在這里，筆者主要從這一詞匯本身的意義出發來理解。所謂“國學”，就是中國本土的文化，具有中國特色的文化，這一詞語本身是一種文化精神、民族精神。“國學”在20世紀初出現，在20世紀20年代發展到高潮，在20世紀90年代以后，“國學”的發展才步入正軌，甚至出現了“國學熱”的現象。“國學熱”是社會上民間自發形成的，主要原因是國人為了尋求民族文化的認同。在21世紀，中國經濟發展取得了顯著的成績，但是一味地向外國學習，導致了文化的失落，造成對“國學”的長期否定。因此，民間逐漸自發地進行民族文化的復興，像大型電視節目“百家講壇”，吸引了各種各樣的國學愛好者，國學也走進了中小學課堂，甚至有些幼兒園將“國學”作為自己的辦園特色。那么，高校作為培養高端人才的場所，怎樣將國學運用到日常教育中來呢？筆者結合自身的工作與研究的興趣，探討國學思想教育在高校學生思想工作中的影響。
二、國學思想教育對于高校學生思想工作的影響
大學語文教育過程中，國學思想教育是大學語文教育的重要內容，同時對于高校學生思想工作有著深遠的影響，主要表現在以下幾個方面。
（一）國學思想教育中為高校學生思想工作提供豐富的教育內容
國學思想教育中具有豐富的教育資源，取之不盡，用之不竭，對于高校學生思想工作的開展具有一定的借鑒意義。大學語文教育的內容是中國五千年文明積淀下來的財富，內容博大深遠，具有豐富的人生哲理，具備豐富的思想教育資源，表現在：第一，保持愛國主義的情懷。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等國學思想有助于保持學生的愛國主義的傳統。第二，養成自強不息的民族性格。“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身”等國學思想，有助于激發學生積極向上的精神。第三，形成明禮誠信的道德修養。“己欲立而立人，已欲達而達人”等國學思想，引導學生明事理，誠信待人。第四，養成和諧的處世風格。“天時不如地利，地利不如人和”等國學思想，突出了人際關系的重要性，這對于高校學生建立良好的人際關系有重要的啟示。
（二）國學思想教育為高校學生思想工作提供一定的教育方法
國學思想中也蘊含著豐富的教育原則與教育方法，至今對我們的教育仍有借鑒價值，在高校大學語文教育與學生思想工作中發揮著重要的作用。主要有：第一，重視實踐。國學思想教育中強調實踐的價值，如“博學之，審問之，明牟之，篤行之”，篤行所指的就是社會實踐，而博學、審問、明牟所指的是道德修養，對高校學生思想工作具有指導作用。第二，內外兼修。“吾日三省吾身”、“見賢思齊，見不賢而自省也”等國學思想，強調自省的價值；而外部環境對于人的成長也是有影響的，如“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶而直”、“孟母三遷”等國學教育思想，都是講通過創設良好的成長環境，促進年輕人的成長。第三，德育先行。在國學思想教育中，強調德育，如“禮、樂、射、御、書、數”中將“禮”放在所有技能的最前面，強調將德育置于最優先發展的位置，為高校學生思想教育工作提供了理論依據。
（三）國學思想教育可以提高高校學生對民族文化的認同感
大學語文教育與高校大學生思想工作相結合，本質上是為了通過大學語文教育，提高高校學生認識世界、改造世界的能力，以便將來更好地為社會服務，成為社會所需要的人才。在全球化環境下，面對多元文化的沖擊，增強學生對民族文化的.認同，提高學生的民族意識，在此基礎上提倡學生價值觀的多元化才不會讓學生的價值取向偏離，逐漸形成對社會共同的價值觀，喚起中國人民強烈的民族認同感與歸屬感，這是國學思想教育中的精髓。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”、“天下興亡，匹夫有責”等國學思想，可以凝聚海內外僑胞為中華之崛起而貢獻自己的一份力量，對于高校大學生來說，解除大學生發展中的困惑，以古代的仁人志士為榜樣，形成正確的人生觀。
（四）國學思想教育富含構建和諧的教育理念
“和”在國學思想中占據中重要的地位，是中國人在為人處世方面的重要特點。大學語文教育中的國學思想教育中的“仁者愛人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“以和為貴”等都蘊含著這樣的道理。隨著和諧社會成為我國治國的理念，和諧再次成為中華民族發展史上的關鍵詞。國學思想教育與當下和諧社會理念具有一致性，對高校思想工作的啟示有：
1.把握時代發展的脈搏，在高校學生思想工作中將社會熱點、國際話題引入大學語文教學實踐中，實現教育內容的常變常新，通過身邊的熱點問題教育學生形成正確的價值取向。
2.傳遞人文主義關懷，加強對高校學生的人文關懷，拉近教師與學生之間的距離，這樣教師可以解決學生身邊的問題，解決學生身上具體的問題，實現教育工作者將創新意識具體應用到自己的社會實踐中。
國學思想教育有助于培養高校學生健全的、良好的道德，可以通過大學語文教育，將中國傳統文化的精髓轉化為高校大學生思想工作的重要教育資源，通過國學中豐富的人生哲學，讓學生領悟學習正確的道德規范，厚積薄發，為中華民族的發展貢獻自己的力量。因此，國學思想可以作為大學語文教育的重要內容，對高校學生思想工作有積極的影響，把國學納入高校教育體系具有時代意義。
如何做好學生思想教育工作 9
現階段我國科學技術不斷進步，生活節奏日益加快，人際關系越來越復雜，一些不良思想走進了校園，波及到了學生。拜金主義、享樂主義、暴力主義等在學校蔓延，學生的品德日益下降實在令人擔憂。面對這樣的現實，我們教師要充分認識到學生思想道德建設的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識，更重要的是育人。那么，如何對小學生進行思想道德教育呢？我認為可以從以下幾方面入手：
一、抓住對學生進行思想政治教育的時機
抓住教育學生的“時機”，就是要求教師要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。
把握住新學期開始這個起點，對學生進行思想教育新學期一開始，學生都有一種強烈的新感受，加之內心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗提醒自己要干出個新樣子來。在這個時候對學生進行激發鼓勵，會使學生干勁倍增，進取心十足。上這節課，我先對上學期班級和個人取得的成績進行總結回顧，激起同學們的自信心，然后定出新學期班內學習、紀律、衛生各方面新的目標，并讓學生說說自己準備怎樣努力，在哪一方面爭當小標兵，怎樣為班級爭光。學生確立目標之后，注意給予熱情的鼓勵，表達自己對學生的信任以及美好的愿望，為學生增添動力，把新學期的第一節課上成點燃
