九年級語文工作小結（精選13篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。那么寫小結真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的九年級語文工作小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　九年級語文工作小結 1

　　我校語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下積極投入到新課堂改革的探索、實踐之中。結合語文教學實際，不斷探索，勇敢實踐，積極探索適合我校語文教學的有效模式。備課組認真研討，找出其與新的教學模式間的聯系，保留其有用的成分，努力探索，形成適合“三案六模塊”的課堂教學模式。

　　我們九年級語文組主要做了以下工作：

　　1、精心集體備課。學案質量的好壞決定課堂成敗。我們全體老師備課做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有紀錄。提前一周準備，在個人獨立備學案的基礎上，集體研討加工，反復修改，通力合作，組內最終審查打印，上課前一天就將講學稿發(fā)給學生。對每一課學案都采用個人和集體相結合的備課方法集思廣益，在使用過程中要求老師們對已有學案進行二次備課。

　　2、先學后教，以學定教。 “先學后教，以學定教”是我們的教學理念之一。在這個理念的指導下，充分形成了“自學、互動、答疑、訓練、拓展”的課堂教學步驟，課堂教學富有效率和靈活性。大大提高了學生在課堂上的主體地位，也把教師推上了課堂的主導位置。

　　要求學生自主學習，積累字詞句，背誦古詩文，閱讀文本內容，對文本有一個大概的了解，對作者情況和時代背景有一個大致的了解。這部分內容一般只在課堂中作抽查性的.檢查，學生會的我們不講，如果有不會的學生之間解決，學生之間解決不了的，再由老師指導解決，決不越俎代庖，包辦代替。

　　3、變講堂為學堂，讓學生動起來

　　語文教學中，我們努力實行課堂時間改革，即由原教師主宰課堂，變成師生共同演繹課堂，教師最多講解15分鐘，盡可能的把時間還給學生！真正讓學生成為課堂的主人，讓學生在課堂語文實踐中形成自己的學習方法和能力，獲得點石成金的本領，將知識活學活用，達到學習知識的最高境界。教師作為學生學習活動的組織者，采取多種多樣的辦法幫助學生進入學習狀態(tài)。

　　教學中，我們最大限度地調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體地位，把學生推向前臺，讓學生自我學習。用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的教學策略實現分層教學，培養(yǎng)學生的自學能力、自主探究能力，多方位、多角度的展示學生的才華，滿足每一位學生的心理需求，讓學生真正體會到學習的樂趣。

　　關于“三案”的使用

　　（1）提前發(fā)放學案，讓學生利用課外時間和自習課、晚自習等時間提前完成。對學生預習后完成的學案要在上課前全部收繳，部分批改掌握學情,臨上課時發(fā)給學生。

　　（2）通過自學能解決學案中一半以上的問題，再通過小組合作學習解決學案中的70%以上的問題，然后帶著強烈的展示欲和求知欲進入課堂。展示時堅決杜絕抄襲學案。

　　（3）使用雙色筆完成學案：課前自學、合作學習時用黑筆，課堂及課后修改時用紅筆。

　　（4）允許有能力差異，不允許有態(tài)度差異：學案上能做和會做的問題一定確保準確規(guī)范完成。確因能力要求過高，自己不能做的可以不做，在課堂或課后用紅筆完成。

　　（5）注重糾錯反思：在學案上的指定地方把本節(jié)課的內容梳理成網絡，便于記憶；同時還要反思自己還存在的問題。

　　（6）兩次上交學案：一次上交：做好的學案（根據自己學情完成的）課前按要求交給任課教師審閱。二次上交：課堂下發(fā)下一節(jié)課學案之前，將用紅色筆改過的學案再一次交給任課教師審閱。

