跟崗班主任工作總結（精選11篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的跟崗班主任工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　跟崗班主任工作總結 1

　　班主任是指學校中全面負責一個班學生的思想，健康，學習和生活等工作的教師。班主任工作的質量直接影響著學生的健康成長。在跟崗的這段時間以來，將我接觸到班主任的工作做了以下幾點總結。

　　一、班集體組織與建設。

　　一個良好的班集體必須有一批樂于奉獻，關心集體的積極分子和學生干部，他們是帶領全班同學實現集體發展目標的核心，也是班級同學最信賴的班級骨干，這就需要班主任對全班學生有深入的了解，選擇有組織能力，根據愛好特長讓其擔任班級中一定的職位。同時，班主任要對他們嚴格要求，充分支持，提高他們的管理管理能力。跟崗的前段時間跟曾老師，在她的班上兩名紀律委員十分的盡職。備課，讀書，自習等方面都是老師的好幫手。選拔并培養班干部在一定程度上能減輕了班主任的工作，同時也能鍛煉到學生的管理組織能力。

　　二、優良班風的創建方法。

　　班風是一個班集體形成的風氣。良好的班風一旦形成，就會潛移默化的持久的影響著班級同學的行為。優良班風的創建方法有很多。在這段學習期間我對該點作簡單的總結，就是班主任要經常注意班集體中輿論的傾向，善于把輿論引向正確的方向，使學生具有正確的是非觀念，學會開展批評和自我批評，樹立正氣，抑制歪風，引導班集體形成正確的輿論和良好的班風。

　　三、主題班會的組織。

　　主題班開展的次數較多，基本上是每周的周一都會有一定主題的班會。那么我個人覺得在班會活動中，讓學生成為班會的主人。并且要根據學生的思想，需要和興趣，引導和支持學生大膽發言，積極討論。在恰當的點上，要做適當的評價，引導跟總結。

　　四、文體活動的組織。

　　文娛活動，體育活動等文體活動在當下的教育活動中扮演著重要的角色。本學期的春游，六一等活動的開展，我覺得一個活動的開展先要有一個方案，制定方案后再進行組織，實行。六一活動中，四（5）班張老師就開展了一項歌唱比賽；五（4）班曾老師就開展了知識競賽等等。無論是什么形式的活動，我覺得根據學生的`愛好制定合理的方案，才能達到在娛樂中學習進步的效果。

　　五、良好行為習慣的養成。

　　日常的集隊，備課，飯堂，宿舍能反應出一個班的班風，紀律如何。平常集隊，學生動作拖拉；備課紀律差等班主任要進行及時的督促并要處理。

　　六、常見違規行為的教育。

　　遲到，上課講話，打架和隨地亂扔垃圾等是小學生存在較為普遍的違規行為。作為班主任要進行一定的思想教育或是輕微的出罰，讓學生謹記在心避免下次發生此類的現象。嚴重的情況要聯系家長，與家長攜手教育孩子。

　　七、不同類型學生的思想教育。

　　在教育教學過程中，要注重分層次教學，對優秀的學生要引導，對中等的學生要支持，對后進生厭學生要鼓勵。特別的中下層次的學生可進行課后的輔導。一個教師不單單上好一堂課，還有在課后對部分學生進行輔導，才能提高一個班的成績。對待不同層次的學生采用不同的方法。

　　八、處理偶發事件的步驟和方法。

　　嚴重的偶發事件要跟有經驗的導師溝通，讓他們協助處理，與家長聯系。

　　跟崗班主任工作總結 2

　　一、班集體組織與建設：

　　（一）班干部的選拔

　　在二年級4班跟崗的時候，聽過一節班會課，就是關于班干部的選拔。在這一節，我得到的心得是，在開班會課的前一天，班主任讓學生準備好自己想要競選的職位、拉票的表演環節。這一天，學生很積極地參與，每個學生都勇敢地上講臺說出自己的想法和認真地表演，我對學生們的態度感染到，因為他們懂得勇敢地追求自己想要的東西，會認真地對待。覺得孩子們很棒。

　　班主任在學生們輪流演講后，進行投票的環節，每個學生都有投票權。采取的是投票方式是，讓學生趴在桌子上，聽到老師念到的名字時，就舉手表決，然后，班主任就統計好票數。在這樣的競選方式結束后，班主任并沒有直接決定班干部的名單，因為，班主任還得調查一下家長的情況以及當事人的想法、當事人的組織和學習能力，才可以做決定。