二、找準思想道德教育的位置，把它放在教育的首位
思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。教育家史霞說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。”充分體現了思想道德教育的重要性。因此，學校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導。堅持以人為本，根據小學生年齡特點、認知規律、情感因素，構建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學科教材德育教育內容，使思想道德教育滲透到教育的.各個方面，使其無處不有，無時不在。切實做好學校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學生思想道德品質，使學生成為“有道德”的“人”。
三、優化思品課的教學，對學生進行思想政治教育
所謂優化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發學生的興趣，調動學生積極性，提高教學效果，達到知行統一的教學目的。
（一）少灌輸，多體驗
水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發靈光。在課堂教學中我們每個環節設計，唯有盡最大可能地讓學生歷經心靈碰撞，獲得真情體驗，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會在孩子們的內心牢牢地筑起。
（二）少教條，多內省品德課堂教學不是造就學生的思想，不是拷貝學生的思想，而是引導學生從課堂中汲取營養，吸收養分，從而不斷感悟，不斷內省，收獲屬于自己的思想成果。
用師愛進行愛的教育還包含著讓學生理解愛、學會愛，懂得知恩圖報。如果學生能夠感恩于給予他們愛的家長、教師、集體和祖國，感恩于他們擁有的美好生活和養育他們心靈的中華民族的文化，就能產生一種責任感，就能用心靈去反思，多一些“責人之心責己，恕己之心恕人”。
四、加強行為規范的教育，使學生養成良好的行為習慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習慣的培養。孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”印度著名哲學家菩德曼說：“播種一個行為，你會收獲一個習慣，播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。”由此可見，習慣對一個人的成長是非常重要的。可是習慣又是多個方面的，習慣體現在一句話、一個動作、甚至是一個眼神中。由于小學生年齡小，學習、運動、勞動、生活等隨意性強、自我約束力差，明辨是非的能力不強。他們無論是在學習，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應向他們明確提出要求，并利用班會等時間逐項講清楚，讓學生明白哪些是良好的習慣，懂得該怎么做才能養成這些良好的習慣。
（一）堅持示范性對學生進行思想政治教育。
所謂示范性，是指教師在對學生進行教育中，要身體力行，成為學生的模范和表率。“榜樣的力量是無窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發展。如：我們在教室地面上撿起一片碎紙；細心地為學生整理學習用品；當有的孩子生病時關切的問候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個字，點點滴滴，讓學生切身感受到我們的一言一行，從而對他們起到潛移默化的作用。
（二）用師愛進行愛的教育。
我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學生，不管其家境如何，也不管學生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學生的心田。特別是后進生更需要愛，我班有個學生語文成績只能考一位數，對于語文簡直一點基礎沒有，而且認識的字屈指可數，我覺得他是一位比較笨的學生，經過半個學期的接觸我了解到他的數學成績只要是能認識的題目的字基本上都能做對，后來經過反思，我感覺這個成績也有我的責任，是我對他的愛不夠，對他的關注不夠。后半學期我一有時間，就單獨把他沒學會的內容教給她，也讓其他同學多幫助她，期末考試，她的語文成績也能考個60分了。其次要愛得深刻，要去呵護學生的心靈，煥發學生生命的活力。
以上是我個人對小學思想政治教育的幾點看法和體會，在教育工作中，單一的方法是難以達到教育目的的，它們必須相互補充、配合，以指導思想政治教育工作，實現教育目的。而且在實際問題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結好的經驗，把學生思想政治教育工作推向前進。
如何做好學生思想教育工作 10
近兩年來，隨著社會辦學力量的興起，職業中專學校出現了前所未有的“生存危機”。與此同時，中學生“厭學”現象日趨嚴重，特別是臨近畢業的高年級學生，遲到曠課、不做作業、考試舞弊及違紀違法的事件也日趨增多。
本人從事中學生管理工作多年，對當前中學生的特點和思想狀況以及如何在當前形勢下做好學生的思想政治教育工作，為祖國培養高素質的建設者，談點膚淺的意見和看法。
一、當前中學生的特點和思想狀況
（－）中學生素質低下，入學不要分數線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊入學，這就導致了中學校學生素質參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學生管理工作和教學工作帶來了極大的困難。
（二）中生年齡小，識別能力弱，絕大部分是獨生子女，自我保護意識差，這些學生很容易受他人的影響。
（三）學生管理經費少，組織學生活動少，寓教于樂的氛圍欠缺。
（四）厭學情緒比較普遍。其表現是：
１．頻繁逃課，有的因文化基礎差，對所學的課程聽不懂，缺乏學習興趣。
