高校教學(xué)工作小結(jié)
年級(jí)組把師德教育放在日常教學(xué)工作的首位。年級(jí)組深知“德高為范，學(xué)高為師”的道理。在開學(xué)初，年級(jí)組印發(fā)并認(rèn)真學(xué)習(xí)了“承諾書”。讓“八項(xiàng)要求”、“八條禁令”成為每個(gè)教師日常教育教學(xué)行為的準(zhǔn)則。每周圍繞一主題進(jìn)行師德教育。對(duì)教師在制度上，要求上存在的問題，年級(jí)組在周一例會(huì)通報(bào)指正。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹立新的教育教學(xué)理念。現(xiàn)階段，隨著新課標(biāo)的實(shí)施、新教材的使用，課程改革不斷深入，教師必須不斷學(xué)習(xí)，了解掌握新的教學(xué)教育理念，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為使年級(jí)組教師能更好地適應(yīng)改革并做改革的先行者，本學(xué)期，年級(jí)組按照校長(zhǎng)室、教科室的安排，在每周的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行一定的有關(guān)新課標(biāo)或新課程的理論學(xué)習(xí)，每周一專題。同時(shí)，積極組織和鼓勵(lì)本組教師參加市、區(qū)、校組織的各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。總之，力求通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使本科組教師改變舊觀念，樹立正確的新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，并用以指導(dǎo)教學(xué)教育工作。
扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)科教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力及科研能力。要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位，針對(duì)本科組教師中仍存在的一些對(duì)教科研工作的片面認(rèn)識(shí)，年級(jí)組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策以及外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)。充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍，力求通過學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐去引導(dǎo)教師、凝聚教師、激勵(lì)教師。把教科研工作的著眼點(diǎn)放在教師科研水平的提高上，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的主要手段，使教師們認(rèn)識(shí)到投身教育科研是自身成長(zhǎng)發(fā)展的需要，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。
??本學(xué)期，年級(jí)組堅(jiān)決貫徹學(xué)校在每周的定期教研活動(dòng)，年級(jí)組定期組織有一定經(jīng)驗(yàn)的教師上優(yōu)質(zhì)課，大家進(jìn)行觀摩、研討。并要求每位教師在學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、課程改革綱要后，通過研究、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的活動(dòng)，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，每月寫至少一篇高質(zhì)量的教學(xué)后記，多寫論文，從不斷的學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高科教研能力。本學(xué)期，我校增加了教學(xué)平臺(tái)，年級(jí)組將組織教師積極探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑、方法和策略，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的技術(shù)和教育教學(xué)規(guī)律，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作管理，確保教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)公開課的開展及聽課、評(píng)課制度。要求同學(xué)科組的教師一起備課，要求公開課要有質(zhì)量，有示范性，有代表性，要體現(xiàn)我校本學(xué)科教學(xué)特色，體現(xiàn)課題研究實(shí)施的成效。對(duì)每節(jié)公開課年級(jí)組將組織本學(xué)科組全體教師進(jìn)行聽課、評(píng)課、總結(jié)，要求教師們毫無保留地提出建議。備課組在活動(dòng)期間認(rèn)真鉆研教材、新課標(biāo)及學(xué)生，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法等問題，交流教學(xué)心得達(dá)成共識(shí)，并填寫好集體備課記錄本，做到資源共享，合作愉快。其中語、數(shù)、外三個(gè)備課組本學(xué)期在新的.三位備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下教學(xué)科研工作開展的有聲有色。備課組長(zhǎng)每周檢查教師業(yè)務(wù)情況、備課情況、聽課情況，并在周一教師例會(huì)上作匯報(bào)。在這短短的一個(gè)月內(nèi)年級(jí)組主科教師的聽課均超過10節(jié)，青年教師聽課均在15節(jié)以上，推門聽課、跨學(xué)科聽課，在年級(jí)蔚然成風(fēng)。在這上面表現(xiàn)突出的有，陳衛(wèi)鳳老師、袁錦鳳老師等。