　　（7）對課堂上還沒有解決的問題由課代表或組長匯總交給任課教師，教師在下節(jié)課或在單元小結時解決；也可以在教師下班輔導答疑時解決。

　　思考：

　　在對新課程的理解滲透到具體的學科教學的過程中，我們必定會遇到困難，發(fā)現問題，產生疑惑。

　　在三案·六模塊教學探索中，我們摒棄了以往束縛學生手腳的種種清規(guī)戒律，激勵學生提出自己的見解和疑問，允許同學之間交流，欣賞大膽的猜測、異想天開，寬容學生幼稚、粗糙，甚至錯誤的想法等。以此吸引學生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但課堂45分鐘不能完成預定的知識目標，或是問題放到小組討論了收不回來、停不下來，學生處于極度興奮的爭吵狀態(tài)不知為何目的爭吵，課堂氣氛難以控制；有的時間不夠，容量不夠。

　　小組活動引入課堂后，對課堂教學落實素質教育具有獨到的作用。但也出現了有的成員不參與小組活動現象，小組成為他們逃避學習責任的“避風港”。我們通過教學實踐，明白了在群體活動中，如果成員沒有明確的責任，就容易出現成員不參與群體活動的現象。

　　本學期我們打算在已有的基礎上，進一步加強集體備課研究，完善講學案的編制，加強課堂教學研究，組織教師多聽課，多學習，走出來向先進學校學習，不斷充實自己。進一步更新觀念，讓“學生是學習的主人，課堂是學習的陣地”的觀念深入到每個教師的心間，耐心呵護每一個學生，讓他們在語文這片沃土中汲取營養(yǎng)，健康成長。

　　九年級語文工作小結 2

　　一、抓好教學計劃的制定和落實

　　教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學之初，語文組全體教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。

　　同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。

　　二、加強理論學習，轉變教學觀念

　　課改形勢逼人，搞好課改的關鍵是轉變課程理念，只有轉變觀念才能轉變課程行為，實現課程創(chuàng)新。新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此，語文組開展專題知識講座和優(yōu)秀課例展示活動，以提升教學水平。

　　語文組每兩周組織教師學習理論知識，進行教研教活動。語文組強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的'環(huán)境和開放的氛圍。

　　三、集體備課，資源共享

　　在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上，搞好集體備課。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策。本學期的集體備課都是教師集中在一起，分年級兩周一次。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后，寫好教學反思，探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。

　　四、積極參加科研活動，交流信息

　　語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。另外，還走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯系，學習交流先進的教學經驗，探討教學新路子。每一個外出學習的教師，回校后必須開一個講座，介紹經驗、收獲、心得與感觸。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

　　五、開展了豐富的語文活動

　　本學期，語文組開展了豐富多彩的活動，書法、演講、語文閱讀競賽、征文等活動的開展，使得學生都樂于學習語文，提高了學生語文的學習興趣。

　　挑戰(zhàn)，使得教師能力得以提升;收獲，使得教師工作熱情更加飽滿。但我不得不承認，我們的工作還是存在著缺陷。我堅信我們語文老師會一起努力不懈，爭取下學期取得更大的進步。

　　語文組的工作離不開學校領導的支持和組員的通力協作，成績只能代表過去。在以后的工作中，語文組將進一步努力，以取得更加優(yōu)異的成績。

　　九年級語文工作小結 3

　　今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學，壓力不小，但信心十足。經過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，學生基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培養(yǎng)自身積極健康的人生態(tài)度，不斷加強自身的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成績優(yōu)異。總結如下：

　　一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率

　　課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，加強課堂內的容量，提升課堂內的訓練效率。根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，利用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習。面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的'作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

　　二、在基礎知識方面，提倡自學

　　畢業(yè)班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

　　三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦

　　除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活利用方法去巧記，重視實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活利用。

　　四、在閱讀訓練方面

　　從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。利用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提升語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

　　課外重視培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提升閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提升學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

　　五、在寫作方面

　　書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，重視總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提升。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提升。

　　在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，20xx年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

　　九年級語文工作小結 4

　　本學年我繼續(xù)擔任初三語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　（一）、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　初中語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的'美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習春后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

　　此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　九年級語文工作小結 5

　　初中三年教學在師生共同努力下取得了一定成績。在這苦樂參半的初三生活中，我灑下了苦澀的汗水，收獲了同學們可喜的成績。回顧過去一年的語文教學，我有很多感觸，總結如下：

