描寫人物的小學作文優(yōu)秀范文

　　人物的作文最是好看，在小學作文里寫人物作文是很平常的。以下是Sara小編為大家提供的描寫人物的小學作文,供大家參考借鑒!

　　描寫人物的小學作文篇1

　　我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。

　　我的同桌好勝心可強了。(本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強。“好勝心”，是從人物的神態(tài)描寫中表現出來的`。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)：嘟嘴、瞪眼。)前些天語文測驗，我得了98分，他呢?97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發(fā)現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋(再寫獲得戰(zhàn)勝對手希望的神態(tài)：大笑、眨眼、得意洋洋。)地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了!”中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什么?哪兒有錯誤?”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦?剛才‘玉’字不對，現在怎么又對了?”他直摸腦袋，(最后寫敗下陣來的神態(tài)：直摸腦袋、直點頭。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀!”可刪去。)剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀!”他看著我，心悅誠服地直點頭。(“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。)

　　我的這位同桌還有點糊涂——亂趕時髦。(本段寫第二點：糊涂。寫“糊涂”，也是通過神態(tài)描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態(tài)：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說。)這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發(fā)上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：“董開旋，你身上怎么這么香啊?”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發(fā)油!(人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇都跟人物的神態(tài)描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。)”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發(fā)油可不是真正的美呀!想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發(fā)，(再寫他尷尬、羞愧的神態(tài)：揉鼻子、抓頭發(fā)。)好像這樣能把發(fā)油、香水抓掉似的。(以下三段寫第三點：愛打人玩。)

　　我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，你再打顧宇怎么辦?”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄!”話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。

　　描寫人物的小學作文篇2

　　一個長著黑珍珠般的大眼睛，扁扁的鼻子和那張能說會道的嘴巴的`女孩。你知道她是誰嗎?哈哈，那就是我!一個平凡的女孩。

　　平凡的我，卻參加了不少大賽。如：英語風采大賽(決賽)、湖州新概念作文大賽、小作者投稿大賽……比賽中，我堅持不懈、永不放棄，獲得了優(yōu)異的成績，失敗了我也不氣餒。因為爸爸媽媽從小就教育我：失敗是成功之母。只要能在“跑道”上重新站起來，就能成功。當然也少不了老師的細心教導。

　　我不但在學習上努力，在生活中也一樣。我很愛運動，特別是爬山。雖然我爬的山不多，但是，我覺得不管是普通的還是遠近聞名的山，我都能從中體會到大自然的優(yōu)美旋律。爬山雖然很累，但是你能和大自然做一次次的親密接觸，讓整個人都心曠神怡。所以，爬山也是我最喜歡做的事情之一。

　　可是，我也有壞毛病——作業(yè)拖拉。每天的作業(yè)整理課我才肯對“作業(yè)山”發(fā)起猛烈的攻擊。每次我做完作業(yè)都會說：“唉，終于做完了!”

　　這就是我，一個既平凡又活潑的女孩!

　　描寫人物的小學作文篇3

　　她是誰?你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。

　　文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上音樂課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊!不好了!我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。

　　正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：“你沒事吧?”

　　我難過的說：“我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了!”

　　文蓀琳著急地問：“那你現在還疼嗎?”

　　我哭著說：“當然疼了!”

　　聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口,在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：“我們兩個一起去操場升旗吧?

　　文蓀琳就扶我，一瘸一拐的`去升旗。我感激的對文蓀琳說：“文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。文蓀琳高興地說：“你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎?”我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這么關愛，你真是我的好朋友啊!希望我們永遠都是好朋友，好嗎?