　　我覺得這樣的方式很好。選出來的班干部既是學生心目中想要的，也能幫助學生一起成長。

　　（二）班干部的培養

　　自從到四年級五班進行跟崗，班干部的培養顯得更加重要。對于四年級的學生，如果班里的干部都沒有起帶頭作用，那樣不只是班主任會覺得辛苦，而且學生的思想和自覺性都缺乏了。這個階段的學生基本上會自理，不過，還是太依賴家長，他們雖然學習上比較遵守，但是生活上的基本問題卻沒有意識到要主動去學會提高自己的實踐能力。在四（5），我覺得班干部的組織能力比較高，在同學的心里，還是比較有模范作用。班干部在班里都能真正做到嚴格要求自己，再帶動身邊的同學，互相幫助。

　　這都是在一開始，就要嚴格培養班干部的重要性。比如，在集隊的時候，不只有兩個喊口令的.同學，隊伍的頭和尾也有兩個成績好的同學在里面組織紀律，在走去做操的時候，班干部在下樓梯還邊看班里的同學有沒有說話、有沒有打架……這些細節都能夠幫助養成尊重他人、遵守紀律的意識。

　　二、優良班風的建設

　　協助張老師的班主任工作，布置黑板報、大掃除、開家長會……在布置黑板報之前，先上網查找有關"防溺水"的文章，打印出來，可以讓寫字漂亮的學生來組織布置，因為到了四年級，學生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣，嘗試讓他們鍛煉一下。為了迎接此次的家長會，需要進行班里的大掃除，課后組織學生分配彼此的工作任務，發現，讀到四年級了的學生對打掃的事情，并不太樂于主動參加，還需要在身邊指導，這也反映了學生的獨立能力不高。

　　看到張老師組織的家長會，讓我受益匪淺。此次家長會，采用分組討論的形式。在這一周，就交代學生一個任務，叫家長向老師或者在生活、學習上有困惑的，都提出來，交給老師。之后，張老師，把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中，我發現，家長對學生的叛逆行為很擔心、對學生的網癮和玩手機現象擔心比較多，還有學習、生活上等等很多方面。張老師在此次家長會上，先匯報這期間期中考試的情況，語文老師也進行簡單的總結。更多的時間放在讓家長發言如何教育孩子、如何解決困惑。因為，人人都有經歷，人人都有責任說說自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會，以不同的方式來召開，得到的意義真的很與眾不同。

　　三、主題班會的組織

　　1、6月8日在四（5）班舉行"爭做文明小公民"主題班會。張老師主要采用學生生活中的親身體驗來進行的。

　　第一，文明用語。讓學生自由說。提問學生：在班里做到文明了嗎？什么是文明？

　　第二，文明用語我會說。提問學生：當你向同學借筆時，會怎樣說？當要向老師請假時，會怎樣說？當老師叫你去拿紅筆時，你會怎樣做？你要到書店買書，可是書店太大了，怎樣才能又快又準確地買到自己喜歡的書呢？下課時，你不小心碰到了同桌的文具盒，你會怎樣說？等等，讓學生模擬情景，與同桌扮演，真正讓學生參與到其中，體會文明用語的重要性。

　　第三，文明行為我做到。讓學生自己說出平時做過的事。有的學生說：同學跌倒時，扶他起來。有的說看見拖把很亂，擺整齊。有的說不隨地吐痰等等。讓學生認識到，自己是否真正做到文明。第四、文明之歌齊頌揚。第五，弟子規。第六，文明之星大家選。第七，宣誓。

　　2、六一主題班會

　　幫忙準備六一的活動。雖然，這次是在班里組織唱歌比賽，但是，還是得花比較多時間在布置場地上面。在迎接六一的來臨。讓學生自由組合唱歌伙伴。四年級的學生開始出現追星的現象。學生們的激情難以預料，個個都唱流行歌曲，讓我感到很驚訝。在本周一，就讓學生報名，然后，每晚在家里練熟歌曲，背歌詞，把伴奏發到班里的qq群。把每個的同學的伴奏整理好，看有沒有出差錯，有沒有歌詞……在周五的早上下課后，就把桌子分組擺放，分成9組，這樣，讓學生在活動中，邊唱歌邊交流，還可以分享吃東西。