　　一、及時調動初三學生的語文學習積極性

　　本學期的重點是激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)，努力提高學生成績。但是，我覺得語文成績并不樂觀，今后我們還需要加強教學。

　　語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關注的焦點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。特別是要提高學生的學習成績，必須重視學生的學習主動性。在語文課堂教學中，我力求在語文學習中使學生生動活潑，使學生對學習感興趣，使學生享受學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。逐步提高學生的語文水平。

　　二、培養(yǎng)學生進取的探究習慣和求異能力

　　在語文教學中，學生對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，我們應該建構對語義的理解和體驗，引導學生大膽表達自己的觀點。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出，從而促進學生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。在教學中，當學生充分思考問題后，學生會根據自己已有的經驗和知識積累，表達不同的觀點，辯論不同的問題。辯論結束后，學生們對大自然有了更好的理解，對浩瀚的知識有了更多的了解。知識越淵博的人就會知道一些事情，并意識到學習是無止境的。

　　三、做好作業(yè)批改和反饋

　　課后作業(yè)能很好地反映學生在課堂上的學習情況。因此，本學期選擇課后作業(yè)，及時批改，認真記憶和分析學生作業(yè)的優(yōu)缺點，及時反饋，防止學生在作業(yè)中犯同樣的錯誤。從而提高學生作業(yè)的質量。

　　有目的地指導和糾正作文。作文一直是語文教學的難點，也是初三學生考試的關鍵。學生上作文課時皺眉。他們覺得自己無話可說，也無話可說。本學期改變了上學期的做法，認真指導學生的作文，鼓勵學生多關注社會，觀察生活，注重從生活中收集素材，寫出自己的真實感受。通常給學生更多的寫作氛圍和寫作靈感，讓他們真正熱愛作文。能寫出真實的信息。課后，加強作文批改，分析學生作文的優(yōu)缺點，讓學生在反饋中注意揚長避短。在作文批改課上，讓學生互相批改，找出別人作文的優(yōu)缺點，做到“擇優(yōu)糾劣”，提高學生的作文積極性和寫作能力，提高學生修改作文的能力。

　　四、努力提高優(yōu)秀學生，彌補差生

　　在所教的班級學生中，有幾個學生在其他科目上取得了好成績，但他們最不希望的是漢語。為了提高學生的語文成績，本學期我們將加強對優(yōu)秀學生的提高。主要措施如下：

　　（1）鞏固基礎知識，有計劃地鞏固7—9年級的語文基礎知識。提高對單詞的理解和掌握。

　　（2）加強閱讀技能的培養(yǎng)。一些學生從未讀過任何文學書籍，因此他們的知識太狹窄，平時無法理解問題。本學期將有意識地引導他們閱讀和分析，鼓勵他們廣泛閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

　　（3）提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天寫一篇文章，確保質量。教師應及時糾正，并盡量找出同一主題、同一體裁的范例進行比較，從而揚長避短，提高寫作技能和質量。

　　就成績而言，效果還可以，但一些優(yōu)秀學生的夢想還不夠。可以看出，中國學科的變異性很強。

　　五、思想教育結合相關文章

　　初中三年級語文教材中有許多很好的德育教材。因此，在思想政治教育教材中應合理把握這些文章的特點。在每一單元的教學中，讓學生認識到人生奮斗的意義，感受到世界的愛與溫暖。從散文詩中，捕捉作家的情感節(jié)奏，感受他們心中無限的'風景。保護自然是每個人的責任。因此，通過對所選文章的研究，學生可以增強他們對生活環(huán)境的焦慮和思考。學習古人的情感表達，通過名作的山水情懷，學習他們高尚的品質、寬廣的胸懷和崇高的政治抱負。運用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)和思想素質。在過去的一個學期里，學生的思想主動性得到了進一步的提高。

　　六、在教學中自覺提高自身業(yè)務技能

　　注意提高自身業(yè)務技能，認真?zhèn)湔n，認真聽課，根據學生發(fā)展特點采取有效措施。平時要加強課外閱讀，擴大積累，拓寬知識面。閱讀名著時，要有意識地做讀書筆記，不斷提高閱讀能力。在課堂上引導學生閱讀和理解時，要有意識地培養(yǎng)他們的能力，系統(tǒng)地引導他們從整體方法到解決問題的能力，并反復錘煉他們，提高他們的語文素養(yǎng)。這對今后的教學有很大的幫助。

