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四年級作文指導教案（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的四年級作文指導教案（精選7篇），歡迎大家分享。
四年級作文指導教案 1
教學目標：
在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順。寫完以后要認真修改。
教學重點：
指導學生把內容寫具體，把所寫人的精神風貌表現出來。
教學難點：
要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。
教學過程：
一、導入新課：同學們，在我們的身邊，有許多讓我們敬佩的人。如：勤勞的媽媽，助人為樂的同學們，默默工作的清潔工，意志堅強的`殘疾人等等。前面咱們進行了口語交際，說了令自己敬佩的人。這節課我們就來寫一寫令你敬佩的人，好不好?
二、明確習作目標：
1、學生自讀習作目標，初步了解。
2、交流，教師引導學生深入了解習作目標。
內容具體：通過具體的事例來表現人物
表現出人物的品質：夸夸他們的執著追求的精神，也可以寫一寫其他令你敬佩品質。要展現人的精神風貌。
語句通順：
三、回顧課文，學習寫法：
《兩個鐵球同時著地》的主要內容是?在塑造人物形象方面，你覺得作者的哪些做法值得你學習?指名談?
《全神貫注》一課，找出給你留下深刻印象的句子。這段話講了什么內容?從中我們以體會到羅丹怎樣的品質?作者是怎樣讓我們感受到他優秀的品質的?
《魚游到了紙上》文中的聾啞青年給我們留下了深刻的印象。作者又是怎樣塑造這個聾啞青年的呢?
通過剛才對前面所學課文的回顧，你覺得怎么樣才能把寫人的文章寫好?
四、理清習作思路，列習作提綱：
1、再看看習作要求，想一想，你準備寫誰，通過什么事來展現他怎樣的精神風貌?
2、學生列提綱，交流，評價。
五、學生自主作文，教師巡視指導。
四年級作文指導教案 2
一、教學目標
1. 引導學生學會按照一定順序觀察一處風景，抓住景物特點進行描寫。
2. 讓學生學會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象。
3. 培養學生熱愛大自然的情感，提高學生的觀察力和表達能力。
二、教學重難點
1. 重點
掌握按照一定順序描寫景物的方法。
學會抓住景物特點，運用修辭手法進行描寫。
2. 難點
如何使描寫的景物生動形象，讓讀者產生身臨其境之感。
三、教學方法
講授法、討論法、直觀演示法、實踐法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
展示一些美麗風景的圖片，如山川、河流、森林、海邊等，引導學生觀察并說說自己的感受。
提問：同學們，你們去過哪些美麗的地方？那里給你留下了怎樣深刻的印象？從而引出本節課的寫作主題——寫一處風景。
2. 方法指導（15分鐘）
確定順序：講解描寫景物的常見順序，如空間順序（從上到下、從左到右、從遠到近等）、時間順序（如四季變化、早晚變化）。通過展示不同順序描寫景物的例文片段，讓學生體會不同順序的特點。
抓住特點：引導學生思考如何抓住景物的特點，如形狀、顏色、大小、聲音、氣味等。以“桃花”為例，讓學生描述桃花的特點，教師總結并板書。
運用修辭：講解比喻、擬人等修辭手法在描寫景物中的`作用。展示運用了修辭手法的優美語句，讓學生分析并體會其好處。如“彎彎的月亮像小船”“小鳥在枝頭歡快地歌唱”。
3. 范文賞析（10分鐘）
出示一篇優秀的寫景作文范文《美麗的校園》，教師有感情地朗讀。
引導學生從寫作順序、景物特點、修辭手法等方面進行賞析。提問：作者是按照什么順序描寫校園的？寫了校園哪些景物？這些景物有什么特點？運用了哪些修辭手法？讓學生分組討論后回答。
4. 寫作實踐（15分鐘）
讓學生選擇一處自己熟悉且印象深刻的風景進行寫作。教師巡視指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。提醒學生注意按照一定順序寫，抓住景物特點，運用修辭手法。