　　中午，我吃完飯，就馬上跑回教室布置，在學生來上課之前，把氣球吹好、綁在彩帶，然后，掛在天花板上。學生來到教室了，就按組坐好。每個學生都積極的參加到歌唱比賽中。比賽的過程，籌建辦的幾個老師還積極地為學生獻上歌唱，整個場面充滿愉悅的氣氛。學生也玩得很開心。接著學生吃完晚餐，在教室里，看電影，等著看今晚的晚會。學生遵守紀律，都聽話地搬凳子來到廣場。由于晚會實在太精彩了，學生控制不了自己。個個看到一半就站起來，都擋住了后面的同學。時時刻刻都要走來走去，強調紀律。真的得花不少精力在上面。不過，跟學生相處下來，有時真的很開心，也不覺得累。

　　四、處理偶發事件的方法

　　記得有一次，在快下課的時候，學生突然發現自己書包旁邊有一只壁虎。女生很害怕，男生也不敢靠近。張老師很鎮定地拿起學生的書包到走廊，把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的，真的很佩服張老師的組織能力和經驗。

　　跟崗班主任工作總結 3

　　跟崗期間我有幸跟隨了陳xx老師和丁xx老師兩位資深的班主任學習班主任管理工作，兩位老師有著多年的教學和班主任經驗，對學生更是嚴中有愛，將班級管理的井井有條。班主任老師是班級的第一管理者和責任人，就是孩子們的"大家長"，是孩子們最信任、最依賴，甚至最畏懼的人，跟隨這兩位老師我學到了很多東西，現總結如下：

　　一、培養得力助手，讓學生管理學生。

　　班級管理不應僅僅是班主任一人的管理，應該是網狀管理，班主任根據日常觀察和考核選拔一批管理能力強，有號召力，團結同學，關心集體，有開創精神的學生組成班委會。班干部選拔出來后，放手讓他們根據各自職責管理學生，并做好其他學生的榜樣，同時老師也要根據實際加強指導。這樣既培養了班干部的領導和組織能力，同時也讓學生自己管理自己，分擔了老師的壓力，逐漸形成自己獨特的班級管理風格。

　　二、學會表揚孩子

　　我原來覺得老師必須是嚴厲的，這樣才有威嚴，他們才會怕你，其實這是錯的，一個合格的，深受家長和學生喜歡的老師應該是既有母性的光輝又不失威嚴，所以，該嚴厲時要嚴厲，該關愛時要關愛，并要學會哄和夸獎表揚他們，尤其是對于小學階段的孩子，可能適當的表揚和夸獎比批評得到的效果更好。

　　三、加強與家長聯系

　　平時，要關心班級里的每一個學生，尤其是平時表現不太好，或者是情緒波動比較大的孩子更要特別關注，在關心的同時也要加強與家長的溝通聯系，向他們了解情況并及時將孩子在學校里的表現告訴給家長，若遇到家長不理解的情況耐心給家長講解，爭取得到家長的理解，讓每一個孩子都能健康、幸福的成長。

　　四、做好后進生的轉化工作

　　在五年級跟崗期間，陸續有很多的插班后進生進入，因此轉化后進生是一項必不可少的'基本功。首先要把真誠和關愛送給學生，讓他感受到溫暖，做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要善于發現他們身上的"閃光點"，多表揚多鼓勵多肯定，增強孩子的自信心。下課也要多找他們談心，了解他們的思想動態和困惑等，并多與家長溝通聯系，保證孩子正常快速的適應新的環境，健康快樂的成長。

　　針對今后的班主任工作，我也對自己做出了一個大致規劃，具體如下：

　　1、利用好班會課，及時總結每周情況及下周工作安排，向學生傳遞積極、向上、安全的思想觀念。

　　2、培養一批優秀的班干部，讓學生管理學生，提高工作效率。

　　3、關注學生動態，加強與家長溝通聯系，發揮好橋梁紐帶作用。

　　4、配合學生的感恩教育主題，做好每周的"小活動，大德育"活動。

　　5、設立班級口號，利用一些活動培養學生的凝聚力和向心力，加強班級文化建設。

　　6、工作靈活變動，根據學生不同情況，因材施教，不同情況不同處理，避免適得其反。

　　跟崗班主任工作總結 4

　　跟崗學習將近三個月了，正式跟崗學習班主任工作是最后這一個多月，臨近期末，現把跟崗期間，關于如何做好一名班主任的所見所感，作一個總結，如下：

　　一、班主任的角色定位。

　　作為一名即將踏入正式崗位的語文教師，作為一名即將走上崗位的班主任，我認為，首先要端正自己的態度，明確自己的身份轉換，盡快進入到班主任的角色中。要知道，班主任是一個班級的組織者和領導者，不是其他科任老師那樣，完成教學任務就行了。剛開始跟崗的時候，作為一個初來乍到的教師，對很多事情，我不敢管。三個月過去了，現在的我，已經進入到教師的角色中，無論是課堂上，還是教室外，看到學生在做一些危險的動作、一些違紀的行為，不管是不是本班學生，都會出言制止。因此，一定要進入到班主任的角色中，事無巨細，樣樣敢管，只有做好這樣的心理準備，才具備一名優秀班主任的前提。