　　雖然我盡了自己的職責和能力完成了本學期的教學任務并取得了必要的成績，但我仍然覺得學生的語文成績還不夠。今后，我將繼續(xù)開展教學研究，加倍努力，努力全面提高學生的語文成績！

　　九年級語文工作小結 6

　　忙碌的一學期已經結束，在學校領導的關心指導下，在年級全體師生的共同努力下，從總體上看，學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，違規(guī)違紀現象大幅下降，我們級部的工作既有成績，也有不足，現總結如下： 新學期開學兩個學校合在一起，日常教學工作需要磨合和理順。這是一個新的開始。開學前和初期我們做了很多的工作：安排課程表，地方校本課程的安排，課后作業(yè)的安排，新課本和教輔的發(fā)放，循環(huán)課本的分配，樓梯值班，午睡值日，晚值班，辦公室值日安排，學生信息統(tǒng)計，培養(yǎng)學生就餐秩序，學生車輛擺放，衛(wèi)生區(qū)的劃分……。安排就緒后，初四的這艘大船承載著老師和學生的期待開始揚帆遠航了。

　　一、加強德育工作，教書先育人

　　1、我們結合四個班各自的具體情況，重視班委建設，以班委為核心，重點抓班風，班紀的建設。充分發(fā)揮班干部的核心作用，狠抓班級學生的出勤，課堂紀律，讓每個班形成一個紀律嚴明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下，日常的衛(wèi)生打掃，學生的日常行為習慣，都有很大的改觀。班級管理井井有條，教室窗明幾凈，形成了一個個紀律嚴明，積極上進，凝聚力強的班集體。

　　2、協助政教處、班主任對學生的教育。對于本年級學生出現的問題，我們 一方面對學生進行調查分析，查處結癥，及時處理，對于棘手的.問題交與政教處主任，并協助對事件進行處理。對于班主任和科任老師提交來的學生，大家群策群力，針對他們的不足進行了教育，并進行了嚴肅的處理，使后進生的思想有了不少的轉變。

　　3、關注后進生，穩(wěn)定后進生。我們年級的教師在情感教育上下了很多功夫， 要對后進生做到有愛心、細心、耐心；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，穩(wěn)定班級大局。通過主題班會、個別心理輔導、專家集中輔導等形式加強教育，減少心理壓力，杜絕問題出現。每位老師努力做好學生的良師益友，事事從學生利益出發(fā)，急學生所急，想學生所想。堅持與學生進行平等交流，認真與學生溝通，把握好學生的想法，關注他們的苦與樂。

　　二、狠抓教學質量，提升教學成績

　　教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線，對于我們畢業(yè)班尤其如此，因此我們的工作必須圍繞這一核心。

　　1、加強教學管理，提高課堂效益。強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。發(fā)揚協作精神，統(tǒng)一教學進度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查"。

　　2、認真組織了本學期的三次大型考試：質量監(jiān)測抽考考試、期中考試和期末考試并做好質量分析工作。首先我們將思想上讓每位教師和學生重視每次考試，不要讓其流于形式。每次考試都要認真地組織一次質量分析，讓取得好成績的老師講講經驗和收獲，互相談談自己的教訓和困惑，相互討論，取長補短，達到考一次，提高一次，分析一次，受到一次教育的目的。

　　3、開學初和老師們交換了意見，明確目標，達成共識。使一開學就讓全體老師的干勁十足，班主任做到了抓班靠班。有早自習的老師大都能早點兒進教室，教學秩序井然。

　　4、召開了三次家長會：期中考試后全體家長會，職校分流家長會，寒假前甲甲生和邊緣生家長會。老師及時反映學生在校情況，了解學生在家的學習情況，爭取學生家長的配合。每次家長會我都提前準備好發(fā)言稿，廣泛征求老師的建議。以達到上下擰成一股繩，對學生的教育群策群力。

