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工商管理類專業就業前景與方向2022
工商管理是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩個方面。下面就是小編給大家整理的工商管理類專業就業前景與方向2022，希望大家喜歡。
工商管理專業就業率
我認為工商管理算是個最最適合就業的專業之一，當然在說這一切之前，你必須有足夠的實力。我沒有鼓吹這個專業，想學好不容易，需要很有規劃能力和創造性思想。但很多一口咬定這種商科是水的、本科進來毀一生的、自己學了沒卵用的同學可以先問問自己，有沒有深入的挖掘工商管理的一個方向，或者好好改改簡歷出去投一個實習。如果你僅僅是每門課都刷一個80分以上的成績，然后萬事大吉，那么抱歉，你確實競爭不過其他專業的人;但如果你把別人學習的時間放在靈活運用上，那么我相信，至少只談就業，這是很有競爭力的專業。
人力資源管理專業，工作偏向于人力資源，市場營銷類等;
貿易與經濟專業，工作偏向于市場營銷類;
國際貿易專業，工作偏向于市場營銷類，能夠勝任國際貿易結算工作;
市場營銷專業:工作偏向于各類營銷工作，如銷售，營銷推廣，營銷策劃，營銷調研等。
管理科學專業:工作偏向于市場營銷類。
不同學校還設有不同細分專業，但基本培養的多數是營銷類工作人員。工商類本科專業要進入一些專業要求比較高的商科崗位比較困難，事務所的會計,審計,財務，金融業的風險控制,金融分析,行業研究等，大型咨詢公司的咨詢崗等。
工商管理專業就業方向
根據不同專業的培養方向的不同，工商管理各個專業的人才的就業取向差別還是非常明顯的。大致說來，工商管理人才主要有以下幾個就業選擇：
(1)市場營銷類
市場營銷崗位市場需求量大，入行要求低，高端營銷崗位收入豐厚使得無數求職者紛紛加入市場營銷崗位的角逐。現代商業社會經營與銷售的好壞，在相當大的程度上決定了企業的興衰。
(2)人力資源管理類崗位
目前，國內大學沒有專門開設人力資源管理專業，而工商管理的設置了一門專業課。但是，今年來，國內企業對于人力資源管理人員的需求持續走高，他們在企業外部戰略和內部建設中發揮了巨大的作用。
(3)傳統管理類崗位
由于專業性不太強，在人才市場上，沒有經驗或經驗不足的工商管理類人才應聘一般傳統管理類崗位將收到有技術背景并有一定管理經驗的其他專業畢業生的有力沖擊。
(四)物流管理類崗位
物流，繼物資資源、人力資源之后，素有有“第三個利潤源”之稱。物流的職能是將產品由其生產地轉到消費地，從而創造地點效用。物流管理的好壞直接影響到企業的產品、服務質量和企業經濟效益。
企業對壓縮物流成本的訴求已經轉化成對物流管理人才的需求，物流管理人才被列為12類緊缺人才之一，市場需求量超過600萬。物流管理又分為企業內部物流管理和第三方物流公司物流管理兩類。這是個比較注重管理經驗的崗位，一般新人的待遇根據所服務的行業的不同而存在比較大的差異，但是高級的物流操作管理人員的薪酬水平明顯高于其他一般的管理崗位，年薪可達到10到20萬之間。
物流管理崗位的特殊性要求從業人員具備一定的物流、法律、國際貿易等方面的專業知識，對外語的要求也比較高。獨之秀職業顧問建議學有余力的準畢業還可以適當的參加一下全國報關員、跟單員資格認證，有利于熟悉物流操作流程和提高物流規劃意識
此外，主要從事企業、文化、體育交流活動的策劃項目管理師，幫助企業和個人進行管理咨詢、戰略規劃管理咨詢師等其他工作崗位也是工商管理畢業生不錯的就業選擇。