??打造精品課堂。全體教師堅(jiān)持以“以人為本，為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”為主要理念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，教學(xué)上以小組探究、合作、討論、實(shí)踐活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式為主，致力于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的提高。其中，花文浩老師自備多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。
抓好練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試、輔導(dǎo)的管理。年級(jí)組要求各學(xué)科教師按新課標(biāo)要求精心設(shè)計(jì)堂上及課外練習(xí)題，出好每次的單元練習(xí)卷，力求做到精、巧、活，既減負(fù)又高質(zhì)。要求教師指導(dǎo)學(xué)生用好課外練習(xí)資料，選好課本的習(xí)題，并針對(duì)班上各層次學(xué)生的實(shí)際，分層布置作業(yè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改或檢查，并做好批改記錄，及時(shí)反愧講評(píng)。每完成一章、節(jié)或單元教學(xué)要進(jìn)行單元測(cè)試，各備課組統(tǒng)一測(cè)試時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)卷，及時(shí)講評(píng)和反潰其中數(shù)學(xué)組和英語組的周練搞得扎實(shí)重成效。
??年級(jí)組定期常規(guī)工作檢查。檢查全體教師備課情況，教案書寫格式是否規(guī)范，監(jiān)督檢查教師的工作開展情況，檢查教學(xué)后記和反思，檢查聽課記錄、學(xué)生作業(yè)批改情況、教學(xué)后記等常規(guī)工作開展情況。對(duì)檢查出存在的問題及時(shí)指正，對(duì)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀典型公開表?yè)P(yáng)。
抓好第二課堂活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及個(gè)性特長(zhǎng)。開學(xué)初，年級(jí)已經(jīng)開展賀卡評(píng)比，我愛文學(xué)手抄報(bào)評(píng)比，朗誦會(huì)等活動(dòng)。即將開展書法比賽、作文競(jìng)賽、答題規(guī)范競(jìng)賽、單詞競(jìng)賽、英語誦讀、口語交際競(jìng)賽等活動(dòng)。
全力打造讀書型年級(jí)、花園式班級(jí)。在語文組的提議下，年級(jí)開展創(chuàng)建讀書型年級(jí)班級(jí)活動(dòng)。現(xiàn)各班書櫥已經(jīng)配齊，各班捐書多的有400多本，少的也有100多本，學(xué)生已利用課余時(shí)間讀書。同時(shí)大力營(yíng)造班級(jí)花園式氛圍。現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的室內(nèi)外擺滿了各種花卉，爭(zhēng)奇斗妍。學(xué)生現(xiàn)在在業(yè)余時(shí)間精心培育自己帶來的花卉。用優(yōu)秀的作品陶冶人，幽雅的環(huán)境熏陶人，是年級(jí)組大膽的嘗試。在這構(gòu)想的實(shí)施過程中，追逐打鬧現(xiàn)象明顯減少。
??教學(xué)工作的正常開展，離不開班主任工作的大力支持。12位班主任工作細(xì)致認(rèn)真，主動(dòng)開展具有積極意義的工作。他們努力為任課老師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在這一個(gè)月內(nèi)，涌現(xiàn)出孫愛華、汪茂巧、崔琴、孫寶坤、周錦霞、焦靜、劉立業(yè)、何琳、王義軍、聞雅、王愛平、袁錦鳳等工作極其認(rèn)真的教師。
經(jīng)過一個(gè)月磨合調(diào)試，全年級(jí)教學(xué)秩序初步建立，整個(gè)年級(jí)在健康的軌道上運(yùn)行，多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣初見成效。然而年級(jí)組在教學(xué)精細(xì)化，管理的無縫隙化上還有很大距離，少數(shù)教師危機(jī)意識(shí)憂患意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)主動(dòng)開展還較少，窮于應(yīng)付的還比較多，但我們堅(jiān)信會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中逐步得到改善。
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