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學校優秀語文教師工作總結（通用6篇）

　　學校優秀語文教師工作總結 1

　　時光飛逝。在師生的共同努力下，三年的初中教學取得了一定的成績。在這苦樂參半的初三生活中，我流下了苦澀的汗水，從同學們身上獲得了可喜的成績。回顧過去一年的語文教學，我有很多感受，總結如下：

學校優秀語文教師工作總結（通用6篇）

　　一、及時調動初中生學習語文的積極性

　　本學期的重點是激發學生學習漢語的興趣，提高學生的漢語素養，并努力提高學生的成績。但是，我覺得語文成績并不樂觀，今后我們還需要加強教學語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革背景下，學生自主學習和培養學生創新能力已成為教師關注的焦點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。特別是要提高學生的學習成績，就必須重視學生的學習積極性。在語文課堂教學中，我力求讓學生生動活潑，讓學生對學習感興趣，讓學生在語文學習中享受學習樂趣，從而培養學生的語文素養。逐步提高學生的漢語水平

　　二、培養學生主動探索的習慣，培養學生求異的能力

　　在語文教學中，學生對語言意義的感知、語言情感和語言技能在很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，我們應該建構對語義的理解和體驗，引導學生大膽表達自己的觀點。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出問題所在，從而促進學生在激烈的辯論和思維的碰撞中獲得語言的升華和精神的發展。在教學中，學生充分思考問題后，會根據自己已有的`經驗和知識積累，表達不同的觀點，對不同的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步了解大自然，了解無限的知識，然后知識淵博的人就不會知道，認識到學習是無止境的

　　三、做好作業批改和反饋

　　課后作業能很好地反映學生在課堂上的學習情況。因此，本學期選擇課后作業，及時糾正，認真記錄和分析學生作業的優缺點，并及時反饋，防止學生重復犯同樣的錯誤。從而提高學生作業的質量有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，也是初三學生考試的關鍵。學生們上作文課時皺眉。他們覺得自己沒什么可說的，也沒什么可寫的。本學期改變了上學期的做法，認真指導學生的作文，鼓勵學生多關注社會，觀察生活，注重從生活中收集素材，寫出自己的真實感受。通常給學生更多的寫作氛圍和寫作靈感，讓他們真正熱愛作文。能夠寫出真實的內容。課后，加強作文批改，分析學生作文的優缺點，讓學生在反饋中注意揚長避短；在作文批改課上，讓學生互相批改，找出別人作文的優缺點，做到“選其好，追隨其壞，改弦更張”，提高學生的作文積極性和作文能力，以及學生修改自己作文的能力

　　學校優秀語文教師工作總結 2

　　本學期我擔任初三年(3)、(4)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下！

　　深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

　　注重后進生輔導開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

　　注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。本學期我們還參加了青陽片區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的`做好準備。

　　把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

　　我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

　　要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

　　學校優秀語文教師工作總結 3

　　時光飛逝，我付出了很多努力，突然回首，發現三年級下學期的語文教學已經結束了。回顧這個學期的教學工作，我感觸良多，腦海中涌現出許多細小的教學方法，同時也意識到還有一些問題需要努力解決。我將這些經驗教訓牢記于心，作為總結：

　　一、創設平等、活躍的課堂氛圍

　　結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我認為充滿活力和積極主動的課堂教學氛圍具有極大的感染力。它可以創造出一種激勵人心的教學環境，讓學生受到啟發和熏陶，從而激發他們對學習的無限熱情和創造欲望，使他們全身心地投入學習，提高積極參與學習活動的意愿。二、狠抓基礎知識和基本技能

　　為了提升學生的知識水平，我針對班級學生基礎知識和技能參差不齊的情況，充分了解每個學生的基礎情況，并根據實際情況采取個性化的教學方法。比如，在書寫方面，我非常注重規范性，要求學生的字跡整齊工整，同時也努力糾正他們的錯別字，例如，“規”字右邊應該是“見”而不是“貝”，我會積極指正這類錯誤。另外，在學習生字方面，為了讓學生更加重視和注意易錯字，我會安排一節課的時間來講解生字。為了使學習生字的過程不枯燥乏味，我會運用“小老師教生字的方法”或者領讀的方式進行教學，這樣不僅能提高學生的積極性，也能集中他們注意力，對他們記憶生字的方法也非常有效。