與其他學科專業相比，工商管理畢業生中出國和考研的比例并不高。一方面，管理類專業在發達國家也很熱門，留給外國留學生的空位相對較少，因而導致工商管理類專業的畢業生出國深造受阻。另一方面，由于專業限制，一般學校的MBA要求申請人必須具備幾年以上的管理經驗才能報考，而一般院校開設的MBA進修課程收費又比較高，這也是畢業選擇先就業的主要原因。
總的來說，工商管理專業就業主要的方向就是以上幾個，小編給大家整理的工商管理專業就業方向有哪些，可能在你投遞簡歷或者面試之前有所幫助。
工商管理女生就業前景
工商管理前些年是很熱門的專業，很高大上的一門學科，但是這些年證明，真正學工商管理出來的高材生，未必能夠找到特別適合的工作，工商管理屬于那種往上讀，出路越高。如果僅僅是專科或者是本科的話優勢不大，你實際的工作經驗不多，所以剛出來真的很難找到特別合適的，一般建議讀研究生或者MBA，這樣的話優勢大一些，女生學這個的話也是完全可以的，建議同時學一些財務或者人事方面的東西，會的東西越多的話越好。
工商管理行業環境分析
一個工商管理swot分析優勢(strength)學科適應面廣，就業范圍廣泛，對口崗位眾多。課業負擔相對較輕，能夠參加眾多有意義的社會活動，鍛煉自己與人交往的能力、互助協作能力、團隊精神和領導能力，同時結交一大批同學老師，積累人脈。有較多的實習機會，能夠盡早接觸和了解社會。劣勢(weakness)課堂所學的東西比較抽象，更多的要結合實踐來自己領會。對邏輯思維方面的訓練較少，專業的技術性不夠強。機遇(opportunity)中國市場經濟發展迅速，而很多企業缺乏現代的管理理念來指導。中國加入wto之后，必將進一步促進市場繁榮，各行各業的蓬勃發展，使得管理科學有更大的用武之地。中國的經濟體制正處于轉軌階段，有很多市場機會等待發掘。 挑戰(threat)各大院校都有開設相關的管理專業，可能在個別專業方向上競爭激烈。中國的管理理念和外國有相當大的差距，仍需要不斷學習來彌補。
工商管理專業依靠先進的教學設施，科學的教學方法，完備的教學環節，廣泛的社會實踐，全面提高學生的政治素質和業務素質，為現代工商企業培養理論基礎扎實、適應性強、動手能力突出的高級綜合管理人才。
該專業要求學生全面掌握企業戰略、人力資源管理、國際商務等方面的理論知識;注重戰略管理、人際溝通、推銷談判技巧等方面技能訓練。同時注重管理者的素質和能力開發，包括決策能力、公關能力、咨詢診斷能力、組織指揮能力、涉外經營能力等。
一、本專業教學改革的背景和依據
(一)工商管理專業教學改革的社會背景、行業背景
“最古老的行當，而最時新的職業”，這是陳岱孫先生對經濟管理工作的定義。正在發生迅速而深刻變化的中國呼喚著眾多經濟類、管理類英才，去激活并駕馭這個龐大而又充滿機會的新興市場。
學習管理知識離不開管理科學。管理科學研究人類社會組織管理活動客觀規律及其應用，是一門跨自然科學、工程科學、技術科學以及人文社會科學的綜合性交叉科學。它隨著現代社會化大生產的發展而產生，并隨著社會與科學技術的發展而發展。從世界范圍講，管理科學的發展已有近百年的歷史。在中國，雖然管理科學的引入與啟蒙很早，1916年中華書局就出版了穆湘(字藕初)先生翻譯的"科學管理之父"泰勒的《科學管理原理》一書，但是作為一門科學在中國真正得到發展，并為社會與科學界所承認還是在改革開放以后。
作為一門科學在中國真正得到發展，并為社會與科學界所承認也還是在改革開放以后。
縱觀我國管理科學的發展，有以下幾點明顯的歷史痕跡。
其一，"左"的路線嚴重影響了我國管理科學的發展。新中國成立后，由于改革開放前中國搞計劃經濟，上世紀50年代初進行的院系調整，將帶有管理性的院校、科系都歸并或撤消了。
其二，改革開放前，我國的社會科學不可能接納和推動管理科學學科發展。
其三，建國后至改革開放前，自然科學家與工程科學家承擔了發展我國管理科學的歷史責任。