　　5、促優(yōu)工作。對優(yōu)生作業(yè)，加強從布置到批改到輔導的宏觀控制和微觀檢查，落到實處。定期給優(yōu)生開小會，檢查學生課后復習、鞏固、自學探究情況。幫學生樹立目標，督促學生朝目標邁進。指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具備較好的自學能力，盡快適應中考前的緊張的學習生活。

　　三、加強住校生的教育管理

　　住校生是班級常規(guī)扣分的主要來源。因其全天24小時都要在學校渡過。住校生的教育工作成了管理級部、管理班級的重中之重。

　　1、級部值班老師負責每天的晚自習、課間、晚休紀律檢查，實行每天通報。

　　2、要求班主任對遠離父母的住校生多付出一些愛心和關心，用情感教育激 勵學生。

　　3、嚴格控制住校生的請假制度。要求班主任嚴格把關，對一些特殊學生應 特別注意。除了周末以外的其它時間，盡量不請假外出，更不允許外出就餐。

　　4、召開住宿生會。在強化紀律意識的同時，還要教育學生相互關心，相互幫助，重視友情。當一個學生有了不良苗頭時，要在第一時間內告知自己的班主任，杜絕一切不良事情的發(fā)生。

　　四、開展的活動

　　1、認真開展陽光體育活動，利用大課間進行中考體育訓練，全體班主任和任課老師及時組織認真指導。

　　2、組織學生積極參與學校的集體活動：隊列比賽、板報評比、英語演講比賽等。

　　3、組織學生參加了消防演練和地震演練提高了學生處理突發(fā)事件的能力。切實抓好安全工作，安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切。本學期級部安全教育，以事事注意安全，處處有安全意識為主線，工作和活動中想著安全，開會和活動必講安全。讓安全意識在全體師生中學入人心，杜絕一切事故的發(fā)生。對學生進行法制和安全教育，進一步提高了學生的自我保護意識和防范能力。

　　4、布置黑板報，完善班級文化建設。通過這些德育宣傳陣地，對學生進行學習、心理、應考的指導，切實為班級、年級服務。同時在設計板報，班級文化的過程中鍛煉了學生的創(chuàng)新、協調、動手能力。

　　這些活動都收到了良好的效果。每次活動都增強了班級凝聚力，加強了老師和學生、學生和學生之間的交流，增進了彼此的感情。大家都很享受活動的過程。

　　五、工作中存在的難度和今后設想

　　后接班的老師需要熟悉學生，培養(yǎng)學生學習習慣，引導學生把知識系統(tǒng)起來，摸清每個學生的脾氣和性格……。班級學生數多的班級，班主任和任課老師管理起來要講究藝術、有耐心。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。

　　今后努力的方向：

　　1、提高學生學習自覺性，培養(yǎng)學生自學能力；學生自我控制能力較差，引導學生養(yǎng)成課前課前準備的習慣；

　　2、充分調動每個教師工作的積極性、熱情，杜絕存在個別老師個別時候集體觀念不夠、合作意識單薄的現象。

　　3、增強級部的凝聚力，做好教學常規(guī)工作。進一步加強班級管理，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，讓科任老師共同協作做好班級管理工作，促進學風、班風的好轉。

　　4、進一步積極做好培優(yōu)工作，同時，做好學困生的思想工作和紀律管理工作。

　　5、加強對外交流，與一些名校交流校本資源，擴大資料來源。走出去，請進來，使我們的教師開闊視野，看到自己的不足，及時調整、提高教育教學質量。其實帶領一個級部完成一學期的工作，猶如寫一篇好的文章、演一場好戲。這篇文章要有好的開端，辛勞瑣碎的過程和碩果累累的結尾。付出著，累并快樂著。記得校長在開會時說過級部主任不能只是上傳下達，做工作要有自己的思路和想法。這確實是很值得思考的一句話。一個級部就是一所小的學校。做級部主任是不易的，要做一個好的級部主任更加不易。在履行職責中會遇到很多繁瑣而復雜的事，有很多經過努力而圓滿得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學期的工作效果看，我還是蠻滿意的，這得助于一顆負責任的心，一顆積極而樂觀的心。