　　其次，班主任要明確自己的職責。作為一名班主任，一定要明確自己的職責，不管是學生的'管理、班級財產的管理以及日常工作和活動，都要清楚地知道。因為班主任的一言一行都影響著學生的健康成長，試想一下，假如有一個突發事件，學生不知如何處理，來找班主任，如果班主任也是不知所措，那么，這件事可能會變得更加嚴重，也降低了班主任在學生心中的威信。所以，一個優秀的班主任，應該是一個樣樣精通的“能手”，不管遇到什么情況，都能迎刃而解。所以，作為一個新的班主任，就要平時多觀察，多思考，對自己的職責謹記于心。

　　再次，班主任要與學生建立“亦師亦友”的師生關系。我認為，過去由教師主導，專制的師生關系已經不適應當今的教育了。班主任既是學生的學習中的指導者，也是他們的“大朋友”，與學生建立亦師亦友的師生關系，不僅有助于班主任工作的開展，也有利于他們的健康成長。看到學生推心置腹地與你交流學習，生活，我相信，任何一名班主任都會充滿成就感和欣悅感。

　　最后，作為一名班主任，一定要以愛心，關心去關注每一個學生。每一個學生都是上帝的寵兒，都是父母的心肝寶貝，不容許遭受任何的不平等對待。所以，班主任一定要平等地對待每一個學生，一定要公平地處理每一件事，一定要尊重學生的人格和尊嚴。同時，班主任也要教會學生，讓他們意識到，尊重他人也是尊重自己。

　　二、班級文化的建設

　　班級文化，在某種程度上就是“班風”。良好的班風，對一個班的學生可以起到極大的積極作用。生活在這樣的班級里，學生也會潛移默化地收到積極的影響，從而促進整個班級健康地成長。

　　那么，如何建設班級文化呢？

　　首先，教室的布置很重要。教師可以讓每一個學生都參與到教師的布置中，讓每個學生寫一篇文章《我這樣布置教室》，然后集采眾長，選擇大家最喜歡的方式來布置教室，這樣就充分調動了每一個學生的積極性。此外，教師要明確表示，因為教室的布置是大家共同努力的結果，所以每一個人都有責任去愛護它。

　　其次，班規班約不可少。班規班約一定要讓學生制定。可以通過每個學生提建議，班委修改，然后投票的方式最終制定，這樣制定班規班約，有助于激發學生的主人翁意識，同時也有助于激勵他們遵守紀律。此外，除了班規班約，教師還必須讓每個學生知道校規，最好是讓違法校規的懲罰深入人心，這樣不僅增強學生的法治意識，還可以鞭策他們遵守班規校規。

　　良好班級文化的形成，離不開教師和學生。作為教師，要嚴于律己，做到言傳身教，同時要教導學生虛心學習，“三人行必有我師”，不要以自我為中心，同學之間要團結友愛，和睦相處，這樣才能在一個班級里共同成長。