5. 課堂總結（5分鐘）
請幾位學生分享自己的作文片段，其他學生認真傾聽并評價。教師給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題和改進方向。
總結本節課的重點內容，強調按照順序、抓住特點、運用修辭在寫景作文中的重要性。鼓勵學生課后繼續觀察身邊的美景，提高寫作水平。
四年級作文指導教案 3
一、教學目標
1. 引導學生仔細觀察動物的外形、生活習性等特點，能有條理地介紹自己的動物朋友。
2. 培養學生通過細節描寫表達對動物的喜愛之情，提高學生的寫作能力。
3. 激發學生關愛動物、保護動物的意識。
二、教學重難點
1. 重點
學會抓住動物的特點進行描寫，包括外形和生活習性。
運用細節描寫表達對動物的情感。
2. 難點
如何通過生動的描寫使動物形象躍然紙上，讓讀者感受到作者對動物的喜愛。
三、教學方法
講授法、觀察法、討論法、實踐法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
播放一段動物世界的視頻，展示各種可愛的動物，引起學生的興趣。
提問：同學們，你們都喜歡什么動物？有沒有和動物之間發生過有趣的故事？今天就讓我們來寫一寫自己的動物朋友。
2. 方法指導（15分鐘）
外形描寫：講解描寫動物外形的方法，要按照一定順序，如從整體到局部，從上到下等。強調抓住動物最突出的外形特點進行描寫，不要面面俱到。以小狗為例，讓學生描述小狗的外形，教師指導并總結。
生活習性描寫：引導學生回憶動物的生活習性，如吃什么、怎么睡覺、怎樣活動等。通過具體事例來體現動物的生活習性。比如寫小貓喜歡抓老鼠，可以描述小貓抓老鼠時的動作、神態等。
情感表達：告訴學生在描寫動物時，要融入自己對動物的喜愛之情。可以通過直接抒情，如“我非常喜歡我家的小狗”，也可以通過對動物的細節描寫間接表達情感。
3. 范文賞析（10分鐘）
出示范文《我的小貓“咪咪”》，教師范讀。
組織學生從外形、生活習性、情感表達等方面對范文進行賞析。提問：作者是怎樣描寫小貓外形的？小貓的.生活習性有哪些特點？從哪些地方可以看出作者對小貓的喜愛？學生討論后回答。
4. 寫作實踐（15分鐘）
讓學生選擇自己熟悉的動物朋友進行寫作。教師巡視，提醒學生注意抓住動物特點，運用細節描寫，表達出自己的情感。對于寫作困難的學生，教師給予個別指導。
5. 課堂總結（5分鐘）
請幾位學生分享自己的作文，其他學生評價。教師對學生的作文進行點評，肯定優點，指出不足。
再次強調描寫動物朋友要抓住特點，融入情感。鼓勵學生課后可以把自己的作文讀給家人聽，讓家人也感受自己動物朋友的可愛。
四年級作文指導教案 4
一、教學目標
1. 指導學生學會按照事情發展的順序敘述一件事，把事情的起因、經過、結果寫清楚。
2. 培養學生通過細節描寫突出事情的難忘之處，提高學生的寫作能力和語言表達能力。
3. 引導學生關注生活，善于發現生活中的美好，珍惜生活中的點滴回憶。
二、教學重難點
1. 重點
掌握按事情發展順序寫作的方法，明確起因、經過、結果的寫作要點。
運用細節描寫使文章生動具體，突出事情的難忘。
2. 難點
如何在敘述事情的過程中，自然地表達自己的真情實感，讓讀者產生共鳴。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、實踐法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
播放一段關于回憶童年趣事的視頻，引起學生對過去生活的回憶。
提問：同學們，在你們的生活中，一定有許多難忘的事情。誰能來說一說，哪件事讓你最難忘？從而引出本節課的寫作主題——一件難忘的事。
2. 方法指導（15分鐘）
確定順序：講解按事情發展順序寫作的方法，即事情的起因、經過、結果。通過舉例，讓學生明白每個部分的作用。如寫“一次拔河比賽”，比賽前的準備是起因，比賽過程是經過，比賽結果是結果。