　　三、做好培優輔潛工作

　　我們班級中有一些學生的學習基礎較差，缺乏學習意識，也沒有養成良好的學習習慣。他們對學習的目標也不明確，并且缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導這些學生培養良好的學習態度，多學習知識和技能。首先，我加強與任課老師的聯系，了解學生在課堂上的表現。對于學習自覺性差的學生，我與老師共同進行教育和幫助。其次，我安排學習成績較差的學生與其他同學結對，負責督促和檢查學習任務的完成情況，并且抽出更多的時間進行輔導。最后，我注重教育方法的選擇。我采取了鼓勵和表揚相結合的方式，因為“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我經常告訴學生：“你很棒！”、“你很聰明！”、“老師相信你能做好。”、“加油！老師為你們加油打氣。”我希望通過這樣的鼓勵，讓學生在發揚優點的同時，也能意識到自己的不足，并在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶和情感的感染，從而懂得理解和改進。同時，我也盡量克制自己的脾氣，避免態度粗暴。我給予學生生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們進行心靈溝通，向他們解釋學習的重要性，以提高他們的學習積極性。在后半學期以來，我發現劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，取得了很大的進步。

　　四、做好家訪工作

　　除了在校內進行教育和管理工作外，與家長建立良好聯系并取得他們的協助也是十分重要的，這樣才能更好地教育學生。我平時非常注重與家長的溝通，特別是對于那些頑皮、學習習慣不好的學生，更需要與家長共同合作來進行管教。以前，有六、七個學生常常不按時完成作業，總是拖延。因此，我及時聯系了他們的'家長，向他們反映孩子在學校的表現，并與他們一起商討解決辦法，要求他們加強對孩子的監督和家庭輔導。經過多次教育，這些學生的情況有了很大改善，他們現在基本能夠按時完成作業，學習成績也有了明顯提高。

　　五、改進地方

　　閱讀和寫作一直是我們的挑戰。這學期我沒有加強閱讀和寫作的訓練，導致學生在考試中失分率很高。特別是寫作方面，學生無從下筆，有些甚至不懂如何寫作，我對此感到非常慚愧！下學期我會加強閱讀訓練，提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力，同時關注學生在表達中的情感、態度和創新意識。在教學中，我將緊密結合閱讀吸收和閱讀表達，培養學生“不動筆墨不讀書”的好習慣。我會引導學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事概括、人物評價等，通過不同的表達方式進行訓練，提升他們的語言基本功。在自由閱讀中，拓寬學生的視野，增長見識，在閱讀和寫作的互動中提高他們的能力。此外，我還會加強寫作基本功的訓練，鼓勵學生進行有創意的表達。通過練筆或單項訓練，培養學生運用不同的表達方式，準確、生動、得體地敘述所見所聞，表達所思所感的能力。生活是寫作的靈感之源，我會引導學生時刻關注生活，體驗生活，感悟生活；指導他們挖掘、提煉生活中的“動情點”，將這些真切的感受和體驗轉化為對自然、社會和人生的深刻理解。

　　一個學期的教學工作即將結束，我深感受益匪淺。這段時間讓我更加深刻地理解了作為一名教師“潤物細無聲”的內涵，通過潛移默化的方式，培養孩子們的品質，展示他們的個性，與他們一同成長。作為一名教師，我還要不斷進步，深入了解新課程，繼續充實自己的生活，用心傾聽花開的聲音，享受美好的人生！

　　學校優秀語文教師工作總結 4

　　看著兩個班級的期末成績表，我心里滿是愧疚。開學初答應校長帶兩個班的語文，心里還計劃著將兩個班的各自優勢互通有無，把兩個班組成一個合作學習的集體，使學生的能力、成績都能有一定的提高，可這張表上的統計數字向我宣告了失敗！接下來就對這一學期的教學工作做一個回顧和總結。

　　首先得說說時間支配。每個周兩個班的語文課就有16節，再加上品德、閱讀、班會就達到了21節，早讀天天都有，晚修一周2到3個，除去這些上課和教研時間，我一天能坐下備課休息的最多就兩節課的工夫。這學期對于我來說是充實得不要不要的！

　　其次說說備課上課情況。在白天課多閑暇時間少的情況下，所有的備課都安排在晚修下班后和周末時間完成。作為冉老師的徒弟，備課必須做足工夫，即使時間緊也決不能拿不成熟的思路進課堂。同時，每篇課文都要教兩遍，等于我一直在和自己做著“兩備兩上”的教研，所以這一學期也讓我對這一冊語文教材有了更深的.認識，如何根據不同學情有針對地教學有了更多的想法。這可是其他老師所沒有的經驗積累和成長機會。

　　作業批改也值得一提。說到作業，不得不先感謝我的兩位得力幫手——馬老師和艾老師。要是沒有她們的幫忙恐怕我連晚上的睡覺時間都沒有了。世人皆知，語文作業總是那么多，《名師經典》、《悅讀》、作文、拼習本、聽寫本、練字、日記等，量多要求又高，還一定得按標準批改或查閱評價，所以說這學期我能從這作業的海里游出來多虧了兩位女菩薩搭救，再一次拜謝！