２．課堂雜亂無序，有的班級有三分之一的學生在課堂上睡覺，有的班級有三分之一的學生在課堂上不聽課或消極地聽課。
３．抄作業成風，教師在批改作業時經常會發現一個班的學生作業只有四五個“版本”，有些學生對抄作業、考試不及格等不以為恥，反以為榮；或不以為然，泰然處之。
（五）國家責任意識淡薄。在多元化經濟、市場競爭的驅動下，功利意識明顯的社會現實在學生思想中留下的痕跡，一方面成為推動他們不斷學習、進步的原因之一，另一方面也自覺不自覺地使他們淡忘了國家意識、集體意識。
（六）所學專業不滿意。學生及家長對中學生的就業方向和社會對人才的需求不甚了解，對新開設的專業不感興趣。
（七）判斷、處事在矛盾中徘徊。由于中學生多數處在未成人階段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩定，往往在矛盾中徘徊。
（八）部分學生日常生活的自理能力很差。
（九）早戀現象屢禁不止。學生中的早戀問題已成為學生工作的一個難點。由于生理的早熟和傳媒的影響，學生早戀有越來越低齡化的傾向。
通過對以上中學生的思想狀況及特點的調查分析，使我深刻地認識到只有重視學生的思想教育工作，重視學生的管理，學校才能發展壯大學生的思想教育工作必須引起學校各級領導的高度重視。要搞好學生管理，需要學校黨政工團齊抓共管，進行綜合治理。
二、加強學生思想教育工作的幾點建議
為了加強中專學校學生的思想教育工作，為祖國培養高素質的建設者，我們要做到“一、二、三、四、五、六”，即樹立一個目標、把握兩個重點、規范三種職責、發揮四個作用、明確五項任務、解決六大問題。
（一）樹立一個目標
即：把學生培養成德智體全面發展的具有綜合能力的高素質的勞動者和專門人才。
（二）把握兩個重點
１．以新生為重點進行思想與志向、團結與守紀、學習與生存等方面的教育。
２．以畢業生教育為重點，針對畢業生在實習、就業等方面存在的問題，開展思想教育活動，提高畢業生的質量。
（三）規范三種職責
１．要進一步明確學生科德育工作職責，發揮學生科在培養學生骨干及組織發展等問題上的作用。
２．要進一步明確學生科對畢業生的教育管理職責。
３．要進一步明確學生科的學生管理職責，要認真加強管理，有些需要齊抓共管，學生科不能越俎代庖，管理要程序化。學生教育與管理工作是學校重要的基礎工作，要挑選思想品德好、政治覺悟高、責任心強、熱愛學生、會做思想政治工作、具有奉獻精神、思維敏捷、知識豐富的同志擔任學生教育與管理的重任。
（四）發揮四個作用
１．要充分發揮全校教職工為人師表、率先垂范的有人作用，特別是任課教師在課堂上的.育人作用。
２．要進一步發揮學生科管理人員的關鍵作用。要經常深入到學生中去，充分了解學生，要善于發現深層次的問題，實行對教室、學生宿舍巡查制度，按照“三不放過”即：學生出現或發生事故時，沒有查清原因不放過；當事人沒有受到教育不放過；沒有制定防范措施不放過的原則妥善處理好學生中的問題。
３．要進一步發揮班主任在班級管理和學生教育中的核心作用，這是對學生進行思想教育和管理的重點。要對班主任制定客觀、公正、科學、易操作的定量考核辦法，加大考
核力度，使考核結果與班主任津貼、評先、評聘技術職務等結合起來，進一步增強班主任的工作責任心，促使其在班主任崗位上盡心盡責，勤奮工作。
４．要進一步發揮學生干部的突出作用。學生干部天天與廣大同學生活在一起，他們在了解學生和發現問題、及時制止突發事件、避免事態擴大等方面起著不可替代的作用。
（五）明確教育管理學生的五項任務
１．做好全體學生的思想政治教育和形勢教育，培養學生樹立正確的人生觀、世界觀。
２．牢固樹立為所有學生服務的思想，以“三個一切”即我們在管理教育學生中要把
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為工作目標。
３.認真學習貫徹中學生學籍管理條例，對學生實行規范化制度化管理。
４．認真抓好新生和低年級學生的教育管理，配備高素質能力強的班主任，從新生一進校就嚴格教育耐心培養。
５．加強對學生宿舍的管理。會管員每天要對學生滯留宿舍情況、晚歸、未歸進行登記，每周要匯總報學生科。學生科及時通報給班主任，并采取相應的措施。
（六）著重解決六大問題
對于厭學問題、幫派問題、打架群毆問題、泡吧問題、早戀問題、偷盜問題等要進行綜合治理。當然，做學生的思想教育工作是很難的，有些問題需要反復抓，抓反復的。其中解決厭學問題是重點和難點。
建議：
1．重視素質教育，加強課程體系和中學教材的改革與調整，以能力為本位，做到因材施教，努力調動學生的學習興趣和參與的熱情。
２．在學生管理中應把有人放在首位，采取積極可行的激勵機制，努力開創良好的學習氛圍，積極開展豐富多彩的校園文化活動，開辦第二課堂創建文明健康的校園文化，用“陣地戰”的形式同目前存在的一些不良現象“爭奪”學生的興趣和注意力，培養學生的進取意識、競爭意識。
３．充分發揮德育工作的作用，努力培養學生積極進取的健康人格。所謂“人格的力量是無窮的”，積極進取的健康人格的精神力量，是我們克服厭學這個“頑癥”所需要的重要力量之一。
總之，加強學生的思想政治教育是學校的一件大事，如何充分發揮德育工作的作用，加強中學生思想政治教育，采取有針對性的措施，使學生樹立正確的人生觀、世界觀，把學生培養成高素質的勞動者，是非常重要的，必須引起學校各級領導和全校教職工的高度重視。
如何做好學生思想教育工作 11
本人擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，熱愛教育事業，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻，有高度的事業心和責任感，服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。
在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過班會、思想品德課、隊活動、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養成。同時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的信心，促使他們的全面發展，提高他們的素質。教育工作的效果顯著，得到領導、老師、學生和家長的好評。
一、強化養成教育，培養良好習慣。
