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我多么想自由作文600字左右

　　自由的搖自己去追求，其中關于想自由的作文不乏好作品。下面就是學習啦小編給大家整理的我多么想自由作文，希望大家喜歡。

我多么想自由作文600字左右

　　我多么想自由作文篇(一)

　　也許從種角度上看，天生的不自由就相當于人生的自由。

　　伴我渡過N分之一初中生活的小鯉魚死了。據媽媽說，是因為水太多了，魚蹦出來了，死了。

　　鯉魚其實是在池塘釣的，肯定不習慣只拘束于不到半米的小盆子里，比起幾料長的池塘，顯然是讓它不大自由。在以前的日子中，它幾次蹦出來，都被我五抓了回去，所以，它就有了經驗，不再跳了，但也許它是認命了吧!可是萬萬沒想到它盡然因此而永遠不自由。

　　想一想，如果說它從一開始的來習慣到習慣，它就不會死。雖然在形式上似乎是失去了自由，但總比冒險去死，總比在自由的.池塘里被人釣起做紅燒魚好。在小小的盆子里，可能它連懶腰都伸不開，可是它的思維不限，即使是沒有做大動作的地方，但這也是一片小小的天地呀，這么說來，此刻的它是自由的。

　　但如果它選擇的是反抗，那除非它是個人，它只是魚，它對它認為的不自由的反抗最后所造成的是，不僅身體受更大的限制，這思維也消失滅盡，這便是它在認為不自由的環境中認為的自由。

　　我們雖是人，但是我們也在自由與不自由之間打問號，可以說繁忙的初中生活是不自由的，但學了知識，我們至少思維自由了。如果我們選擇形式上的自由不學習，我們不僅沒有能用武之地，并且也連武都沒有，這樣看來，現在形式上的不自由也是為將來的自由打基礎的呀!

　　魚死了，它的小錯誤最終鎖住了它通向自由的大門。世界大，錯誤多，自由小，至細心則無可誤，看來往往所謂的自由是建立在不自由之上的。

　　我多么想自由作文篇(二)

　　關在鳥籠里的小鳥，自由的空間是無限的，它們就如井底之蛙，整天待在狹小的空間里，得不到屬于自己的自由生活。

　　每每看到他們，便想到自己，便感到同命相憐。

　　每天待在自己的書房中，雖說書是我的伴侶，可以讓我不敢到心中的空虛，但有時站到窗前，看見與我同齡的孩子在空地上玩耍，臉上露出甜美的微笑，心中別提有多羨慕了。

　　每天如此，我便看到書就心煩，頭痛，我是多么渴望得到自由，我討厭被人拘束，過自己想要的生活，該是多么完美呀!

　　“鳥兒有屬于自己的天空，魚兒有有屬于自己的湖泊，草兒有屬于自己的土地，花兒有屬于自己的陽光，我為什么就不能有屬于自己的`生活呢?”我對天長嘆，但老天只是我的一個訴說者，他又能為我達到什么呢?

　　自由，我是多么渴望得到自由，若有一天，我獨自漫步在花香彌漫的曠野上，任風兒吹拂我的頭發，任草兒在我的腳上擺動，任陽光照射在我的臉上，我始終是漫無天日地走著，當某年某日的時候我來到大海邊，對著大海說出我的心事，撿起一個海螺對著它說出我的秘密，夢想有一天有人撿起它，慢慢地拿到耳畔傾聽著我那訴說的故事，不知不覺地一傳十，十傳百，媽媽，爸爸，你們也會聽到這個故事嗎?是不是明白了我的心事，給我一片屬于我自己的完美生活，給我那想要的自由?

　　你們聽到了那個故事嗎?

　　“有時，我也想要自由!”我大聲地吶喊著，一陣陣的回音傳入我的耳畔。我是多么希望有著自由的世界啊!

　　我多么想自由作文篇(三)

　　作業、考試、書本……把我壓得快趴下了;作業做得很累了，眼睛也酸痛難耐了，老師的說教、家長的叮囑也已經聽膩了。我多么想有一天的自由，做我喜歡做的事。

　　偶爾不時朝窗外望去，小鳥在天空自由自在的飛翔時，我不禁想到渴望自己變成一只小鳥，一只自由自在的小鳥，一只不受人約束的小鳥!然而，我不是。我永遠只是一只受人約束的風箏，沒有屬于我自己，沒有屬于我自己的一片天空。

　　如果有一天讓我自由自在，無拘無束的玩，我會把所以有關學習的都放在一邊去，然后做我喜歡做的事，玩電腦，打游戲，可以看看因為學習而錯過的電視劇，沉醉于電視劇的情節中。聽音樂，沉醉在音樂的悠揚里，忘記了時間，也忘記了自己。

　　我渴望著，渴望著自由的天空，一片屬于我自己，一片不受人約束的天空。每當我看小鳥在天空自由自在的飛翔時，每當我看到魚兒在水中自由自在的嬉戲時，每當我看到小朋友玩耍時，我也想自由自在，但是想到那堆積如山的作業和練習冊便失望了。