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　　描寫人物的小學作文篇4

　　我的媽媽在我眼里最漂亮。她中等個，雖然經常簡單地扎著一個馬尾辮，但她的嘴巴小小的，鼻子不高不低，眼睛黑黑亮亮的，看上去很有神。

　　媽媽很關心我。每天早晨當我還在睡夢中，媽媽就已經起床為我準備早飯了。我不愛吃蔬菜，媽媽就把菜切的'很碎給我包餃子、烙餅。有一次，天氣非常悶熱，我們正在吃飯的時候突然停電了，我熱得滿頭大汗，也沒了食欲，媽媽趕快找來扇子不停地給我扇著，就為了讓我多吃一口飯。

　　媽媽不但關心我的生活，還關心我的學習。當我在學習中遇到難題的時候，媽媽總是先讓我仔細地讀兩遍題，然后在幫我分析這道題應該怎么做，從哪里入手，教我一些解題方法。在每次考試前媽媽還會幫助我復習，教我復習方法。我的學習一直在班里保持領先地位，跟媽媽的辛勤培育是分不開的。

　　我很高興我和媽媽不僅像母女，有時候更像好朋友。我們會一起玩游戲，比賽跳繩、跑步等。有時候我會和媽媽聊一聊學校生活中的趣事，或一些我不能理解的現象。這時候，媽媽就像朋友那樣傾聽我說話，為我講授一些為人處事的道理。

　　我很幸福，我有一個好媽媽!媽媽愛我，我也愛媽媽!

　　描寫人物的小學作文篇5

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話就是用來贊美老師的。老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給我們;老師是蠟燭，雖然很微弱，但足以照亮我們前進的道路。

　　在我們的身邊，有這么一個老師，她寧愿多吃一點苦，少睡一會覺，每天早早地來到學校管理我們這個班。她在我們這些學生上花的心思，比在他兒子身上花的都多。他就是我們班的科學老師及班主任——陶老師。

　　陶老師曾經把正在發(fā)燒的兒子放在家，硬是來到學校給我們上課，還擺出一副若無其事的樣子，我們當時真以為什么事都沒發(fā)生……

　　陶老師和哦我們同甘共苦，特別是期末時，我們學生晚上寫作業(yè)至少也要到10點多，而陶老師就一個人批著我們27個人的作業(yè)，加上洗衣服等家里的事，經常都是深夜才睡覺啊!又一次，學校舉行了田徑運動會，班里每個人都要參加，那時天氣也非常的.炎熱，陶老師就二話不說買回來一大堆的冰淇淋和一個大西瓜，給我們吃。

　　描寫人物的小學作文篇6

　　我最尊敬的人是我的奶奶，她是世界上最慈祥最心靈手巧的人。奶奶可是我的老師，她總是對著我笑，那嘴兒微微一咧，眼睛本來就小，笑起來，眼睛幾乎瞇成了一條縫。她很有威望，老遠的人都知道她是一個剪裁高手，只要你和她一起去買菜，菜市場的人都會對她很恭敬。買菜時她還還價，人家也不在意，然后拿出點布料叫我奶奶做東西，她總是一天內完成送給人家，還不要人家錢。

　　我的'奶奶還特別的幫助人，有時候，一個乞丐走在路上，她總會對我說：“記住，窮人也是人，你要幫助他，但又不能傷別人自尊，否則他會一輩子抬不起頭，永遠當個對生活沒有信心的人。”我總會乖巧的點點頭。然后掏出小錢包，從面拿出幾元錢，走到那個人的身邊，遞給他，并說奶奶叫我說的話：“叔叔，不要再閑逛了，找份工做吧。”那時他們總是對我點點頭。當時我還小，不懂這些話什么意思，反正覺得奶奶教得一定對。

　　奶奶在我眼里就是世界的一切。有一次，她為了救我，差點喪了命，冬天我在湖面上玩，忽然走到薄冰上，“咔嚓”一聲我掉進水里，我游不上來，只能喊，奶奶來了，一下就跳了下來，用力把我網上推，后來她游不動了，幸虧爸爸力量大，把她拉上來，否則她早就死了。那一天，我哭了，奶奶幫我換衣服，我很快就睡了，我抱著奶奶，生怕一不小心她就沒了。

　　奶奶，我最尊敬您!