突出重點：強調把事情的經過寫具體是文章的重點。引導學生從人物的動作、語言、神態、心理等方面進行細節描寫，突出事情的'難忘之處。比如描寫拔河比賽時，隊員們用力的動作、喊口號的聲音、緊張的表情等。
表達情感：告訴學生在敘述事情的過程中，要自然地融入自己的情感。可以在結尾處直接抒情，表達自己對這件事的感受。
3. 范文賞析（10分鐘）
出示范文《難忘的一次登山》，教師朗讀。
引導學生從事情發展順序、細節描寫、情感表達等方面對范文進行賞析。提問：文章的起因、經過、結果分別是什么？作者是怎樣描寫登山過程的？從哪些地方可以看出作者的情感變化？學生分組討論后回答。
4. 寫作實踐（15分鐘）
讓學生回憶自己生活中一件難忘的事，然后按照事情發展的順序進行寫作。教師巡視指導，提醒學生注意把事情寫清楚，運用細節描寫突出難忘之處，表達真情實感。
5. 課堂總結（5分鐘）
請幾位學生分享自己的作文，其他學生認真傾聽并評價。教師對學生的作文進行點評，肯定優點，指出不足。
總結本節課的寫作要點，鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多思考，積累更多的寫作素材，寫出更優秀的作文。
四年級作文指導教案 5
一、教學目標
1. 激發學生的想象力，引導學生大膽想象，創造出屬于自己的奇思妙想。
2. 指導學生學會有條理地表達自己的奇思妙想，能夠把想象的內容寫清楚、寫具體。
3. 培養學生的創新思維能力，提高學生的寫作興趣和寫作水平。
二、教學重難點
1. 重點
打開學生的思維，讓學生展開豐富的想象。
學會把想象的內容有條理地寫下來，突出奇思妙想的特點。
2. 難點
如何使想象既新奇有趣，又具有一定的合理性。
三、教學方法
啟發法、討論法、小組合作法、實踐法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
展示一些科幻電影中的神奇發明圖片，如會飛的汽車、智能機器人等，引起學生的`興趣。
提問：同學們，這些發明神奇嗎？你們有沒有自己的奇思妙想？今天就讓我們一起走進想象的世界，把自己的奇思妙想寫下來。
2. 方法指導（15分鐘）
拓展思維：通過提問引導學生拓展思維，如“如果我們能像鳥兒一樣飛翔，會發生什么有趣的事情？”“假如房子可以移動，你希望它能移動到哪里？”讓學生自由發言，激發想象力。
確定內容：指導學生確定自己要寫的奇思妙想，明確寫作對象。可以是一種神奇的物品、一項有趣的發明，也可以是一個奇妙的場景等。
寫作思路：講解寫作思路，先介紹自己的奇思妙想是什么，然后詳細描述它的樣子、功能、使用方法等。在描述過程中，要運用豐富的想象，使內容生動有趣。
3. 范文賞析（10分鐘）
出示范文《神奇的多功能書包》，教師朗讀。
組織學生從想象的新奇性、內容的具體性等方面對范文進行賞析。提問：作者的奇思妙想是什么？這個書包有哪些神奇的功能？作者是怎樣把書包寫具體的？學生討論后回答。
4. 寫作實踐（15分鐘）
讓學生根據自己的奇思妙想進行寫作。教師巡視，鼓勵學生大膽想象，提醒學生按照寫作思路把內容寫清楚、寫具體。對于想象力豐富的學生，教師及時表揚，激勵其他學生。
5. 課堂總結（5分鐘）
請幾位學生分享自己的作文，其他學生評價。教師對學生的作文進行點評，肯定學生的奇思妙想，同時對寫作中的問題給予指導。
總結本節課的重點，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續保持豐富的想象力，創造出更多奇妙的想法。
四年級作文指導教案 6
一、教學目標
1. 引導學生通過觀察、回憶，抓住人物的特點，運用具體事例表現人物的品質或性格特點。
2. 指導學生學會通過外貌、語言、動作、神態、心理等描寫方法刻畫人物形象，提高寫作能力。
3. 培養學生善于觀察身邊的人，發現他人閃光點的能力，增進對他人的了解和尊重。
二、教學重難點
1. 重點
學會抓住人物特點，選擇具體事例表現人物。
運用多種描寫方法刻畫人物形象。
2. 難點
如何通過具體事例和細節描寫，使人物形象鮮明、生動，讓讀者印象深刻。