　　玉兔辭舊歲，金龍迎新春。在新的一年里，在校委會一班人的支持和幫助下，我們級部的工作會更扎實有效。我們級部十六位同仁將攜手共進，戮力同心、同舟共濟、團結拼搏，我們的目標一定能達成，我們的愿望一定能實現。

　　九年級語文工作小結 7

　　初三語文教學與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。

　　一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

　　學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

　　單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

　　二、要訓練學生自己習得知識的能力。

　　基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

　　如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

　　三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

　　很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的`把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

　　如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

　　這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。

　　九年級語文工作小結 8

　　本學期我擔任九年級的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

　　(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發(fā)學生學習的熱情。

　　本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

　　(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

　　根據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情景。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動學生的積極性，上課效果就好。

　　掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心。課堂資料豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài)，每一天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

　　當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

　　(三)、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。

　　我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應當充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在歡樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫忙學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫忙他們樹立學習信心，找到努力的目標。

　　(四)、緊抓課堂教學這塊學習陣地，進取探索有效教學

　　能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，所以資料含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，經過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章資料主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

　　(五)、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤

　　開學以來，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情景有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的.輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談夢想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。

　　(六)、積極參與教研活動，學習有關教育理論

　　堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的'教學模式。與組內教師進取討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

　　本學期我雖然盡了自己的職責和能力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有活力等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

　　(七)應對全體學生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。

　　(八)研究中招試題，提煉解題規(guī)律。

　　加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的教師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

　　經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。可是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改善自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷提高。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

　　九年級語文工作小結 9

　　彈指之間，一學期又已倏然而逝。初三的最后一學期是最緊張最重要的時期。對于學生而言，這一時期也是他們人生中最緊要的一個階段：是進入高一級學校繼續(xù)學習還是邁入社會這個大學，很大程度上取決于這一學期學生的學習態(tài)度。因此作為初三的語文老師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自己的本職工作。本學期本人著重從以下幾個方面著手教學工作：

　　一、教書育人，心系學生

　　本人認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

　　二、積極參與教研活動

　　本學期我校各教研組為了積極響應縣教研室的號召，課改活動開展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的`業(yè)務水平，堅持聽課、評課，積極參與學校組織的各種教學教研活動，以便能集思廣益、博采眾長，努力探索適合自己的教學模式。

　　三、按照計劃有序的進行常規(guī)教學與總復習

　　（一）課前深入鉆研、認真?zhèn)湔n。按照教學計劃，在開學一個月后就要結束新課程。因此，對于每一節(jié)課要上的內容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標、重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保自己能夠駕馭教材。

　　（二）統(tǒng)籌安排，認真搞好總復習。

　　初三下半學期是綜合復習階段，需要認真鉆研每一冊教材。我結合考試考點對每冊教材進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，進行復習。

　　（三）按時批改作業(yè)，不放棄任何一個。

　　開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。

　　（四）注重學法指導，提高解決問題的能力。

　　為了提高學生的語文學習能力，在平常的教學工作中，我注重了對學生的學法指導。比如要求學生合理運籌時間，做好預習；提高聽課效率，做好課堂筆記；認真完成作業(yè)；及時進行復習，掌握應考技巧；抓好課外學習等。

　　四、幾點教學反思

　　中考已經結束，成績的好壞也已成定局。關鍵是要從過往的歲月里留住一點痕跡，好讓自己以后的教學之路走得更從容穩(wěn)健一些。從這一屆學生學習的情況及學習結果來看，我認為作為一名語文老師應該從以下幾方面對學生進行教育：

　　（一）抓好平時的課堂教學，將每個知識點及時消化及時融會貫通，語文教學不能只是讓學生記住些什么，更應讓學生學會運用學過的知識去思考問題、分析問題、解決問題。

　　（二）要重視對學生進行學法指導。授之以魚，不如授之以漁。作為語文老師更應如此，知識的海洋浩瀚無邊，要到達成功的彼岸，關鍵還是要取決于學生已掌握的技能。

　　（三）對學生的要求要高一點，即要跳起來方能摘到桃子。不管對學生的學習成績還是學習態(tài)度都應要求高一點。如果老師對學生的要求低，學生對自己的要求更低，長次以往，學生就無法完成各種任務。