　　三、班集體的建設

　　優秀的班集體對班級學生的引導、激勵作用不可忽視，優秀的班集體也是班主任的得力助手，使班主任在管理班級中如虎添翼。那么，如何建設一個優秀的班集體呢？我有以下想法：

　　1、捕捉每一個學生的閃光點，并在全班學生中公布這些閃光點，讓每個人都能意識到自己的優點。

　　2、鼓勵每個學生毛遂自薦選班長，特別要讓學生意識到，成績并不是選班長的唯一標準。

　　3、通過民主投票方式選出班級管理委員會，明確其工作職責，同時要讓每個學生清楚地明白班干部的職責和權力，對班干部的要求要絕對服從。

　　4、設立監督班干部委員會，評估班干部行為。

　　5、實行班干部輪換制。

　　6、定期召開班干部會，及時總結班干部工作。

　　盡量讓每個學生都參與到班級的管理中，讓每個學生都相信自己能當好班干部，讓每個學生都有責任去讓班級變得更好。

　　四、主題班會的開展

　　除了響應學校開展主題班會后，還應根據學生在校的表現，每周開展一次主題班會，可以采用視頻、辯論賽等形式，讓學生從中受到感悟，陶冶學生情操。

　　此外，培養學生養成良好的行為習慣，從平時的問好，到自覺早讀、勞動、午休等，逐漸培養學生的自我管理意識，這樣對他們以后的工作、生活也有很大的幫助。

　　最后，如何讓自己成為一名合格的班主任？我認為可以從以下努力：

　　第一，多閱讀與班主任相關的書籍，從中汲取可供利用的經驗。

　　第二，平時多點觀察，留心學生的言行舉動，勤于思考，虛心向有經驗的、優秀的班主任請教。

　　第三，用心待學生，做好與學生家長的溝通工作，以學生利益為先，從學生角度去思考，恰當處理好每一件事。

　　第四，嚴于律己，做好言傳身教，為人師表，時刻注意自己的一言一行，遵守教師行為，以德育人。

　　在選擇這個崗位之前，同樣身為教師的父親送給我一句話：“用心去教學，用心去對待學生，一切都會有回報的。”時至今日，我終于明白了這句話，在以后的班主任工作中，我相信，只要有心，一切都不是問題。

　　跟崗班主任工作總結 5

　　每天的課程始于早讀，作為班主任的我們一定要準時，給學生做好帶頭作用，引導學生充分利用早讀時間讀書，協助其他科老師早讀；組織學生排隊做早操，組織課間活動并盡可能融入其中；指導學生排隊去飯堂吃早餐；發動班干部一起進行班級和宿舍紀律的整頓，要求值日生搞好班級及公共地段衛生，及時檢查等等

　　一、班集體組織與建設：

　　我剛開始跟的是小學五年級4班的班主任曾廣梭老師，她是一位非常令人敬重的而且非常有經驗的班主任，雖然我沒有機會參與到這個班的班干部選拔，但我卻觀察到了這個班的紀律非常的好，其中我有像曾老師請教她當初是怎樣選拔班干部的，知道了班里的班干部并不是都是成績好的學生，我們要善于發覺那些成績不是很優秀的學生的優點，善于發現某些學生班級組織能力。一個班級是否有一支健全、具有良好素質和較強能力的班干部隊伍，及時衡量班集體水準的重要標準，也是開展班級工作，建設一個良好班集體的重要條件。

　　一支強大的隊伍能夠引領著一個班級向更好的方向發展，這點在我剛來師范附小實習的第一個星期接任六一班的時候深有體會，首先從英語早讀開始，其中一個英語課代表在帶讀的時候，邊帶讀邊跟其他同學玩耍，連帶影響其他學生，整個班級的早讀就顯得懶散極了。在自習的時候，我注意到了整個班的學習氛圍不好，包括學生班干部在也在開小猜，根本就沒有起到帶好頭的作用，所以我馬上向班主任反映班里的`這種情況。

　　首先我把英語課代表叫出來教育了一番，所以在往后的早讀他的認真也帶動了班里其他同學認真的讀書，我們也把整個班干部隊伍整頓和教育一番，給他們分析了他們的行為會對班級造成的影響和明確了他們的職責，他們也意識到了自己沒起到好的帶頭作用。從那以后，我注意到了整個班的學習氛圍逐漸好起來了。再回到五四班，曾老師對班干部的培養也是很注重的，因為有班干部的協作管理班級會起到事半功倍的作用。在對于班集體組織與建設這方面，我的導師們給了我一些非常值得借鑒的東西：

　　（一）營造體現新課程的班級文化氛圍，為學生創建良好的而且有利于學生身心發展的班級氛圍；

　　（二）建立適應新課程的班級活動形式，應新課程的要求，一個班級的組織要有活力，在形式各樣的活動中培養學生的各種能力；

　　（三）創辦突出新課程的班級建設特色，不同的班集體會有與其他班不同的表現，所以作為班主任要細心觀察班里學生的特長，組織富有班級特色的活動。

　　二、班級活動的組織

　　在跟崗的這段時間里，我有幸參與了班級春游活動組織以及六一班級活動的組織。班級春游活動之前，班主任需要做的準備必須充足，如制定活動方案計劃，對學生進行分組，協助每組進行各人工作分配，制定活動注意事項，活動過程中的紀律維持，學生的安全保障措施，活動過程的矛盾調解，活動結束后的紀律組織及衛生清潔等等。

　　節日班級活動的組織，如六一兒童節活動的組織，我們看似簡單的班級活動其實幕后所做的工作很多也很瑣碎，不同的班級有不同的活動，首先我們要收集班集體意見來制定相應的具體的活動方案，然后再根據設想的活動方案進行準備。六一兒童節除了戶外活動外，我們班主任還可以根據班內學生喜好組織一些比賽活動，如歌唱比賽、朗誦比賽，講故事比賽等等。還可以進行小食會或是讓學生自愿展示特長，開展室內活動可以更好的控制班級紀律。