一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行為習慣培養，加強他們的學校日常常規管理，才能進行各項的教育。要抓好學生的思想品德教育，就要從他們身邊的實際出發，從如下具體方面著手：
1、培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。
根據《小學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》，結合農村學生文明禮貌欠佳的情況，我經常組織學生開展“比比誰的語言美、行為美”活動競賽，學生既是參與者，又是監督者。競賽為一周一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結，針對問題及時采取措施。這樣，學生打架、罵人的現象就減少了。
2、培養學生關心集體、愛護公物的好習慣。
此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護公物的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現象是否減少，查哪些同學有進步，查衛生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學生關心集體、愛護公物、講究衛生的良好習慣就容易養成了。
3、培養學生不自私、關心他人的好習慣。
現在的許多獨生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了講雷鋒的故事；列舉班上助人為樂的事例開展“心中有他人”活動；表演“我應該做”等一系列活動。這些活動勝過我的滔滔不絕的說教，主動打掃教室的學生多了，主動借東西給同學的學生多了……
二、轉化后進學生，提高整體素質。
有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的后進生要么性格古怪，要么學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待。“四心”就是愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如97學年度的陳偉杰同學，父母離異了，隨父生活，而父親又忙于工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯；送給學習用品、生活用品；學習上耐心輔導、誠心激勵。經過一年的.教育，他的生活態度積極了，學習成績進步了，家人和老師都說他前后判若兩人，真是天壤之別。
教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交談，學生一定會接受并被感化的。
三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。
“嚴是愛，松是害”，我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師生共同遵守。同時在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活動、班級榮譽等方面，激發學生與別班比賽，互相競爭；在班內對學生個人和小組定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點，增強警惕性和進取心。根據班級實際，措施靈活實用，獎懲得當到位，有章可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。
四、加強家長聯系，提高教育成效。
對學生進行家訪，密切與家長聯系，了解學生的家庭環境和在校外的情況，定期向家長反映在校表現，互相交流，統一觀點。我也積極參與建立學校、家庭、社會三結合的網絡工作，耐心幫助家長提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。
“一分耕耘，一分收獲”，這幾年所任班級多次榮獲學校獎勵。在1997學年、1999學年、xx學年、xx學年、xx學年都被評為“清潔班級”；在xx學年和xx學年的學習、清潔、體育、班風四項總評中成績優秀，被評為“先進集體”。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中我會更加努力，爭取再創佳績!
如何做好學生思想教育工作 12
xxx電大在重視發展規模與提高效益的同時，一直注重普專生的思想政治工作，把加強學生思想政治工作作為學生工作的首要任務，不斷提高學生思想政治素質。結合在普專生思想政治工作方面的實踐，概括起來有以下三方面：
一、理論武裝——搞好學生思想政治工作的首要任務
堅持用鄧小平理論武裝當代大學生，是學校思想政治工作的首要任務。鄧小平理論是我國社會主義事業的一面偉大旗幟。因此，高舉鄧小平理論偉大旗幟，是關系到改革開放前途和21 世紀中國前途命運的大事，是堅持黨的基本路線一百年不動搖的長遠大計。學校黨委十分注 重組 織廣大學生學習鄧小平理論，注重抓好“兩課”“三進”工作，充分認識到實施“兩課” 課程設置改革的重大意義，扎扎實實地推進鄧小平理論“進教材，進課堂，進頭腦”工作。 為此，我們從三方面進行學習管理。
首先是課堂系統學。課堂教學，是對當代大學生進行思想政治工作的主渠道和主陣地。通過課堂教學使學生從整體上了解鄧小平理論產生、發展和形成的歷史過程，全面系統地學習鄧小平理論，掌握理論的科學體系和精神實質，學習運用鄧小平理論的立場、觀點和方法來觀察和分析問題。在課堂教學中，我們督促教師針對青年學生特點，以生動活潑的形式組織教學，注重結合 當前社會生活實際，理論聯系實際，極大地激發了學生的學習熱情和積極性，取得了良好的教學效果。
其次是引導主動學。課堂學習是前導，我們還注重培養和引導學生主動學習鄧小平理論。廣大學生充分認識到，廣播電視大學本身就是鄧小平理論在社會實踐中的成果之一，鄧小平理論是實在有形的，與自己息息相關。
第三是組織深入學。鄧小平理論博大精深，除了注重聯系實際對鄧小平理論進行系統、全面的把握外，我們還十分注意將學生對鄧小平理論的學習引向深入。我們組織學生成立鄧小平理論學習小組，集中學生定期對鄧小平理論的某一個專題進行集體學習和研究，并運用理論分析解決一個具體問題，深化學生對鄧小平理論的理解，增強學生應用鄧小平理論解決實際問題的能力。從多方面、多角度闡述鄧小平理論的偉大歷史地位和現實意義，把學習鄧小平理論引向深入。通過舉行這次征文比賽，在電大校園掀起了一個“人人學理論，個個寫體會”的學習理論熱潮。