　　（四）語文老師一定要加強對學生的寫字練習。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學生自身文化素養(yǎng)的外在體現。語文老師應在這一方面多花時間與心思，提高學生的書寫水平。

　　（五）培養(yǎng)學生學習興趣至關重要。樂學的效果遠遠勝過苦學。而怎樣提高學生學習的興趣，這就要靠我們語文老師積極探索切實可行的教學方法。

　　九年級語文工作小結 10

　　時間過得很快，不知不覺間一個學期即將結束，本學期我擔任初三(3)、(4)班的語文教學，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、認真?zhèn)湔n，抓好課堂教學

　　深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

　　能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的`負擔。

　　二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

　　開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。

　　三、積極參與教研活動，注重理論學習

　　堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期我還參加了本縣和溫州市的教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。

　　注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

　　四、積極參加各種教科研比賽，注重優(yōu)生輔導

　　本學期，參與作業(yè)設計比賽獲縣三等獎，參與教學論文競賽獲縣三等獎，參與教師素養(yǎng)比賽獲三等獎。同時，還為新教師開了一節(jié)縣級公開課《楊修之死》，獲得好評。在注重自身提高的同時，還積極輔導習作優(yōu)秀的學生參與縣市等不同類型的作文競賽，多次獲縣一二等獎，如洪雨晴的《鄉(xiāng)戀》獲縣一等獎。

　　此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷，例如課堂教學語言不夠精煉、初三復習經驗不夠等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

　　九年級語文工作小結 11

　　一、思想方面。

　　本人擁護黨的領導，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生建立自主、合作、探究的學習方式，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、教學方面。

　　（一）認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生，認真批改作業(yè)。

　　1、備課

　　認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。虛心向同組語文老師學習。結合學生實際，既備教材又備學生。積極參加教研活動。

　　2、上課

　　從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，努力做到因材施教。力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融和在一起，學生的學習效果較好。

　　3、輔導

　　我利用晚自習和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。

　　4、作業(yè)

　　學生作業(yè)及時、認真批改，對存在的問題進行集中講解。有區(qū)別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的`不足。

　　（二）注重閱讀、寫作與實踐。

　　1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

　　2、鼓勵學生自由寫作。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。根據實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

　　三、今后努力方向。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文教師學習經驗。

　　2、對差生多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何尊敬同學、老師和家長。

　　3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。

　　總之，本人堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以取得更大的成績。

　　九年級語文工作小結 12

　　驕人的成績與領導的重視和正確的管理，教師高度的職責感和敬業(yè)精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。與其他學校比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們僅有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。下頭我談一點膚淺的體會。

　　一、領導重視、管理科學是成功的保證

　　初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生的特點，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力到達夢想的目標。為中考作了充分的準備。

　　二、團體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

　　團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的教師顯得特別重要。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級教師的工作目標。這是我們的年級精神，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

　　三、更新觀念，抓好復習，提高成績

　　初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的.工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生教師功夫花的不少，能力卻不見提高。所以我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結合點。

　　以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結合點。

　　(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

　　語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面資料。所以歸結起來就兩個字——積累。

　　"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。所以，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外，我們是這樣做的

　　1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個禮貌的辦法"

　　2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習資料上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

　　3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫忙學生構成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每一天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

　　經過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到必須程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。

　　因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!經過三年的實踐，效果是明顯的。

　　(二)、提高學生應試能力是關鍵

　　語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。所以，應針對中考具體情景，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數。

　　2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

　　3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自我分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合權威預測。

　　4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。

　　綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

　　1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

　　2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

　　3、有針對性的短期效益訓練，能夠彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

　　4、反饋應當及時迅速。

　　5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

　　雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，必須要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完美信息，時刻與世界上所有的完美事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自我和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我的教學體會。

　　九年級語文工作小結 13

　　白駒過隙去，又走過一個學期。回首過去一個學期的語文教學，同學們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結協作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文教師，在過去的一個學期了里做了不少工作，感覺也取得了必須的提高，但又仿佛做的遠遠不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結如下。