三、教學方法
講授法、觀察法、討論法、實踐法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
展示一些人物的圖片，有家人、老師、同學等，讓學生說一說對這些人物的印象。
提問：在你們身邊，有許多熟悉的人。誰能說一說，你最熟悉的人是誰？他（她）有什么特點？從而引出本節課的寫作主題——寫一個熟悉的人。
2. 方法指導（15分鐘）
抓住特點：講解如何抓住人物的`特點，如外貌特點（高個子、大眼睛等）、性格特點（開朗、內向等）、品質特點（善良、勇敢等）。通過讓學生描述自己熟悉的人的特點，教師總結并板書。
選擇事例：引導學生明白要通過具體事例來表現人物特點。事例要典型、具體，能夠突出人物的品質或性格。比如寫一個樂于助人的同學，可以選擇他幫助同學解決學習困難、主動照顧生病的同學等事例。
描寫方法：詳細講解外貌、語言、動作、神態、心理等描寫方法在刻畫人物形象中的作用。通過展示相關的語句，讓學生體會不同描寫方法的效果。如“他皺著眉頭，著急地說：‘怎么辦，我的鑰匙丟了。’”通過神態和語言描寫，表現出人物的焦急。
3. 范文賞析（10分鐘）
出示范文《我的老師》，教師朗讀。
引導學生從人物特點、事例選擇、描寫方法等方面對范文進行賞析。提問：作者筆下的老師有什么特點？選擇了哪些事例來表現老師的特點？運用了哪些描寫方法？學生分組討論后回答。
4. 寫作實踐（15分鐘）
讓學生選擇一個自己熟悉的人進行寫作。教師巡視指導，提醒學生抓住人物特點，選擇具體事例，運用多種描寫方法，把人物寫生動、寫具體。
5. 課堂總結（5分鐘）
請幾位學生分享自己的作文，其他學生認真傾聽并評價。教師對學生的作文進行點評，肯定優點，指出不足。
總結本節課的寫作要點，鼓勵學生在日常生活中多觀察身邊的人，積累更多的寫作素材，提高寫作水平。
四年級作文指導教案 7
一、教學目標
1. 指導學生學會觀察事物，培養學生細致觀察的能力。
2. 讓學生掌握觀察日記的格式和寫法，能夠按照一定順序記錄觀察對象的變化。
3. 培養學生對生活的熱愛和好奇心，提高學生的寫作興趣和寫作能力。
二、教學重難點
1. 重點
學會觀察事物的方法，包括觀察的順序、角度等。
掌握觀察日記的格式，能把觀察到的內容有條理地寫下來。
2. 難點
如何持續觀察并準確記錄觀察對象的變化，使觀察日記內容豐富、生動。
三、教學方法
講授法、實踐法、觀察法、討論法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
展示一些植物生長過程、動物活動的圖片或視頻，引起學生對觀察的興趣。
提問：同學們，你們平時有沒有仔細觀察過身邊的事物？通過觀察，你們有什么發現？今天我們就來學習寫觀察日記。
2. 方法指導（15分鐘）
觀察方法：講解觀察事物的方法，如按照時間順序觀察植物的生長變化，按照空間順序觀察景物等。強調觀察要細致，注意觀察對象的細節、顏色、形狀、大小等方面的變化。
日記格式：介紹觀察日記的格式，包括日期、星期、天氣等。示范如何在日記中記錄觀察內容，要按照一定順序，把觀察到的情況寫清楚。
記錄變化：引導學生在觀察過程中，及時記錄觀察對象的變化。可以用文字、圖畫等方式記錄。提醒學生在記錄變化時，要寫出自己的感受和想法。
3. 范文賞析（10分鐘）
出示一篇優秀的`觀察日記范文《綠豆發芽記》，教師朗讀。
組織學生從觀察方法、日記格式、變化記錄等方面對范文進行賞析。提問：作者是怎樣觀察綠豆發芽過程的？日記格式是否正確？作者是如何記錄綠豆每天的變化的？學生討論后回答。
4. 寫作實踐（15分鐘）
讓學生選擇一個觀察對象，如植物、動物、天氣現象等，進行觀察并寫一篇觀察日記。教師巡視指導，幫助學生確定觀察對象，指導觀察方法和寫作格式。提醒學生要真實記錄觀察到的內容。
5. 課堂總結（5分鐘）
請幾位學生分享自己的觀察日記，其他學生評價。教師對學生的日記進行點評，肯定優點，指出不足。
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