　　總之，無論在舉行戶內或戶外活動，我們都需注意紀律的掌控和學生人生安全，充分發揮班干部的作用。

　　三、平等看待班里優等生和差等生，特別教育關心班里問題學生

　　班主任對待班里的每一個學生都要平等地對待，不要帶著有色眼光去看待差等生，引導優等生去輔助差生學習，了解差生的具體情況，幫助他們尋找合適自己的學習方法，幫助他們明確自己的學習目標，以提高他們學習的興趣和學習效率。對于班里的問題學生，我們班主任要做的不是放棄或是一味去責怪他們，而是努力去靠近他們，去了解他們的具體情況，找他們談話，適當地進行電話家訪他們的父母，結合家庭教育和學校教育，讓他們愛上學校，愛上學習。

　　跟崗班主任工作總結 6

　　在跟崗班主任的這段時間里，我深入了解了班主任工作的復雜性和重要性，現將我的工作總結如下：

　　一、班級管理

　　1. 選拔班干部：通過民主選舉和日常觀察，選拔了一批有責任心、有能力的班干部，并進行了定期培訓，以提升他們的管理能力和服務意識。

　　2. 制定班規：與學生共同制定了班級管理量化評估積分細則，明確了獎懲制度，增強了學生的紀律意識和自我管理能力。

　　3. 強化安全教育：經常對學生進行安全教育，提高了學生的安全意識和自我保護能力。同時，加強了班級的安全管理，確保了學生在校期間的安全。

　　二、學生教育

　　1. 德育為先：利用班會課和日常教育，注重學生的德育培養，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過組織各類活動，如獻愛心捐款、志愿服務等，培養了學生的社會責任感和愛心。

　　2. 因材施教：根據學生的不同情況，采取了分層次教學的方法。對優秀學生進行了引導，對中等學生進行了支持，對后進生進行了鼓勵和輔導，取得了一定的成效。

　　3. 心理輔導：關注學生的心理動態，及時進行了心理輔導和疏導。通過與學生談心、與家長溝通等方式，幫助學生解決了心理問題，增強了他們的自信心和學習動力。

　　三、家校合作

　　1. 加強溝通：積極與家長保持聯系，定期向家長匯報學生的在校表現和學習情況，爭取家長的`支持和配合。

　　2. 組織家長會：召開了多次家長會，與家長進行了深入交流，共同探討了孩子的教育問題，形成了家校共育的良好氛圍。

　　四、個人感悟

　　通過這次跟崗班主任的經歷，我深刻體會到了班主任工作的艱辛和重要性。同時，我也認識到了自己在工作中的不足和需要改進的地方。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養和管理能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　跟崗班主任工作總結 7

　　在跟崗班主任期間，我深入學習了班主任工作的各個方面，現將我的學習和工作總結如下：

　　一、班級管理與建設

　　1. 深入了解學生：通過日常觀察和交流，我深入了解了每個學生的性格特點、興趣愛好和學習情況，為班級管理提供了有力的依據。

　　2. 培養班干部：選拔并培養了一批有責任心、有能力的班干部，放手讓他們管理班級，并給予了充分的指導和支持。班干部在班級管理中發揮了重要作用，成為了老師的得力助手。

　　3. 制定班規班紀：與學生共同制定了班規班紀，明確了班級管理的各項要求。同時，加強了對學生日常行為的監督和檢查，確保了班級管理的有序進行。

　　二、學生教育與發展

　　1. 注重德育培養：通過班會課和日常教育，加強了學生的德育培養。引導學生樹立了正確的價值觀和人生觀，培養了學生的社會責任感和愛心。

　　2. 關注學習動態：關注學生的學習動態，及時發現了學生在學習中存在的問題，并給予了指導和幫助。同時，加強了與任課老師的溝通與合作，共同為學生的學習提供了有力的支持。

　　3. 開展豐富活動：組織開展了豐富多彩的班級活動，如主題班會、文藝演出、體育比賽等。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還培養了學生的'團隊協作能力和創新精神。

