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五年級(jí)辨論賽作文
1.課上的辨論賽
那天為了上一堂作文課，特地安排了一個(gè)辨論賽。辯論的主題是在朋友過生日時(shí)，同學(xué)們?cè)摬辉撍投Y物。女生安排為正方，觀點(diǎn)是該送，男生為反方，觀點(diǎn)是不該送，并讓同學(xué)們當(dāng)晚回去準(zhǔn)備。
第二天，正式開始辯論。本以為五年級(jí)的學(xué)生辯論不會(huì)太精彩，沒想到大出我的意料，學(xué)生的辯論熱情空前高漲，辯論過程也是高潮迭起。不管是正方還是反方，都思維清晰，有理有據(jù)，據(jù)理力爭(zhēng)，且較多引用了古人的話或者是名人名言。如：“千里送鵝毛，禮輕情意重。”“禮尚往來(lái)，來(lái)而不往非禮也。”“君子之交淡若水,小人之交甘若醴。”……
有幾個(gè)“辯手”挺會(huì)抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，抓住對(duì)方言語(yǔ)中的漏洞，進(jìn)行反擊。如一女生說起在卡上要寫上自己的祝福語(yǔ)，男生問如果寫得太高深，對(duì)方不懂怎么辦?女生又說可以解釋的呀，一男生反駁：需要解釋的話，那索性就叫解釋卡，而不用叫祝福卡算了，說得女生一愣一愣的，其實(shí)這里男生是以偏概全了，哪里有祝福卡看不懂的，祝福語(yǔ)都是簡(jiǎn)單明了的，男生是在給女生設(shè)了一個(gè)套往里鉆，女生一時(shí)沒反應(yīng)過來(lái)。
又如女生說自己做的東西不精致，表達(dá)不出心意。男生說，只要是好朋友，不會(huì)計(jì)較的。女生又說如果他表現(xiàn)出不喜歡呢?男生就說：如果他會(huì)計(jì)較的話，這樣的朋友不交也罷。語(yǔ)言真是挺尖銳的。
不過在辯論過程中也有離題萬(wàn)里或者理由明顯不充分的現(xiàn)象：比如一同學(xué)說到如果自己做禮物的話，就會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間，然后就沒了做作業(yè)的時(shí)間，然后就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)慢慢下降……我立即指出了這樣辯論的牽強(qiáng)之處。另外，同學(xué)們大多是我說我的，你說你的，不注意傾聽對(duì)方的話語(yǔ)，然后馬上在頭腦中進(jìn)行組織，進(jìn)行反擊，辯論的意識(shí)還不強(qiáng)。于是，我就指導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)除了表明自己的觀點(diǎn)，陳述自己的理由之外，也要尋找對(duì)方的弱點(diǎn)，打擊對(duì)方的“要害”，這樣才能把對(duì)方“辯倒”
通過這樣的一次辯論賽，讓我了解了同學(xué)們的另一面，沒想到我的學(xué)生是如此的能說會(huì)道，真是讓我刮目相看。同學(xué)們也對(duì)這種學(xué)習(xí)形式很是歡迎，要求下次再搞。看來(lái)，組織一個(gè)辯論的系列賽也是有可能的，讓我設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)吧!我想，這種語(yǔ)言和思辨能力在語(yǔ)文課堂中是學(xué)不到的，只能通過這種形式讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)，特別是高年級(jí)同學(xué)應(yīng)該經(jīng)常組織，而且慢慢放手讓他們自己搞，學(xué)生一定會(huì)還你一個(gè)驚喜!
2.記一次辯論會(huì)(
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!!
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無(wú)益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說它無(wú)益嗎?”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來(lái)說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!!”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友!”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害!!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!!
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