　　一、工作回顧

　　初三是關鍵的一年，對學生而言是至關重要的一年，對教師而言，所有的教學工作都必須為中考服務，教授的資料也必須與中考關聯。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的職責重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

　　(一)及時做好學生的思想溝通工作

　　教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。應對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢?我認為，師生之間的心理溝通是教師開展教學的基礎。

　　曾校長經常說，學生在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個原因，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關鍵的原因是學生沒能對你心服口服，更有甚至是故意跟我們作對的。所以，做好學生心理的安撫工作尤為重要。

　　做好溝通工作，首先要做到多親近學生，了解學生。本學期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個別問題學生打交道，或是經過跟個別學生聊天，發(fā)現語文教學上學生的需求，自己的不足。

　　此外，愛學生也很重要。許多同事都說，90后的學生在家里都被寵壞了，他們受不得教師對他們的破口大罵，嚴厲批評。更多的時候，我們的教育應在學生真正感受到你愛他、關心他之后。所以，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是及時發(fā)現問題，然后跟退步較大的學生分析原因，一般開場白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成績下降，這樣一來，學生更容易理解我接下來的話。

　　(二)鉆研學情，認真?zhèn)湔n

　　在教學中，學生是被教的主體，所以，了解和分析學生情景，有針對地教對

　　教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低等問題，進行有針對性的備課。

　　備課時，針對考點重點，進行有針對性地教授新課，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去。復習階段則要對知識進行歸納總結，主要做到：夯實基礎、狠抓古詩文默寫;強化文言文閱讀理解，指導學生多積累文言實詞和虛詞;加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎較差的學生也能套格式答題，然后配以針對性的'練習進行實戰(zhàn)演練;加強寫作指導，為了使學生構成寫作知識系統(tǒng)，這學期對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題訓練，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每兩周一篇大作文，偶爾的片段作文。

　　(三)落實培優(yōu)扶差工作

　　培優(yōu)扶差工作一向是教學工作的一個重要的環(huán)節(jié)，從前一向覺得對差生或優(yōu)生只要知識輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效;對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

　　對于學困生，我主要采取以下措施：第一，引導學習困難生正確認識自己。學困生因基礎差而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。我盡量幫忙他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境;第二，教育他們學會如何學習;第三，把他們的缺點無限縮小，優(yōu)點無限擴大。細心捕抓學困生的優(yōu)點，并大事宣揚;第四，加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

　　對于優(yōu)秀的學生，引導他們遠離浮躁心和驕傲心，對知識的吸取應往更深層次發(fā)展。

　　二、不足之處

　　課堂氣氛還不夠活躍，學生學習語文的積極性還不是很強。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。我發(fā)現，連個班的學生課后主動看語文的數量還是很少，更多的時候都需要我逼著他們去記去背。學生抄作業(yè)的現象比較嚴重，不利于經過作業(yè)及時發(fā)現問題。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的基礎分。最終，對優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道，兩個班的優(yōu)秀率都比較差，下學期要加強培優(yōu)工作。

　　三、今后努力的方向

　　(一)、激發(fā)學生學習語文的積極性。語文素養(yǎng)是學生學習語文積極性的原動力，所以，語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。

　　(二)、提高學生應試能力

　　如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。所以，應針對各次考試具體情景，配合備課組設計多種訓練方案，提高學生答題能力。此外，考前注重有針對性的效益訓練，能夠彌補語文學習和復習上的不足，復習時的考點話，各個擊破又可在短期內提高學生的語文成績。

　　(三)、作文積累。增加作文的訓練量。每兩周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫忙學生構成樂寫的習慣。

　　總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高。可是，我對教學教學經驗尚淺，還須認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。

【九年級語文工作小結】相關文章：

小學語文組工作小結10-23

語文識字教學的工作小結11-25

小學語文組工作小結10-19

語文教研組工作小結11-25

語文教研組的工作小結11-24

語文教學工作小結06-06

語文教研組工作小結03-08

小學語文備課組工作小結10-17

語文教研組工作小結01-06

小學語文月考小結10-10