　　三、家校合作與溝通

　　1. 加強家校聯系：積極與家長保持聯系，定期向家長匯報學生的在校表現和學習情況。同時，認真聽取家長的意見和建議，不斷改進自己的工作方法和措施。

　　2. 組織家長會：召開了多次家長會，與家長進行了深入交流。通過家長會，增強了家長對學校的信任和支持，形成了家校共育的良好氛圍。

　　四、個人成長與反思

　　通過這次跟崗班主任的經歷，我不僅學到了很多班級管理的方法和技巧，還深刻體會到了班主任工作的艱辛和重要性。同時，我也認識到了自己在工作中的不足和需要改進的地方。在未來的工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和管理能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也將不斷反思和總結自己的工作方法和措施，不斷改進和完善自己的工作。

　　跟崗班主任工作總結 8

　　一、工作背景與目的

　　本學期，我有幸被選派為XX學校的跟崗班主任，旨在通過深入班級管理與教學一線，學習先進的教育理念和管理方法，提升自身班主任工作的專業能力和實踐智慧。此次跟崗經歷不僅是一次寶貴的學習機會，也是對我個人職業素養的一次全面檢驗和提升。

　　二、主要工作內容

　　1. 班級管理：我深入參與了班級的日常管理，包括學生考勤、紀律維護、班級文化建設等。通過觀察和實踐，我學會了如何更有效地制定班級規則，以及如何運用激勵機制促進學生自我管理能力的提升。

　　2. 學生輔導：針對個別學生的`學習困難和心理問題，我積極參與了輔導工作，與導師班主任緊密合作，共同設計個性化輔導方案，幫助學生克服障礙，增強自信心。

　　3. 家校溝通：我參與了多次家長會，學習如何有效與家長溝通，建立家校共育的良好機制。通過家訪和電話訪談，我深入了解了學生家庭背景，為精準施策提供了依據。

　　4. 活動策劃：參與組織了班級主題班會、社會實踐活動等，這些活動不僅豐富了學生的課余生活，也促進了學生綜合素質的提升。

　　三、收獲與反思

　　1. 收獲：通過跟崗，我深刻體會到班主任工作的復雜性和重要性，學會了如何更加細致入微地關注學生的成長需求，以及如何運用多種策略解決班級管理中的實際問題。此外，我還收獲了寶貴的人際交往和團隊協作經驗。

　　2. 反思：雖然取得了一定成績，但在實際工作中也遇到了不少挑戰，如如何平衡班級管理與個人教學的時間分配，如何更有效地激發學生的內在動力等。這些都需要我在今后的工作中不斷探索和完善。

　　四、未來規劃

　　1. 持續學習：繼續深化教育理論學習，關注教育前沿動態，不斷提升自己的專業素養。

　　2. 實踐創新：將跟崗期間學到的先進理念和方法應用到自己的班級管理中，勇于創新，不斷探索適合本班學生的管理模式。

　　3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，構建更加和諧的家校關系，共同促進學生的全面發展。

　　跟崗班主任工作總結 9

　　一、跟崗概況

　　本學期，我作為跟崗班主任，在XX中學進行了為期三個月的深入學習和實踐。這次跟崗經歷讓我有機會近距離觀察并參與到班級管理的全過程，對班主任的角色有了更深刻的理解和認識。

　　二、工作亮點

　　1. 深入了解學生：通過日常觀察、個別談話和家訪，我迅速掌握了班級學生的基本情況，包括性格特點、學習習慣、家庭背景等，為后續工作打下了堅實基礎。

　　2. 班級文化建設：與班級學生共同策劃了一系列班級文化活動，如班級口號設計、班級墻報制作等，有效增強了班級凝聚力和學生的歸屬感。

　　3. 心理健康教育：針對青春期學生常見的.心理問題，我組織開展了心理健康講座和小組輔導活動，幫助學生正確面對壓力，學會情緒管理。

　　4. 家校共育：利用微信群、家長會等平臺，定期向家長反饋學生在校表現，聽取家長意見，形成了良好的家校溝通機制。

　　三、遇到的挑戰與應對

　　1. 挑戰：面對班級中個別學生的不良行為，如何既保持耐心又有效糾正，成為我面臨的一大挑戰。

　　2. 應對：我采取了“一對一”幫扶策略，與這些學生建立信任關系，通過正面引導和情感支持，逐步幫助他們改正錯誤，重拾信心。

　　四、個人成長與感悟

　　1. 成長：跟崗期間，我不僅在班級管理上取得了顯著進步，更重要的是學會了如何以更加包容和理解的心態去面對每一位學生，以及如何運用教育智慧解決實際問題。

　　2. 感悟：班主任工作是充滿挑戰與機遇的，它要求我們不僅要具備扎實的專業知識，更要有愛心、耐心和智慧。每一次與學生、家長的交流，都是對我個人職業素養的一次考驗和提升。