廣大學生通過學習鄧小平理論，進一步認識到：必須高舉鄧小平理論偉大旗幟不動搖，必須堅持黨 的.基本路線不動搖，必須堅持走有中國特色的社會主義道路不動搖。作為跨世紀的一代青年大學生，一定要為把建設有中國特色的社會主義偉大事業全面推向21世紀而努力提高自身的思想政治素質。
二、精神激勵——進行學生思想政治工作的有效方法
首先，我們以自立自強精神激勵學生，在學生始業教育中，解除學生的思想包袱。電大校園環境和教學設施與普通高校相比，還有較大距離，學生進來以后，失望普遍大于希望，覺得理想中的大學不應是這個樣子；情緒上悲觀大于樂觀，覺得在這樣的學校念書念出來也沒有多大出息；甚至在行為上，消極代替了積極：上課無精打采，對集體事情不聞不問，缺乏年 輕人的熱情和活力。針對這種情況，我們在始業教育中，說明自強自立的重要性，激勵廣大學生在電大相對艱苦的環境中刻苦學習，學好本領，今后走上社會同樣可以報效祖國、實現自己的人生理想。通過自強自立精神的激勵，學生不僅打消了自卑情緒，而且經過 一段時間的學習和生活，自己的意志得到了磨煉，還為自己成為電大一員感到驕傲。
其次，我們以頑強拼搏精神激勵學生，在學生整個求學過程中，激勵他們奮發圖強，刻苦學習。針對極少數學生進入大學校園以后，認真學習少了，應付考試多了；刻苦鉆研少了，吃喝玩樂多了；自以為60分通過了，到時拿到一張畢業文憑就行了等現象，我們向學生分析當今社會對于人才規格的需求狀況，指出不能只靠一張畢業文憑去闖天下。在課余時間里學習鉆研，培養了良好的操作能力，豐富了學科視野，拓展了知識領域。學生積極利用點滴時間爭取學到更多的知識，為日后走出校園做準備。有的學生在三年學習過程中，除了以優良的成績完成本專業 各門課程的學習任務外，還順利通過本科段的全部課程的自學考試，在畢業時拿到了本科學歷證書。
再次，我們以敢于挑戰的精神激勵學生，在學生畢業前夕，消除學生的顧慮。現在大學生畢業分配難，電大畢業生分配更難。不少同學畢業前夕感到自己牌子不硬，就業困難，思想上顧慮很大。針對這種情況，我們除了通過各種途徑積極推薦學生就業外，主要向畢業生宣傳敢于挑戰的精神。我們鼓勵學生要敢于挑戰傳統的擇業觀念，大膽地到民營、私營單位或鄉鎮企業去工作，在那里同樣能實現自己的人生價值 。經過教育，絕大多數學生能正確看待就業形勢，打消顧慮，不再彷徨，勇敢地到非國有單位就業，不少學生已成為這些單位的骨干。
三、環境熏陶——營造學生思想政治工作的良好氛圍
校園是青年學生學習、生活和工作的地方，良好的校園環境在提高學生思想政治素質方面起著潛移默化的作用。營造良好的思想政治工作氛圍，讓正確的輿論、高雅的情趣、文明的舉止充盈校園，學生們耳濡目染，自然會受到熏陶，會有一個好的精神狀態。這就為搞好學生 思想政治工作營造了一個良好的氛圍，消除了思想政治工作中的外部環境障礙。建設校園環境，我們除了努力加大投入，搞好校園基本建設以外，著重從以下三個方面來抓。
一是抓隊伍，既抓教師隊伍也抓學生干部隊伍。教師教書育人，除了在課堂上用科學先進的理論武裝學生，自己的一言一行也應該能在學生面前起到表率作用。在抓教師隊伍建設過程中，我們注重抓好班主任隊伍建設，加強對班主任工作的領導。班主 任是班級的組織者、教育者，是學校思想政治工作的骨干力量。我們把思想進步、作風正派的老師充實到班主任工作崗位，每半個月召開一次班主任工作會議，研究班主任工作方法， 分析學生思想狀況、交流班主任工作經驗，樹立良好的班主任隊伍形象。共青團、學生會、班干部，是聯系學校與學生的橋梁與紐帶，抓好學生干部隊伍建設，充分實現學生的自我管 理功能。學生干部與學生朝夕相處，了解學生的思想狀況和感情需要。我們定期召開學生干部會議，討論思想政治工作方法，引導學生干部學習鄧小平理論，觀看時事錄像，參觀革命根據地舊址，多方面加強和提高學生干部自身的思想政治水平。教師、學生干部隊伍整體思想政治水平提高了，每個教師和學生干部都身體力行，客觀上在學生中樹立了好榜樣，學生立身行事都有了身邊的人作參照對象，增強了校園生活的自覺意識，為實現思想政治工作目標奠定良好的基礎。
二是抓制度。抓好制度建設，給學生一個規范的行為準則，為思想政治工作者提供開展工作的原則依據，是有效實施學校管理和開展思想政治工作的保障。在認真調查研究的基礎上，結合電大的實際，制定出了一系列具有電大自身特色的規章制度，并且狠抓制度的落實，加大監管力度，嚴明獎罰，對學生 起到了很好的規范作用。例如，考慮到電大學生入校前文化基礎知識差一點、學校辦學條件差一點、畢業生在分配就業上難一點的實際，我們制定了學生晚自習制度，并排定值班教師 對學生晚自習嚴格清查，查處無故不上晚自習的同學，督促學生從學習時間上加大投入，以達到多學知識、學好知識、增強在社會上競爭力的目的。盡管有一些學生開始不能理解，認為大學里搞晚自習跟中學就沒有什么區別，但通過我們的耐心說服和嚴格執行，晚自習制度不僅順利貫徹實施，同學們自己也充分體會到學校的良苦用心，對他們自己也是一種意志的磨煉，晚自習到課率保持在90%以上。“一分辛苦一分才”，電大學生畢業后在各個行業都 有良好的表現，甚至在有些方面超過普通高校畢業生，表明學生專業知識基礎是扎實的，綜合素質是好的。
三是抓實踐。搞好各種活動，寓教于樂，寓教于行，是思想政治工作的重要載體。我們組織學生春游、秋游，到大自然中去，純凈心靈，陶冶情操；到公司、企業里去參觀，感受時代 的氣息，加深對改革開放政策的理解，到貧困山區扶貧、義教，調查研究欠發達地區的文化、生活狀況，加深當代大學生的責任感和憂患意識；到火車站維持秩序，到居委會參與管理 ，了解各行各業的工作內容，增強社會實踐能力。除此以外，在校園內，我們也積極組織學生成立各種協會，辦刊辦報，舉行各種文體活動，引導學生建設積極健康的校園文明。我們始終注重在學生活動中高揚愛國主義的旗幟，每星期舉行升旗儀 式，在每年的“五四”、“一二九”紀念活動中，組織文藝匯演，激發學生的愛國熱情； 我們還注重加強對廣播、報紙、刊物等輿論陣地的領導，堅持以正確的輿論引導學生，營造科學、文明、健康的校園文化氛圍，有效抵制了各種愚昧、腐朽、迷信思想。通過校園內外的實踐活動，充實了學生的生活，增長了學生的才干，提升了學生的思想境界，電大校園呈現出一派生機盎然、文明健康的氣象。
如何做好學生思想教育工作 13
“80后”成長于中國經濟建設發展最快、成就最大，中國社會結構轉型最為激烈、科學技術發展最為迅速、人們思想觀念最為解放、價值觀也最為多元化的時期，其身上具有明顯的時代的烙印。認真分析“80后”成長的社會背景，是我們了解和客觀評價“80后”大學生的前提。