　　課后輔導是我做的最不到位的地方，這也是兩個班語文成績不如1班和4班的主要原因。這學期我將提升成績的重點放在課堂，我強調學生的是學習自覺和主動找老師，因為課后我沒有了時間。兩個班的中等生和優秀生都可以通過課堂完成學習任務，但是后進生就成了問題，他們還需要老師的課下輔導才能跟上中等生的腳步。看看成績表，那些需要老師請來輔導的后進生仍然是貧困戶，仍然是拖班級后退的主力軍。我不是抱怨他們不主動，而是覺得自己愧對他們。教兩個班，不僅沒有齊頭并進，反而誤了兩邊的孩子。

　　當然，教兩個班也收獲到了兩份快樂和情感。和其他老師相比我多了一個班的孩子，但我也多了一份不一樣的交流和感受。一句話，這學期的語文教學之路我欣賞到了別樣的景觀！

　　語文教師工作總結范文通用2022

　　我擔任初一級七班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　學校優秀語文教師工作總結 5

　　作為一名剛剛踏上教師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優秀的教師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。

　　一、認真備課

　　不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出評價，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技巧

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調動學生的.積極性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得高興;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他教師

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

　　四、真批改作業：安排作業做到精讀精練

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程涌現的問題作出分類評價，進行透切的評講，并針對有關情景及時改良教學方法，做到有的放矢。

　　學校優秀語文教師工作總結 6

　　一轉眼，一個學期的工作很快就過去了，回顧這段時間的教學工作，我付出了很多努力，也取得了一些成績。但總體來說，我覺得還需要在學生的學習習慣、學習方法和作文輔導等方面下更多功夫。這個學期和孩子們一起學習生活非常快樂，難以忘懷。在課堂上，我把他們當作朋友，課堂成為我們交流和互補的平臺；課下，我們一起玩耍，分享生活的樂趣。我發現，作為小學老師，我們真的應該將自己培養成藝術家，因為我們與生命進行交流，完成的是與靈魂溝通的偉大事業。而我自己也在努力朝著這個方向發展。下面是我對這個學期的收獲和問題的總結：

　　一、在教學方面，我認真學習《語文課程標準》

　　課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。在教學活動中，教師與學生是平等的，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，少一些批評。只有在平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。

　　二、采用富有生活氣息的教學手法

　　聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，我利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力，起到好的學習效果。我在教學古詩時，聯系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

　　三、結合多元智能更好理解文本

　　智力是一個人綜合能力的表現，包括認識和思維等各個方面。人的認識活動通常是由多種智力相互作用而成的。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。在傳統的課堂教學中，教師主要通過語言傳遞知識，結合聽說讀寫等方式進行教學。這種教學方法可以在短時間內幫助學生掌握系統的文化科學基礎知識，培養基本的技能和技巧，并進行思想品德教育，促進語言和數學智能的發展。然而，這種教學方法往往忽視了其他智力的培養，比如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮以及創新能力的培養。因此，我們需要探索更加全面的教學方法，以更好地發展學生的各種智力。

　　四、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”

　　“以人為本”，是新課程教育思想的核心理念。為了更好地實踐這一理念，教師應根據不同的教學內容和學生特點，采用多樣化的教學方法。在備課過程中，我會認真研究教材，熟悉課程標準，然后換位思考，以學生的`角度來思考，探索他們喜歡以何種方式學習新內容。我會制定多種方案，根據學生的具體情況，在課堂上選擇不同的教學方法。通過這樣的方式，我希望能夠節約寶貴的課堂時間，讓學生在自主學習的環境中自由發展，享受學習的樂趣，無意中達到教學目標。

　　五、堅持備課、上課、聽課、評課

　　及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

　　六、組織好課堂教學

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，這主要是緊扣小專題。同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。提高教學質量，做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，多進行談話，并和家長溝通、交流，對后進生做到耐心講解、誠心說服，我耐心講道理，課堂和作業方面不放松對他們的要求。

　　七、改進方向和今后打算

　　總之，在未來的教學工作中，我將堅持對自己嚴格要求，力爭成為學生的榜樣。我會用健康得體的語言，文明禮貌的舉止來影響學生，以身作則，注重身教。我會一如既往地要求自己，努力工作，發揚自己的優點，改正自己的缺點，不斷前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量！同時，在進行課題研究工作中，我將起到良好的帶頭作用，努力研究課題，爭取在課題研究領域取得一定的成果。在學校制定小專題研究工作中，我將充當示范者的角色，引領教師積極參與小專題研究工作，讓教師、學生、家長和學校都能受益。在參與“國培”學習中，我仍然會積極參與學習，借此機會與老師們交流，學習先進的經驗和方法，指導自己的教學，并帶動學校其他教師的學習。在參與教研室和教育局組織的各項活動中，我將主動參與，并力求取得實效。

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