　　五、未來展望

　　展望未來，我將把跟崗期間學到的寶貴經驗應用到實際工作中，不斷提升自己的班主任工作能力，努力成為學生成長道路上的引路人，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

　　跟崗班主任工作總結 10

　　一、工作背景與角色定位

　　本學期，我有幸作為跟崗班主任，深入班級一線，全面參與班級管理和學生教育工作。在跟崗期間，我明確了自己的角色定位，即作為班級的第二管理者和引導者，協助班主任共同推進班級發展。

　　二、主要工作內容與成果

　　1. 深入了解學生：通過日常觀察、個別談心等方式，我深入了解了學生的思想動態、學習情況和生活習慣，為制定個性化的教育方案提供了依據。

　　2. 協助班級管理：我積極參與班級的考勤、衛生、紀律等日常管理工作，協助班主任制定了班級管理量化評估積分細則，并定期對班干部進行培訓和指導，提高了班級管理效率。

　　3. 開展主題班會：我組織并主持了多次主題班會，引導學生積極參與討論，培養了學生的表達能力和團隊合作精神。同時，我也注重在班會中滲透德育教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

　　4. 家校溝通：我通過家訪、電話溝通等方式，加強了與家長的聯系，及時反饋了學生在校表現，共同探討了孩子的成長問題，形成了家校共育的良好氛圍。

　　三、工作體會與反思

　　1. 角色轉換的重要性：在跟崗期間，我深刻體會到了從任課教師到班主任的角色轉換所帶來的挑戰和機遇。只有真正融入班級，才能贏得學生的信任和尊重。

　　2. 團隊合作的`力量：班級管理需要班主任、任課教師和班干部的共同努力。只有形成合力，才能推動班級不斷向前發展。

　　3. 關注學生的全面發展：在關注學生的學業成績的同時，也要關注學生的心理健康、興趣愛好和特長發展。只有促進學生的全面發展，才能真正實現教育的目標。

　　四、未來工作計劃

　　1. 繼續深化家校溝通：加強與家長的溝通聯系，及時了解家長的需求和建議，共同促進學生的健康成長。

　　2. 加強班干部隊伍建設：進一步選拔和培養班干部，提高他們的管理能力和組織能力，為班級發展貢獻力量。

　　3. 創新主題班會形式：結合學生的興趣和需求，創新主題班會形式和內容，提高學生的參與度和實效性。

　　跟崗班主任工作總結 11

　　一、跟崗期間的工作回顧

　　本學期，我作為跟崗班主任，在班主任的指導下，全面參與了班級管理和學生教育工作。通過這段時間的實踐和學習，我深刻體會到了班主任工作的艱辛與不易，也收獲了許多寶貴的經驗和教訓。

　　二、主要工作內容與收獲

　　1. 班級管理：我協助班主任制定了班級管理制度，并參與了班級的日常管理工作。通過這段時間的`鍛煉，我逐漸掌握了班級管理的方法和技巧，提高了自己的管理能力。

　　2. 學生教育：我注重對學生的思想教育，通過個別談心、班會課等方式，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我也關注學生的學習情況，積極為他們提供學習方法和心理輔導。

　　3. 家校溝通：我加強了與家長的溝通聯系，及時了解了學生在家的表現情況，并與家長共同探討了孩子的教育問題。通過家校溝通，我更加深入地了解了學生，也為自己的工作提供了更多的支持和幫助。

　　4. 自我提升：在跟崗期間，我不斷學習和反思自己的工作方法和技巧，積極向有經驗的班主任請教和學習。通過這段時間的鍛煉和學習，我逐漸形成了自己的班級管理風格和教育理念。

　　三、工作中存在的問題與改進措施

　　1. 對班級情況了解不夠深入：在跟崗初期，由于對學生的了解不夠深入，導致在班級管理中出現了一些問題。針對這一問題，我加強了與學生的溝通和交流，逐漸掌握了班級的整體情況和學生的個體差異。

　　2. 工作方法不夠靈活：在班級管理中，我有時過于注重制度和規范，缺乏靈活性和創新性。為了改進這一問題，我注重在工作中尋找新的方法和思路，以提高班級管理的實效性和趣味性。

　　四、未來展望與規劃

　　1. 繼續加強學習：不斷學習新的教育理念和班級管理方法，提高自己的專業素養和管理能力。

　　2. 注重個性化教育：根據學生的個體差異和需求，制定個性化的教育方案，促進學生的全面發展。

　　3. 加強家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同促進學生的健康成長和學業進步。

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