1.家庭教育的缺位。“80后”的父輩是被耽誤的一代，其父輩中不少人因為失去了上大學的機會，所以把自己的夢想和希望都寄托在孩子身上，“上大學”基本上成了“80后”對社會的唯一認知和唯一的目標。上世紀80年代，我國開始全面推行計劃生育基本國策，具有城鎮戶口的“80后”是我國第一批獨生子女，他們成長在“421”家庭中，倍受爺爺奶奶、姥爺姥姥和父母的寵愛，是家里的“小皇帝”、“小公主”。這些孩子中很多人從小就過著衣來伸手、飯來張口的日子，沒有吃過苦，以自我為中心，受不得半點委屈。
2.市場經濟的影響。自上世紀80年代以來的這20多年，中國的改革從農村到城市，從沿海到內地，從經濟領域到政治、文化、科技、教育等領域，推動了社會的全面進步。在物質生活極大豐富的同時，發展中出現的一些問題也影響著一代青年的成長。市場經濟強化了他們的競爭意識和效率意識，也讓他們看到了唯利是圖和“金錢至上”。“80后”從小耳濡目染的都是誰誰掙了多少錢，沒有錢辦不成事情，等等，現實生活給他們成長提供了畸形的環境。多元價值觀問題、社會貧富差距不斷拉大問題、腐敗問題等也引發了他們深層的思考。
3.外來文化的入侵。“80后”成長的社會環境，已經不是過去中國對世界相對封閉的年代。生活在當今社會的人們無時無刻不在受到全球化的影響。《米老鼠和唐老鴨》、《鐵臂阿童木》等外來連續劇和《獨立日》、《拯救大兵瑞恩》等美國大片及其傳播的價值觀伴隨著“80后”的成長；“迪斯尼文化”、“麥當勞文化”等也為年輕一代所接受和喜愛。
4.媒體教育的錯位。上世紀80年代，電視開始在中國城鎮普及。電視伴隨著“80后”的成長，對他們的人格形成和對世界的認知起著關鍵的作用。而電視的大部分節目是針對成人的，金錢、暴力、性等原本屬于成人世界的秘密通過電視屏幕呈現在兒童面前。隨便打開一個電視頻道，在黃金時段熱播的電視劇不是婚外情就是暴力片，或者是“戲說”歷史。平面媒體中也充斥著各種“花邊新聞”，而迅猛發展的網絡世界更是使不少年輕人沉溺其中，有關青少年沉溺于網絡和網絡暴力的新聞屢見報端。
5.學校環境的變化。“80后”總體上說受教育程度要高于其父輩，他們中大多數經歷了完整、相對規范的九年義務教育與高中階段教育，又趕上了高校擴招，更多的人有機會接受高等教育。但自1977年恢復高考以來，高考這個指揮棒左右著中小學教育，升學率成為評價中小學的重要、甚至是唯一的指標，整個教育工作的'重點偏向知識傳授，客觀上造成了對兒童社會化過程中其他一些方面的忽視和影響，比如價值觀的培養。學校和社會上各種興趣班的興起，都是基于技能技巧的培養，缺乏師生間的情感思想交流。這些都導致和助長了一些獨生子女在
社會化過程中發展的不平衡。
“80后”的特點
“80后”富有朝氣和活力，敢想、敢說、敢干，有沖勁，他們身上具有以下優勢和特點：
1.“80后”群體受教育程度較高，伴隨著1999年開始的高校擴招，像北京、上海這樣的城市高考錄取率達70%以上，使更多的“80后”有機會進入高校學習。
2.正規的教育和發達且逐步開放的媒體使“80后”比其父輩及六七十年代出生的人見多識廣，思路開闊，學習能力強，接受新事物快，富有創新精神，自我選擇性極強，有個性、有主見，理性、務實，他們更希望按照自己的興趣，形成以自己為主體的模式來完成自己想做的事。
3.在中國日漸完善的法律體系下，他們遵紀守法，具有法制觀念，有很強的維權意識。
4.他們熱愛生活，注重生活的質量，注重友情，善于與他人溝通與交流，善于表達自己，向往成功，渴望得到他人的認同。
當然，與上幾代人相比，“80后”大學生也有明顯的不足。一是缺乏遠大的理想、信仰、信念，沒有明確的目標，在追求物質享受的同時，精神世界相對空虛。二是對中國的歷史、國情、傳統文化缺乏了解，對博大精深的國學修養不足，雖然受西方價值觀念影響較大，但實際上對外來文化缺乏深入、系統的了解。三是受市場經濟和社會現實中負面因素的影響，追求物質享受，性道德觀念淡漠，過著“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活。“金錢至上”的觀點在“80后”中很有市場，認為“掙錢才是硬道理”，畢業找工作大都把收入、地區等因素放在首位考慮。四是倍受寵愛、一帆風順的成長環境使他們過于自我、受挫能力差、吃苦精神和敬業精神稍顯不足。
對“80后”大學生思想教育工作的幾點思考
近年來，我國高校逐步規范了思想政治理論課教學，加強了形勢政策教育，注重黨建、團建，充分發揮校園文化和社會實踐的育人作用，重視對家庭經濟困難學生和有心理問題的學生的幫助等，學生思想政治工作取得了顯著的成效，高校培養的絕大多數畢業生在社會各領域發揮著積極的作用。但是毋庸諱言，社會上“80后”的一些缺點在高校學生中也屢見不鮮。高校學生思想政治工作如何深入研究“80后”學生的成長環境和特點，有針對性地做好教育、引導工作，激發起學生積極向上的成才欲望，是我們目前亟待考慮的問題。
1.高校學生思想政治工作要為學生健康全面成才搭建平臺。“80后”思想活躍，知識面廣，他們有自己獨立的思考，成才欲望強烈，注重個性發展，他們不再是盲從的一代。這就對高校思想政治工作者提出了更高的要求。高校學生思想政治工作要轉變思路和工作方法，以學生為本，立足于學生全面、健康、可持續發展，為學生健康全面成才搭建平臺。思想教育工作要貼近學生的學習、生活實際，要讓學生切實感受到思想教育工作的目的是幫助他們健康成才，這樣才能取得較好的效果。一是要在學生剛進校時就根據學生的不同情況和特點引導學生做好個人大學發展規劃和職業生涯規劃，使學生明確未來發展的方向和階段性目標，激發學生內在的學習動力。二是要抓好學風建設和校園文化建設，營造良好的學習氛圍和健康向上的校園文化氛圍。三是要關注特殊群體，特別是關心家庭經濟困難的學生和有心理問題的學生，幫助他們解決學習、生活中遇到的各種問題。四是要重視非智力因素的培養，要創造性地開展各種社會實踐，特別是志愿服務活動，使學生多接觸社會，了解國情，培養愛心、責任心和各方面的能力。
如何做好學生思想教育工作 14
一個學期的教學工作即將結束，為促進學生德育發展，在本學期的教學工作中我作為科任教師與班主任進行配合也做了很多學生的思想教育工作。