　　望著窗外，小鳥映入我的視線。望著那些小鳥，我想到它們無憂無慮地玩耍著，是多么快樂，多么自由，它們可以飛到樹枝上玩耍和唱歌，累了可以飛到屋檐下歇息。它們飛向屬于自己的天地，做自己想做的事，不受任何人的約束，沒人批評，也沒有忙碌。

　　就算我是小鳥，也只是一只沒有翅膀的小鳥，沒有玩耍的自由，沒有飛向天空的權利，沒有自由的權利，就如籠子里的小鳥。

　　在我的世界里，一切都由父母決定著，自由只是我渴望的，會實現嗎?我渴望有這一天。

　　有時，我也想自由

　　我想這句話，是我以及和我一樣被囚禁于此的人，此時此刻最想說以及最希望的。

　　無論對身體還是精神而言，這都是一個巨大而堅固的牢籠，深不可測的黑暗中，無時無刻都彌散著蠱惑人心的靜謐。它就像夜里的北極星一樣，昭彰地監視著我的一言一行，這樣犀利的洞察讓人毫無隱私與自由。所以你是可以明白的，我想你一定能的，對于自由這樣奢侈的東西，我有多么的渴望。

　　但為什么是“有時”而不是“時時”呢，我想這顯得過于抽象而且復雜，相信作為自由人的你難以體會。那么，讓我來打個比方。

　　一只嗷嗷待哺的小鳥，危在旦夕之時是你救了它，你把它精心地飼養。而為了不讓它到處亂跑，你便以善良的名義給了它一個“家”。你會想，這未嘗不可呢，它不必再為了覓食而四處奔波，因為它已經有了一個舒適的家，和一個待它如至親的善良的主人。你可以這樣想的，你可以用這個冠冕堂皇的理由來平衡和平息你的罪惡感，漸漸地，你便會覺得這樣做是多么的理所當然。

　　而這只小鳥呢，最初之日它定會顯得焦躁不安，雖然在不久之前你給予了它悉心的照料與關懷，但它向往的總是自由。但久而久之，它也就習慣了。習慣了有規律的一日三餐，習慣了這樣安寧舒適沒有風吹雨打的'狹小空間。它想，它就可以這樣生存下去，這就是它的路。食不果腹，危機四伏的過去最終讓它委曲求全。它會變得溫順，逆來順受已成了它應對周遭一切的鐵則，難以更改也無需更改。

　　但它還是會想的，曾經自由自在的生活，哪怕只是偶爾。譬如夜間，在安靜與黑暗中，它會不由自主地審視自己，這是生物的共性。它會想起，在很久以前，自己曾經悠然自得地迎著朝陽飛過低矮的云層，那種居高臨下的滿足感即使在虛空中也是格外真切且誘人;要是累了，便可找棵茂盛的大樹停息枝頭，閉目側耳，養精蓄銳。每想到這些，它就會感到悲從中來，感嘆現在的自己是多么無能與卑微，竟這樣安于現狀地呆在這可悲的牢籠里。

　　可年復一年的安居早已磨損了它乘風波浪的羽翼，蠶食了它勇往直前的銳氣，以及最為重要的——對于自由的篤信。況且，變化莫測的自然怎能與安穩舒適的一隅相提并論。對于自由，它早已身不由己，無能為力，剩下的僅僅是空想與悲嘆。

　　這樣你就應該很容易體會了。

　　時至今日，我終于明白，為什么人類在被現實束縛得感到絕望與壓抑時總想變成一只鳥，因為它能在藍天下嘹亮地長鳴，它能為了自己有尊嚴地生存并非茍延殘喘。因為它代表著自由。因為它就是自由。

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　　我多么想自由作文篇(四)

　　當你看到這個題目時，也許會想：現在有了雙休日可以玩耍，怎么還想獲得自由呢?但是，我的假日都被媽媽布置的作業淹沒了。

　　每個雙休日，我都要上補習班，有語文、數學、英語、書畫等，整天壓得喘不過氣來，可媽媽還不放過我，練習、練習卷等通通向我飛來，像冰柱一樣。

　　記得有一個星期天的晚上，我趕著未完成的作業，那時的鐘聲以為我敲響了11下，媽媽的聲音如同催眠曲一樣，一字一句的傳到我的耳邊：“成楷，快去睡覺吧，明天還要上學呢!”可媽媽卻不知道，還有如山一樣高的作業在等著我呢!我停下了筆，望著天空，乞求道：“我多想獲得自由啊!”乞求完，又回到我那桌子上，寫著那總寫不完的作業。

　　還有一個星期六，我剛補習回家，躺在床上津津有味的看著一本書，這時，媽媽走了進來，看見我在看書，便問我：你看的'是《同步作文》還是《字詞句篇》?”當她看到書名時，便嚷道：“你怎么再看這種書啊!”“這是法國作家法布爾寫的《昆蟲記》，有助于課外知識，還可以讓我們感到動物的有趣。“你!”媽媽把臉都氣紅了，生氣的對我說：“快把這本書給我放回去，去看《同步作文》，不然就把這本書扔了。”媽媽說完，就走開了。我不得不服從命令，去看作文了。

　　媽媽，我祈求您給我一點自由，讓我痛痛快快的玩吧，哪怕是一小會，我會好好玩的。