其四，特定歷史條件決定我國的管理科學是依托于自然科學和工程科學發展的。
正是源于管理科學依托于自然科學與工程科學發展的這一實際，改革開放后，隨著上世紀80年代初社會對科學管理巨大需求的出現，作為以管理科學基礎理論、管理技術與方法等為主要研究領域的管理科學與工程這一分支學科(學科群)迅速發展起來。
管理科學學科經過10年的不斷發展，對促進社會、經濟與科技發展發揮出越來越重要的作用。當前，管理科學進入了各學科全面發展時期。20世紀70年代末至80年代末，為第一階段發展期，這時期管理科學與工程學科的發展獨領風騷。隨著企業改革不斷深化，現代企業制度逐步建立與完善，對企業進行科學管理的社會需求日益增大，80年代末至90年代后期，為第二階段發展期，在管理科學與工程學科持續快速發展的同時，工商管理學科與MBA教育在我國得到快速發展。
本世紀初起，我國管理科學進入第三階段發展期，在我國開始建立公共管理學科與MPA教育，以公共管理為主體的宏觀管理與政策學科進入初創發展期。
回顧管理歷史，我們看到了管理科學在我國的發展方興未艾。隨著第三產業的興起，社會經濟的快速發展，社會對各類管理人才的需求越來越大。例如人力資源管理、電子商務、物流管理、旅游和酒店管理、金融管理等都需要管理科學做基礎。同時也呼喚職業經理人來管理，人力資源師、物流管理師、營銷師、酒店經理等無不與商務管理密切相關。作為高職高專商務管理專業，其目的是重點培養適應我國工商企業和經濟管理部門需要的中層次務實型綜合管理人才，工商管理涵蓋面廣，系統龐雜，涉及企業經營管理中的計劃、組織、領導和控制，以及涉及人員、資金和財務的管理。商務管理專業屬于管理學門類工商管理學學科，是應用性很強的專業。工商管理學學科的理論基礎是經濟學和管理學，知識構成跨越自然科學、人文科學的不同領域，研究對象涵蓋了企業經濟運作中的財務管理、資金籌措、投資分析、市場營銷和資源配置等各個方面。注重實用方法技能的培養與訓練是本專業的鮮明特點。
因為加入WTO和申奧成功將直接帶動我國外經貿的大發展，所以，管理類專業人才社會需求大增將指日可待。在現代企業中，一個優秀企業家的作用超過了100名優秀工程師、1000名優秀工人。目前我國越來越多的轉換企業產權、機制以及企業法人實行招標制、年薪制，實際上就是將企業的管理大權交到職業企業家手中。而據我國近三年的統計資料顯示，外方代理人正以每年500%以上的速度遞增，目前在不少大城市已形成一個職業階層。不管是外企還是國企，高層管理人員的價值越來越看漲。所以，盡管管理專業的學生剛畢業的時候可能做的并不是管理的工作，但是過幾年之后，有管理專業背景的人將會成為搶手貨。
全球經濟一體化進程加速，中國加入WTO必將進一步帶動國內市場經濟的繁榮，外來資本磨刀霍霍準備拓展中國市場，缺乏現代管理理念指導的中國傳統企業將面臨嚴峻的挑戰。他們彌補缺陷的唯一出路就是引進人才，實現自我改造，向管理要效益也成了目前國內許多大中型企業的共識。從就業角度來說，根據職業顧問公司相關調查數據顯示，工商管理各個專業盡管設置和就業方向不同，但從總體趨勢上分析，未來五年內各專業就業形勢依然看好。
(二)工商管理專業人才的社會需求預測