本學期由于七年級新升入初中，整個初中部分的學生結構發生很大變化，而且七年級的待進生和問題生在整個初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，xx，xx等學習品質差，課上表現活躍，經常擾亂課堂紀律，張磊學習品質好，積極回答問題，但作業完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務。所以本學期甚至本學，我在學生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。
針對以上學生，我本學期采取了不同的方法，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：
首先，xx、xx的生活習慣及聽課狀態有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務。
剛開學時xx、xx的問題是比較突出的，課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音，課上表現活躍但經常擾亂課堂紀律，我在班主任張老師那里了解到xx在六年級時課上表現良好，完成作業情況也不錯，但是升入七年級后表現直線下降，我們總結這是由于年齡增大學生產生逆反心理導致的，所以平時課上我總以語言加以鼓勵，時常提醒，以父母的辛苦來激勵鼓勵他，慢慢的我發現了他的變化，課上能夠認真聽講了，能夠完成老師布置的任務，我利用xx在班級的組織能力來管理班級的紀律等，由于有了老師的信任，xx的表現更進了一步，成為了老師的好幫手。xx由于xx的變化，自己也安靜了很多，能夠認真學習了。
其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點，并且能夠積極回答問題。
李博課堂反應快，基礎知識掌握的比李超，xx等好，但是課下不鞏固，考試成績很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學的背誦情況，得到老師重用的李博很快調整狀態，進入學習氛圍之中，成績也有了較大的提高。李超這個學生與眾不同，他不同于班級其他男同學，平時沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動作，自卑心理較為嚴重，所以我與他交流，提高他的`自信心，多與同學與老師交流，學習上遇到困難及時找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績有待于進一步提高。
再次、張磊的成績有了提高
張磊這名學生很特殊，在開學初的幾節課中我看到張磊課堂反應速度快，回答準確率高，是一名可造之材，但是進入復習階段后，張磊在復習鞏固知識方面很困難，導學案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經受挫折，我鼓勵他說，慢慢來不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時常提醒他，他也主動找我來背誦，期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升，但還需要繼續提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學的一段時間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級的事情與他毫無關系，經過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學習能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時常提醒，我對隋吉彬開始了行為習慣的養成計劃，每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習冊的準備情況，開始時完成的不是很好，后來隨著習慣的養成，隋吉彬的任務完成的越來越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學習成績上有所提高，還是一個艱苦而漫長的歷程。
第五、王博的行為習慣得到了改善，字跡工整了許多
如何做好學生思想教育工作 15
少年兒童是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義事業的建設者和接班人，因此，少年兒童的思想道德建設事關中華民族振興的千秋大業。另一方面，小學生的思想可塑性強，少年時期是人生良好品德形成的關鍵期，是人生良好品德形成的非常特殊階段。因此，少年兒童的思想道德教育，學校教育工作者任重而道遠。那么，如何在小學階段對學生實施思想道德教育呢通過在教育教學工作中的實際經驗，我認為應從以下幾方面進行教育。
一、著眼小處，從點滴習慣中加強德育引導
“習慣不養成，一切等于零。”德育教育更要本著小處著手的原則，把對學生的習慣養成定位于“實”和“小”上，在日常學習瑣碎中潛移默化地影響他們。現在的孩子都是家庭中的寵兒，全家的期望，父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子在學校吃虧，受委屈、受挫折，從而一再的滿足他們的要求。一位家長曾這樣說過，我們小時候受過苦，條件不好，現在條件好了，只要孩子要什么，我們都能滿足他。殊不知，這種溺愛會使孩子缺乏獨立生活的能力，缺乏在在艱苦成長路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受，不愛惜勞動成果，任性、自私、爭強好勝、好逸惡勞。前蘇聯作家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給孩子的最可怕的禮物。”
一個人在小學階段養成的習慣是非常穩固的，終生都能起作用。知識需要道德的引導，良好品格的養成對孩子一生的發展有很大的影響作用。孔子說：“少年若天性，習慣如自然”。在我剛剛當一年級班主任時，有一次全班同學在做游戲，表現好的獎勵小禮物，一位小同學得到了禮物非常高興，過了一會兒，他因為頑皮，老師把禮物要收回來，他因為接受不了此打擊，邊哭邊打老師。在這個例子中，這位同學自尊心太強而內心脆弱，任性、固執表現尤為突出。還有的學生一年級選上了班長，但在二年級全班評選中落選了，他因為接受不了這個事實，專門與老師，同學找茬生氣。還有的同學自私自利，做什么事情總先想到自己……造成這些同學這種現象的原因，是他們的道德意識方面的殘缺，但主要最直接的原因是家庭和社會中的一些不良風氣的影響。