在需求研究中，圍繞管理活動的專業化，我們分析了新世紀社會經濟發展對商務管理類專業人才的需求。改革開放使管理活動由計劃經濟下行政命令的附屬物轉變為系統化、專業化的復雜活動，對管理人才的培養提出了多方面、高層次的要求。管理活動中普遍存在著層級性，操作層、中間層和戰略層的管理業務，需要培養不同的專業化管理人才。根據對我國產業發展和企業管理現狀的分析，認為商務管理專科教育仍應以培養中基層管理人才為主，畢業生能夠作為現實工作中業務主管、部門經理等職位的后備人才，通過一段時期的適應和鍛煉，勝任這些工作。隨著以知識為基礎的新經濟的發展和產業升級，社會對綜合型戰略管理人才和適應團隊工作的新型操作層管理人才的需求，將相應增加。這正符合高職高專商務管理專業的特點。我國經濟發展很不平衡，各個地區產業發展和經濟管理活動對人才的需求差別很大，要求高職高專的管理類專業根據社會需求和自身綜合實力確定商務管理教育的目標定位。人才成長是一個動態過程，無論定位如何，專科教育教學都要為學生提供一個有競爭力的起點，使其勝任將要面對的管理任務，并為其終身學習和持續發展打下穩固的基礎。要做到這一點，就要為學生提供系統的學習和訓練，使其具備必需的知識、技能和素質。我們分析了這些知識、能力和素質的具體內容，提出了培養基礎寬厚、專通結合、和諧發展的工商管理專業人才，并圍繞知識傳授、能力訓練和素質培養探討了商務管理專科教育目標、模式和過程。
二、本專業發展前景
本專業在我國從引進到現在不過15年的歷史。在經歷了我國多次經營主體的體制改革的同時，與時俱進，不斷壯大。
目前本專業的在校學生全國大約為50到100萬,每年約培養出40萬(專科生)。
入世后，隨著企業宏觀環境的持續優化民營經濟、外資、國企將被徹底激活、企業總量將呈幾何級數增加。同時對各種人才的現實與潛在需求也在裂變。
工商管理專業的人才培養貼近企業實際。從98年到2002年連續5年在全國專業人才需求榜上位居前五名。年需求量15---20萬。本專業的畢業生一次就業率可達90%以上。現實需求量大，潛在需求量更大。截止到2009年，大概全國有近400所院校開設工商管理專業，大規模的招生與近期工商管理專業就業率的下降，2009年就業藍皮書指出工商管理為2007屆畢業生失業人數最多的專業之一。雖然目前工商管理專業應屆畢業生就業不被整體看好，但工商管理專業工作幾年后就業就很不錯。
三、工商管理專業培養目標
(一)培養目標：
本專業主要培養德，智，體，美全面發展，具備創新精神和實踐能力，具有較高的英語和計算機應用能力，掌握現代管理基本理論和基本技能，具備專業基本素質，適應新經濟，知識經濟，經濟全球化和國際化要求，從事企業管理，策劃，咨詢，教學和培訓，面向國際，國內人才市場需求的高級管理人才。
(二)專業特色：
本專業設計具有特色的現代營銷高級人才培養方向。除按照教學計劃開設一般工商管理課程外，還將介紹戰略營銷，一對一營銷，網絡營銷，無線營銷，消費心理學，廣告學，市場調研，客戶關系管理，整合營銷，國際營銷，公共關系，項目管理等先進的營銷管理內容。通過案例教學和互動教學等教學手段，培養和提高學生的創新能力和實踐能力。
四、人才培養規格(適合的業務崗位)
(一)職業崗位能力要求：
1、掌握技術，經營，服務綜合能力。主要勝任市場營銷，人力資源管理等部門的經理崗位工作。
2、有勝任本崗位工作的身體素質，高尚的職業道德，敬業愛崗精神。
3、適應管理工作現代化的要求，熟練地操作計算機，掌握一門外語。
(二)職業崗位知識要求：
1、掌握工商管理專業，特別是市場營銷，人力資源管理必須的管理方面的基礎理論知識。了解工商管理方面的政策法規。
2、掌握本專業所必須的先進實用的專業知識，具有一定的生產經營領域的知識和商業流通領域的業務知識。
3、掌握工商管理會計和財務方面的知識，流量計
4、具備一門外語聽，說，讀，寫，譯的一般能力。
(三)本專業適合的工作崗位：
本專業畢業生可適應工業企業，商業企業，外資企業，政府部門，海關，賓館，商場，會務中心，盈利或非盈利性組織等部門的營銷，一般管理和人力資源管理中級崗位。
五、學制和學位
本科修業年限：四年
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