因此，我抓住日常生活中的小事，隨時隨地進行教育，使道德教育與生活實踐相結合，針對同學們接觸的各種事情隨時隨地進行教育，我把思想道德教育滲透到小學生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養他們誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅實的基礎。比如，有的同學有困難，有人主動幫助他，勞動時，有的同學不怕臟，不怕累，對待老師有禮貌等。我善于抓住這些典型事例進行隨機表揚，鼓勵好的典型，對那些拿別人東西，打架、罵人的同學隨時用建議的方式引導、教育，使他們知道什么是應該做的，什么是不應該做的，引導學生養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的凈化他們的心靈，通過典型的日常小事，學生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。
二、班級教育，學生思想道德教育的主陣地
班級是教師進行教育的主陣地。班級德育教育要從他們的心理特點出發，堅持以人為本，從小學生的實際生活出發，根據他們的身心發展重點，循序漸進地實施教育。因此，我利用班隊會和思想品德課這一有利時機，把掌握道德知識和進行道德實踐緊密地結合起來，用鮮活通俗的語言，用生動典型的事例，用喜聞樂見的形式，用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，在傳授知識的同時，創設一些生動活潑、吸引力強的實踐活動。寓道德教育于生活實踐中，把道德學習與道德行為融為一體，堅持“學”與“行”相統一的原則，引導學生在學習道德知識的同時，自覺地把道德知識轉化為道德行為。
要啟發學生自覺地進行思想道德學習，我就利用節假日安排有意義的道德實踐活動。如：三月份是雷鋒事跡教育、植樹節環境教育，四月份的清明祭掃活動，五月份五一勞動教育，六月份兒童成長教育，七月童心向黨教育，九月重陽敬老教育，十月國慶愛國主題教育等。通過這些特別的日子對學生進行教育，激發他們愛祖國、愛家鄉、愛勞動的情感，在板報中布置一些關于道德行為圖片，在班內開展值日衛生區，讓學生輪流當組長，根據他們的行為表現，利用環境創設來進行道德情感和道德認知的教育，使學生在不知不覺中受到教育。
“德高為師，身正為范”，我在對學生進行思想道德教育中首先做到率先垂范作用。教師不僅是知識的傳播者，還應成為學生道德學習的楷模。如果“模不模，范不范”何以為人師身教重于言教，提高自身的道德素質，時時處處做學生的榜樣，是我們每一位教師應盡的職責。規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們：教育他們熱愛勞動，我經常和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生：教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結:和學生交知心朋友：在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。當然，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，長期熏陶才能形成。為建設良好的班風，我長期著重抓學習日常行為規范的養成教育。教師采用“寓教于樂”的方式，把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行，充分調動學生的'積極性、主動性，促進學生的全面發展。
三、家校共育，讓德育教育潤物無聲
家庭教育是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環境，家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處于初始和基礎的地位，現實生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問題。曾有位教育家飽含深情地說：“從私塾到小學到中學，我經過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識字，她給我生命的教育。”可見，父母在孩子心目中的地位。因此，我經常進行家訪，與家長就孩子的思想、學習等情況進行深入的交流。教育家長要時刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關心別人，為孩子營選一個溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。父母與子女朝夕相伴，對子女的身心，人格等個性化情況最為清楚，教育具有針對性和即時性。以血緣為基礎的親情關系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養孩子的道德習慣，在生活中潛移默化地影響孩子，這是學校教育和社會教育所無法比擬的。思想道德素質是提高人的精神境界的基礎，是一個人成人后立身處世的根本，有了一定的思想道德素質，才能自覺的遵守社會的法律規范，才能將自己掌握的知識技能服務于人民，服務于社會，做一個對社會有用的人。
樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，思想道德教育是素質教育的基礎，只有從小培養學生的良好思想道德，才能培養出全面發展的二十一世紀的人才。數年來，在我孜孜不倦地言傳身教下，我班學生的德育素質均有提高，且碩果累累——20xx-20xx年學年度區級“先進班集體”，20xx年在蘇埠鎮“唱紅歌，愛祖國”演唱比賽中榮獲團體一等獎，20xx年，我班李博睿同學被評為區“校園雷鋒”，羅印同學獲20xx-2018年度區“優秀學生團干部”，20xx-20xx學年度我所帶的班級五（5）班被評為學校文明班級。
【如何做好學生思想教育工作】相關文章：
如何做教學設計思想？10-03
如何做好員工思想工作和認識08-01
如何做一個有思想的職場好員工08-23
班主任對學生思想教育工作總結02-12
小學班主任思想教育工作計劃07-17
學校思想道德教育工作總結（精選14篇）02-25
如何做大魚08-25
如何做好秘書11-05
如何做雙皮奶10-10
如何做ppt08-18